教学设计《滚滚长江》

湘教版初中地理八年级上册第二章第三节滚滚长江一、教案背景1，面向学生：中学学科：地理2，课时：13，学生课前准备：一，课前预习了解二，完成课后习题二，教学课题知识目标：1.了解长江的源流概况，清楚长江的源地、入海口、年径流量和流域面积，知道长江是我国长度最长、流量最大、流域面积最广的河流，是我国的第一大河。2.使学生知道长江的主要支流及长江流经的省、直辖市、自治区；明确长江上、中、下游的划分。3、学会分析并掌握长江各段的水文特征；4.使学生了解长江在水能、灌溉及航运方面的巨大作用，认识到这条“黄金水道”在我国国民经济中所起的重要作用。能力目标：1、长江上、中、下游不同的水系水文特征，是由于处在不同的地形和气候、植被等条件下形成的，通过鲜明的对照，培养学生综合分析问题的能力，理解地理要素之间制约和依存的辩证关系；2、通过阅读长江水系和干流剖面图，培养学生从图上获得河流水文特征的初步能力。情感、态度、价值观目标：通过讲述长江是世界著名大河及其流域丰富的水利资源，培养学生的民族自豪感和民族自信心，加强建设祖国的责任感与积极性；三，教材分析：长江是我国长度最长、水量最大、流经地区经济和交通地位最重要,国际影响最大的河流。也是我国目前重点开发的地区之一，“滚滚长江”这部分教材包括长江源流概况，上、中、下游的分段及自然特征，巨大的水能资源，“黄金水道”四部分内容。为培养学生的读图、用图能力，教材安排了“长江水系图”，“长江干流纵剖面图”，并安排了练习题，同时，教材安排了“鄱阳湖晨曦”、“云南丽江‘长江第一弯’”、“沱沱河景色”、“卫星照片中的荆江”、“开阔的长江下游江面”、“三峡工程效果图”等景观图片，使教材内容更加丰富多彩。【学习重点与难点】学习重点：1、长江的发源地、主要支流、流经的地形区2、长江的开发利用及治理保护。学习难点：1、各段的水文特征；2、读、析长江干流剖面图。四，教学方法：采用“读图引导、活动参与、自学讨论、小组合作、反馈深化”等方式,机动灵活加以运用,培养动手能力。利用网上搜索,在讲授的适宜时机插入景观图、动感图像等,良好的交互界面,学生参与操作,创设轻松愉快的学习氛围,增强学习兴趣,提高学习效率。通过读图分析、自学讨论等方法,培养学生分析、归纳、创新等能力。五，教学过程【百度图片】长江风景图【=201326592&lm=-1&word=%B3%A4%BD%AD%B7%E7%BE%B0】师：这是一组关于长江的美丽图片。今天我们就来学习祖国的第一大河——长江。〔学习新课〕下边我们首先来了解母亲河的概况。一、长江概况〔老师引入〕伟大的母亲河——长江，像一条巨龙镶嵌在祖国的南部，源远流长。请同学们打开书本P47“长江水系图”。完成活动1、2、3问：长江发源于何地？流入哪个海洋？【百度图片】长江源头【=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1330302210046_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%B3%A4%BD%AD%D4%B4%CD%B7&s=0】【百度知道】长江注入的海洋【=0&si=9】问：长江浩浩荡荡，滚滚东流，是我国的第一大河。你知道为什么说长江是中国的第一大河吗？【百度文库】全国主要河流比较【】河流长度(千米)流域面积(平方千米)平均流量(立方米/秒)长江6300180719931060黑龙江342016201708600黄河54647524431820淮河10001857001110珠江219745261611070（学生答后老师小结）：很好，一般比较河流大小主要是从长度、流量、流域面积三方面来进行，而长江均占全国第一位！同时，也是世界著名的第三大河！【百度文库】长江与世界著名大河比较【】河流名称长度多年平均径流总量水能蕴藏量千米位次亿立方米位次万千瓦位次尼罗河66701840550004亚马孙河64802693001279002长江6300396003268003密西西比河602045800449005刚果河43705141402390001问：长江各段名称，众多丰富多彩。你知道还有哪些名称呢？（“长江各河段的名称”略讲）〔学生活动〕请同学们用蓝色笔描出长江的干流，注意看它的发源地、流经哪11个省市区？【百度知道】长江流经的省区【=0&si=7】问：长江自西向东流经11各省区，经过了哪些主要地形区呢？【百度知道】长江流经的主要地形区【=0&si=3】〔学生活动〕请用蓝色笔描出长江的八大支流（或编号1——8，从北到南，自西向东。）注意北岸支流分别在哪四个城市汇入长江干流？南岸的沅江、湘江和赣江经什么湖汇入呢？（P46长江水系图）问：同学们能不能画出长江水系的简略示意图呢？（对学生进行点评后出示课件：长江水系示意图）二、河流的特征：前面我们已经了解了长江的概况，下面我们来学习长江各段的特征请描出上中下游的分段地点：宜昌、湖口两个分段城市。【百度文库】【长江课件】【】首先我们来分析上游。指的是那一段？（各拉丹冬——宜昌）对！大家先来分析“长江干流剖面图”。（P47“长江干流剖面图”边启发学生读图）问：剖面图的横坐标指什么？纵坐标是指什么？（长江的长度，各流经地点的海拔高度）问：算一算：长江上游的落差约有多少？（总6621米，上游约6321米，占长江总落差的百分比？约为95%）问：思考：为什么上游的落差这么大？（因为从地势的第一级阶梯流到第二阶梯再进入第三级阶梯，受地形的影响）问：河水在穿山越岭（横段山脉和巫山）时会形成什么样的特征？（多峡谷急流）问：你知道哪些著名的峡谷？【百度图片】虎跳峡、三峡景观图【=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&tn=baiduimage&istype=2&fm=index&pv=&z=0&word=%BB%A2%CC%F8%CF%BF+%C8%FD%CF%BF%CD%BC%C6%AC】问：到中游后主要流经什么地形区？水流特点会怎样？（从湖北的枝江——湖南洞庭湖口的城陵矶，即“荆江”河段有“九曲回肠”之称，特别是藕池口——城陵矶之间长247千米，而直线距离只有80千米）。问：这样弯曲的河道对航运，对洪水的分洪有何影响？（不利于航行，水流不畅，极易泛滥成灾，因此有“万里长江，险在荆江”之说。）问：有没有解决办法？学生答后老师总结补充：裁弯取直，建分洪工程，建水利枢纽工程等，问：支流的特点又如何呢？——多支流，多湖泊3、下游：水流平稳，江阔水深长江口江面宽达80——90千米，形成“江海相连”的壮丽景观，十分利于航行，万吨轮可上朔到南京，5000吨级轮船可在下游全程通航。由于水流平稳，江水受海潮的顶托而倒流，泥沙堆积，形成许多大大小小的沙洲，江口的崇明岛就是其中最大的一个，也是我国第三大岛。三、长江的水能资源长江是我国水能资源最丰富的河流，全流域蕴藏量2、6亿千瓦，占全国水能总量（6.67亿千瓦）的40%。新中国已经建成许多水利枢纽和大中型水电站。问：长江上有哪些主要的水利枢纽？【百度百科】三峡水电站【】长江三峡工程是世界上最大的水电站学生阅读课本48页“长江三峡工程”后，让学生自己分析出长江的主要作用（发电、航运、灌溉等），加深学生对长江利用的认识。问：从地形的角度请你谈一谈在三峡修建水坝的好处。长江在航运方面的运量可以相当于14条京广铁路的运量，在世界上也是极为罕见的，自古以来就是我国东西航运的大动脉，被誉为“黄金水道”。【百度视频】长江——黄金水道【】四、课后提升请你课后搜集有关长江的歌曲、诗句、故事然后讲给同学听形成性测试：1.长江水力资源最为丰富的河段是：()A.川江B.源头—宜宾C.源头—宜昌D.中游2.有关长江中下游湖泊的叙述，正确的是：()A.因气温高、蒸发旺盛，使湖泊面积逐渐减小B.在成因上，多属构造湖C.许多湖泊与河流相通，成为天然调节水库D.既有内流湖，也有外流湖3.“万里长江，险在荆江”的主要原因是()A.支流多B.流域广C.无湖泊调节洪水D.河道特别弯曲4.以下支流中，长江最东边的一条是（）A.赣江B.湘江C.乌江D.岷江5.兼跨长江中下游的省区市()A.湖北省B.江西省C.四川省D.湖南省6.长江被誉为“黄金水道”，是因为（）A.河道长，流域面积广B．通航里程长，运输条件好C．落差大，水能资源丰富D．流域内物产丰富，运输量大(二)综合题1.读“长江水系图”，回答下列问题：(1)将图中字母和（1）将图中字母和序号所代表的地理名称填在下面的空格里支流名称：ABCDEFGH水电站名称：①②③④⑤⑥邻海名称：⑦⑧(2)在图中标出宜宾、宜昌、湖口的位置。(3)长江中游河段，汛期多涝灾的原因是什么?(4)有哪些人工防洪的措施?IJKL板书设计：中国第一大河——长江一、概况1、第一大河2、流经省区3、支流汇集4、别称众多二、河流的特征1、上游：落差大，多峡谷，多急流，多水能。2、中游：多“曲流”，多支流，多湖泊。3、下游：水流平稳，江阔水深。三、水能资源1、“水利枢纽”、“三峡工程”2、“黄金水道”六，教学反思：上一课时已经学过外流区和内流区，学生对中国的河流和湖泊有了一定的了解。中国的河流历来是中学地理中的重点和难点。而本节课牵涉众多的河流、城市、省区名称，学生掌握有一定难度，特别是对难点的教学。教学设计中在激发学生学习兴趣方面作了许多尝试。如提供丰富的地理图片、视频资料、网页资料，运用大量的网络信息，展示长江的整体面貌，有效的突破了教学中的难点，形象、直观、生动，便于学生理解掌握。在教学过程中，让学生分小组讨论、分小组做练习，在活动中学到知识，学生的主体性及合作学习都得到了体现。布置的课外活动也有特色，为贯彻“构建开放式地理课程”这一基本理念方面作出了尝试。七，教师个人介绍省份：山东省学校：青州市五里初中姓名：王银生职称：中学一级教师电话：0536—3702856电子邮件:[e-mail]通讯地址：山东省青州市五里初中王银生，男，1991年参加工作，中学一级教师，现任教于山东省青州市五里初级中学。工作中积极参加教育科研，有多篇论文获得省级以上奖励，课件获得国家级奖励。潍坊市教学能手。