我国基础教育改革发展的形势与素质教育的实践创新--李宗文

我国基础教育改革发展的形势与素质教育的实践创新李宗文邮箱:[e-mail]2012·11·3.广州为了中华民族的复兴为了每位学生的发展话题：当前教育改革发展形势现代教育教学理念现代教育教学实践追根溯源谈教育《船夫和哲学家》寓言引发的思考？哲学家。当船划动以后，一路的风景都不能引起他的兴趣，闲来无事他便与船夫聊了起来。哲学家问船夫：“你懂历史吗？”船夫回答：“不懂。”哲学家就说：“那你就失去了半条生命。”过了一会儿，哲学家又问：“你研究过数学吗？”船夫又回答：“没有。”哲学家说：“那你就失去了一半以上的生命。”正当哲学家和船夫继续交谈时，一阵风把船掀翻，哲学家和船夫都被抛在河里。船夫喊道：“你会游泳吗？”哲学家达到：“不会。”船夫说：“那你就失去了你的整个生命。”当前教育改革发展形势追根溯源谈教育关于教育的思考孔子：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”鲁迅：“教育是要立人。”蔡元培：“教育是帮助被教育的人给他能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子的责任，不是把被教育的人造成一种特别器具。”陶行知：教育是依据生活、为了生活的“生活教育”，培养有行动能力、思考能力和创造力的人。”当前教育改革发展形势追根溯源谈教育关于教育的思考：马克思：教育是促进“个人的独创的自由发展。”康德：教育是由个体自我设计、自我选择、自我构建、自我评价的过程，是自我能力的发展，它体现着社会意志和教育者与受教育者平等自由地、审慎严肃地共同探究的机理，不是“指令”，不是“替代”，更不是让茧中的幼蝶曲意迎合或违心屈从。”蒙台梭利：“教育就是激发生命，充实生命，协助孩子们用自己的力量生存下去，并帮助他们发展这种精神。”雅斯贝尔斯：“教育是人的灵魂的教育，而非理性知识的堆积。”亚米契斯：教育是“爱的教育”。国际２１世纪教育委员会说：教育是“保证人人享有他们为充分发挥自己的才能和尽可能牢牢掌握自己的命运而需要的思想、判断、感情和想像方面的自由。”当前教育改革发展形势追根溯源谈教育汉语“教育”一词的溯源《孟子·尽心上》：“君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。”《说文解字》的解释，“教，上所施，下所效也”；“育，养子使作善也”。西文“教育”一词的溯源在西方，教育一词源于拉丁文educare。本义为“引出”或“导出”，意思就是通过一定的手段，把某种本来潜在于身体和心灵内部的东西引发出来。从词源上说，西文“教育”一词是内发之意，强调教育是一种顺其自然的活动，旨在把自然人所固有的或潜在的素质，自内而外引发出来，以成为现实的发展状态。当前教育改革发展形势追根溯源谈教育关于教育的内涵教育是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程，也是人类社会生产经验得以继承发扬的关键环节，主要指学校对适龄儿童、少年、青年进行培养的过程。广义上讲，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。狭义的教育，主要指学校教育，其涵义是教育者根据一定社会（或阶级）的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会（或阶级）所需要的人的活动。当前教育改革发展形势追根溯源谈教育关于教育的内涵与功能：教育是在一定社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动。教育的主要功能是：（1）教育的最首要功能是促进个体发展，包括个体的社会化和个性化。（2）教育的最基础功能是影响经济发展。现代社会重教育的经济功能主要包括：为经济的持续稳定发展提供良好的背景；提高受教育者的潜在劳动能力；形成适应现代经济生活的观念态度和行为方式。（3）教育的最直接功能是影响政治发展。（4）教育的最深远功能是影响文化发展。教育不仅要传递文化，还要满足文化本身延续和更新的要求。当前教育改革发展形势追根溯源谈教育关于现代教育：现代教育与传统教育、古代教育、近代教育、当代教育现代教育，就是从资本主义大工业和商品经济发展起来到共产主义社会完全实现这一历史时期的致力于与生产劳动相结合、培养全面发展个人的教育。联合国教科文组织的两次会议所提出的报告，即1972年的《学会生存──教育世界的今天和明天》和1989年的《学会关心：21世纪的教育》，以及国际21世纪教育委员会1996年向联合国教科文组织提交的报告《学习──内在的财富》当前教育改革发展形势追根溯源谈教育关于教育的思考：教育应为人的一生幸福做好准备，未来教育的四大支柱是通过教育使学生学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存。当前教育改革发展形势追根溯源谈教育教育的本质属性思考：教育是一种人类道德、科学、技术、知识储备、精神境界的传承和提升行为，也是人类文明的传递。一种以某些主观意识形态去适当改变另外一些主观意识形态的一种方法。是改变他人观念与思想的一种科学的方法。教育是开发人力资源的主要途径。教育亦是最廉价的国防体系。当前教育改革发展形势面对挑战的世界教育（一）当代世界教育的共同发展趋势：多样、竞争、反思、改革案例1：当年人造卫星上天对美国振动极大，美国原认为科技在世界领先，结果苏联第一个人造卫星上天，美国面临着巨大的落后的危险，从而以与苏联竞争为目标，发动它的教育改革，增加了它的科技的投入，引来了美国一段教育的繁荣、科技的繁荣，同时还始终保持着世界的领先地位。当前教育改革发展形势面对挑战的世界教育案例2：最近奥巴马谈教育很多，实际上这是一种策略，因为奥巴马放在整个国家战略里面来看教育。去年的12月9号，也就是4个月以前，奥巴马在北卡罗来纳州发表一个演讲，这个演讲十次提到中国，说美国人正迎来新的卫星时刻，必须加强对基础设施、科研创新和教育的投资，否则美国在未来的竞争中有落后的危险。美国是把中国看成了威胁，实际上这反映了一种竞争，一种国与国之间竞争的事情。当前教育改革发展形势面对挑战的世界教育案例3：PISA评估（对15岁学生进行数学、科学和阅读这三科一个测试）2009年，上海参与PISA评估以后得了世界第一，上海一公布之后国际上反映非常大，美国马上把这个结果拿来，中国的教育现在已经比美国强，已经非常好，实际上还是这种策略，主要把中国当做一个目标抬出来。当前教育改革发展形势面对挑战的世界教育案例4：俄罗斯面临换届之前竞争目标之一就是要在教育上，所以普京谈到2011年到2015年俄罗斯1370亿卢布发展联邦计划各项措施，在这个计划框架之下，相当部分资金是用来发展资优儿童教育，借助联邦大学附属优秀发展中心、以及联邦大学附属远程教育学校，投入要解决优秀拔尖人才培养问题，资优选拔尖人才加以培养。普京还讲了我们很多人不爱听的话，他讲一句俄罗斯要在各学科开展奥林匹克竞赛，只有通过这个才能够选拔出最优秀的人才来进行培养，这也是一种竞争。它们把教育跟选拔优秀人才、培养优秀人才紧密联系起来，也跟他整个国家未来联系起来。当前教育改革发展形势面对挑战的世界教育案例4：关于体罚的争论第一类国家完全禁止体罚，第二类国家也禁止体罚，要求恢复体罚呼声越来越高，像日本、英国，完全禁止体罚以后又重开禁。第三类国家允许体罚，包括新加坡、澳大利亚、美国。这个一场争论也给我们一个思考，看出多样化并不是东方就是一种思路，西方就是一种思路，有的反而很相通。当前教育改革发展形势面对挑战的世界教育案例4：黛安·拉维奇的“逆转”黛安·拉维奇新著《伟大的美国学校系统的死与生：考试与选择是如何腐蚀教育的》，让老师工资和学生成绩挂钩，是黛安·拉维奇参与制定的，但是在这本书里面说到，她说我今年71岁，她说我参与一系列教育改革当中，我现在经过实际经验回顾起来她觉得全错了，“标准化考试”，这个标准考试从监测其中一个途径变成目的本身，以考试为目的了。“不让一个孩子掉队法案”，并未让不达标的学校的家长和学生享受到相关的福利，导致应试教学，挤压了非考试科目的教学。把老师工资跟学生考试分数提高挂钩，实际上是对教师的迫害，完全剥夺教师自由权。这就是说对美国教育改革也在反思。现在各国对教育都处在一种反思当中当前教育改革发展形势面对挑战的世界教育案例5：美国一项教育改革2001年才颁布，现在奥巴马就要改革，措施也很多样。当代世界各国教育改革，大家都是政府主导，跟以前一个学校、一个教育家在局部搞一点改革不一样，现在都是国与国之间竞争个东西，所以都是政府来主导，根据不同国家问题提出改革目标。如日本最新改革目标要纠正宽松式教育，增加初中跟小学的课时，增加教学内容，跟我们改革相反，我们是减轻他们是增加。当前教育改革发展形势面对挑战的世界教育（二）当代世界教育的共同价值取向，是公平与优质联合国教科文组织去年发表了2010年全民教育全球监测报告《向边缘群体提供教育》。报告使用了一套新的测量工具，这个教育工具叫做“教育权力缺失及教育边缘化数据”，这个工具可以帮助政府和发展援助机构来确定衡量一个国家教育的边缘化的尺度，识别弱势个体跟群体，主要关心三个核心内容：第一个核心内容就是界定教育贫困，如果17岁到22岁还接受不了四年以下教育就是教育贫困，接受不了两年的教育就是极度贫困。第二个确认受教育最少的20%人口。第三个通过评估学习成绩的衡量教育质量。来衡量教育公平的成绩，这里面已经把公平跟质量联在一起。当前教育改革发展形势面对挑战的世界教育（三）当代世界教育的共同关键因素，就是教育队伍建设联合国四大主要机构负责人，包括现代化教科文组织、联合国开发计划署、联合国儿基会和国际劳动组织，他们负责人共同参加国际教师节的活动，把每年10月5号定为国际教师节，提出有一个共同的讲话：“教师是教育系统的核心”。当前教育改革发展形势面对挑战的世界教育（三）当代世界教育的共同关键因素，就是教育队伍建设美国国家教师教育认证委员会提出一份关于美国教师教育政策建议的报告，这个报告说美国需要建立更加高品质的师资培训机制。并且建议把教育实习作为教师教育的核心环节。英国现在提出要招募和培训更好的老师。2011年英国教育部公布了一个学校教育白皮书《教学的重要性》，这本白皮书的核心，除了围绕对高等教育水准追求以外，更把教师素质跟师资培养作为未来核心的重点政策。在这个白皮书序言当中说，要招募并且训练更好的老师。当前教育改革发展形势面对挑战的世界教育教学质量和教师素质的重要性无论怎样强调都不过分。——21世纪国际教育委员会当前教育改革发展形势面对挑战的世界教育世界各国的应对当前教育改革发展形势面对挑战的世界教育·世界各国的应对从20世纪80年代开始，世界各国纷纷开始反思本国的教育政策和课程，开始了新一轮的课程改革。世界各国课程改革的共同特点是：调整培养目标改变人才的培养模式实现学生学习方式的根本改变进一步关注学生的学习经验反映社会和科技的最新发展改革评价方式当前教育改革发展形势面对挑战的世界教育·世界各国的应对英国1999年英国颁布新一轮国家课程标准，强调：英国新课程的四项发展目标英国新课程的六项基本技能英国新课程的四方面共同价值观当前教育改革发展形势精神方面的发展：自我成长，发展自己的潜能，认识优缺点，具有实现目标的意志；道德方面的发展：明辨善恶，理解道德冲突，关心他人，采取正确行动的意志；社会方面的发展：理解作为集体和社会一员自身的权利与责任，人际关系的能力，为了共同的利益，与他人协作的能力；文化方面的发展：理解文化传统，具有理解和欣赏美的能力。英国新课程的四项发展目标交流数的处理信息技术共同操作改进学习解决问题英国新课程的六项基本技能英国新课程的四方面共同价值观自我：认同客观存在的自我，认识自己的长处和短处，养成自尊心和自制力。人际关系：承认自我与他人生存和发展的相互依赖关系，尊重他人，诚实、可信、自信。社会：追求自由与正义，维护权利与法的尊严，为共同的利益而努力，重视公民的责任和家庭，尊重宗教和文化的多样性，积极参与民主生活。环境：把由社会和自然共同构成的环境视为生命和变化的起源，对未来和可持续发展抱有责任感，理解人在自然中的位置，努力保持自然的平衡性与多样性。