政治高考图表题纠错专题训练

1．试题取材：材料是当年国内经济热点和教材经济生活知识重点的结合。（3月----4月）2．情境创设：经济生活试题一般是通过各种形式的图表来反映经济现象，说明经济生活原理；探讨经济现象发生的原因，提出解决问题的对策。3．考察目标：图表材料题的综合性强、能力要求高。考察学生“获取和解读信息”、“调动和运用知识”、“描述和阐释事物”、“论证和探讨问题的能力”。4．问题设置：一般采用一题多问；设问精巧，角度灵活多变，设问相关又不相同，设问往往呈现递进关系。一、命题特点二、往年高考题：2010年：选择题（北京卷33、35；广东卷24、山东卷19、福建卷28、天津卷4）非选择题（安徽卷37、上海卷36、山东卷28、江苏卷34、浙江卷41）2009年：选择题（6道）；非选择题（10道）2008年：选择题（4道）；非选择题（11道）2007年：湖南卷39题（32分）2006年：湖南卷38题（32分）三、答题常见错误及归因：解答图表类型试题常见问题主要有两大类型：一表现为审题思路不规范；二表现为语言表述不规范。具体可从以下7种错误现象来分析：原因：考生意志品质差，或者考生高度紧张，碰到复杂的图表题，缺乏足够耐心，不能冷静地思考和周密地分析，要么轻易放弃，要么随意敷衍作答。三、答题常见问题及归因：（一）、不作答或随便应付，不能得分。应对策略：锻炼考生的意志品质，面对复杂问题，不要畏难，要自信面对，不轻言放弃。学会并掌握解题方法技巧。（二）、试题指向不明，答题出现方向性错误原因：审题失误。应对策略：加强审题训练，熟悉并区分图表题常用设问类型，增强答题的针对性。（三）、照抄照搬图表的数据原因：思维具有机械性；文字表达能力差应对策略：掌握答题方法技巧。在回答“反映了什么经济现象时”要注意把数字信息转化为文字信息，不能照抄照搬数据，要学会用一句话做简明扼要的总结，要有个提升。（四）、信息解读出现结论性错误造成失分原因：信息解读时概念不清导致错误地增添图表未反映的信息。应对策略：掌握解读信息的顺序和方法，形成答案时，文字表述可直接借助图表中的文字信息。（五）、答不全要点造成失分原因：心理浮躁，读题不认真；辩证思维能力欠缺，不能全面把握信息，在进行比较时出现了遗漏。应对策略：注意辩证思维能力的培养，学会运用联系的、全面的、辩证的认识方法来审视、分析和解决问题，提高学生的思维品质和综合素质。具体到图表题，要学会解读图表的方法和技巧，要注意解读图表信息的顺序。（六）、“套版”现象引发的失分原因：思维定势的影响。应对策略：排除思维定势的影响，越是似曾相识的题目，越要小心，不能简单地用已做过的类似题目的思维去解答。加强材料的审读。（七）、语言表述不规范，文字叙述缺乏完整性、条理性和简洁性。直接原因：文字表达能力不强，缺乏答题技巧深层次原因：知识结构不完善，思维具有随意性、离散性应对策略：完善知识结构，多读多记多思，恰当地使用政治术语；掌握答题技巧，注意解题及文字叙述的顺序性四、图表类题型的审题及解题策略：1、审图表的设问。2、审图表数据和材料。3、答案组织。完成1、2后，能了解试题的立意了吗？五、几点要求：1、提高心理素质和基本素养。2、坚持能力立意，改善思维品质。3、改进复习策略，提高做题的有效性。29．（14分）2009年10月中下旬，国家统计局公布了一系列经济数据。某班以“消费与国民经济发展”为主题，展开探究性学习。老师给出了一张表格，让同学们以小组为单位进行研究。2009年1—9月国民经济运行数据(部分)指标1-9月绝对量（亿元）同比增长（%）国内生产总值（GDP）2178177.7社会消费品零售总额8967615.1社会消费品零售额市6101314.8县及县以下2866316.0全社会固定资产投资15505733.4注：据初步测算，前三季度投资对GDP增长率的贡献为7．3个百分点，最终消费的贡献为4个百分点。(1)请你告诉他们表中反映了什么经济现象(3分)答案一：2009年1-9月我国GDP同比增长7.7%，社会消费品零售总额同比增长15.1%，全社会固定资产投资投资同比增长33.4%。29．（14分）2009年10月中下旬，国家统计局公布了一系列经济数据。某班以“消费与国民经济发展”为主题，展开探究性学习。老师给出了一张表格，让同学们以小组为单位进行研究。2009年1—9月国民经济运行数据(部分)指标1-9月绝对量（亿元）同比增长（%）国内生产总值（GDP）2178177.7社会消费品零售总额8967615.1社会消费品零售额市6101314.8县及县以下2866316.0全社会固定资产投资15505733.4注：据初步测算，前三季度投资对GDP增长率的贡献为7．3个百分点，最终消费的贡献为4个百分点。(1)请你告诉他们表中反映了什么经济现象(3分)答案二：2009年1-9月国民经济快速增长，运行较好。但不同地区消费程度有所差异。(1)表格反映出2009年1—9月①国内生产总值、消费和投资均出现大幅增长，经济持续快速发展。（1分）②固定资产投资绝对数量和增长速度都远远超过消费品零售总额，投资对我国经济增长的贡献较大（1分）③与市相比,县及县以下社会消费品零售额增速快,但绝对量差距较大。（1分）31．材料一2005～2009年我国投资、消费和出口三大需求的增长趋势注：2008年，我国居民消费率（居民消费占GDP的比重）为35.3%，美国为70.1%，印度为54.7%，我国不仅低于发达国家，也低于发展中国家。（1）图表反映了什么问题？这种答法失误了。反映了2005年—2009年，我国出口增长比重不断下降，到2009年呈负增长趋势，投资和消费变化趋势不大。设问要求答“反映了什么问题？”，而答题者答成了“反映了什么经济现象”。（“问题”要求从现象中能概括出相应的本质）图表中反映的问题是我国投资、消费、出口不协调。出口受阻，消费贡献率低，主要靠投资拉动经济增长。指标年份城镇居民人均可支配收入增长率（%）农村居民人均可支配收入增长率（%）200712.29.520088.48.0我国城乡居民收入材料反映了08年相比07年，我国城乡居民收入均有所下降材料反映了08年相比07年，我国城乡居民人均可支配收入增长幅度均有所下降材料一：2009年全国GDP排名前三位省市相关情况统计省份实现生产总值投资实现消费额外贸总额GDP含金量全国排名亿元增长%位次亿元增长%亿元增长%亿美元下降%广东390829.511335319.51489216.3611110.88江苏3406112.421875224.51148418.9338813.623山东3380511.931903123.31236319.1138612.428注：GDP含金量（单位GDP人均可支配收入比）=（城镇居民人均纯收入+农民人均纯收入）×城镇人口占总人口比重/人均GDP答案一：山东省经济主要靠投资、出口拉动，消费的带动作用不足。审图表的设问，做到“四个确定”（1）“确定教材”。要根据设问，确定知识范围。（2）“确定主题”。要根据设问，确定所答问题的主题内容是什么。找到知识和主题内容之间的内在联系。（3）“确定题型”。要根据设问，确定题型。题型不同其具体答案的描述亦不同。（4）“确定要求”。要根据设问，确定有哪些答题要求。如“根据材料”、“依据材料”、审图表数据和材料，坚持“三审三明”一审图表题目，明确是什么表。这是图表内容的高度概括，其它具体内容都是围绕这一核心内容展开的，答案的组织也要围绕这一核心来进行。因此，审题时第一步必须先看表题，否则就会影响审题的速度和准确性。二审图表的内容，即明确各栏目数据的情况、变化趋势和走向。这是图表的具体内容，要注意围绕核心进行具体分析，分析的过程中要对图表数据进行横比和纵比，切不可粗枝大叶，否则会遗漏很多有效信息。三审图表的小注，明确“注”提示的主要内容。小注在图表题中非常重要，我们如果仔细观察就会发现，有些图表有小注而有的则没有，这就告诉我们，小注的存在就是为了解释通过材料数据没法分析出来的内容，它往往也会涉及到思维的走向和答题的角度，因此我们在做图表题的时候，务必不要忘了从小注中提取出有效信息。表头的提示语也很关键一用教材知识:答案应体现材料所反映的教材知识，特别要注意多角度地去体现教材观点。二用时政知识:图表题都反映了一定的时代背景，因此，要注意把有关的时政观点体现在答案中。三用材料知识:高考题都强调对学生获取材料相关信息能力的考核，所以，答案的组织要注意将从图表中获取的有效信息同相关的教材和时政观点结合起来。三、图示、图表类型：A、图表是运用数据表格等载体，表达信息、反映当前经济工作变化发展趋势的一种重要形式。B、主要有扇形图、曲线图、条形图、表格、折线图等形式。扇形图可以显示部分与整体的关系，通过扇形的大小来反映各个部分占整体的百分比；条形图或柱状图可以清楚的表示出数据的多少；折线图不但可以表示出数据的多少,还可以描述出其变化趋势