教学设计方案

1教学设计方案年级三年级学科语文教师冯金花时间2014年8月4日三台外国语学校小学部2学期教学计划学情分析本班总有学生人。三年级上期，大部分同学已经养成了良好的学习习惯，如：课前能认真预习，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，等。但也有一部分学生学习习惯差，如：没有良好的预习方法，上课不能积极思考，主动发言等。要针对这部分学生，教给他们预习的方法，养成良好的预习和听课、思考、发言的习惯。三年级上期所有学生都面临着三个困难：一是使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正和整洁；二是习作练习，由一二年级的看图写话过渡到留心观察周围事物，写下见闻、感受和想像；三是阅读方面，由句段的阅读过渡到把握篇的主要内容和表达的思想感情。这三个方面，是三年级上期学生由低段到中段的过渡面临的挑战。所以培养学生良好学习习惯如：预习习惯、阅读习惯、听课习惯、写字习惯等尤为重要。同时在教学中多运用鼓励和表扬的手段，正向引导，给予他们学习的信心。并开展丰富多彩的语文实践活动，把语文与生活相联系，让学生在乐中学，动中学。教材简析本册教材安排了8个单元，每个单元包括导语、课文和百花园三部分。全册安排课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。本册教材所选的课文内容丰富，体裁多样，为学生学习语文知识，练好语文基本功，接受思想教育，提供了很好的材料。不仅能让学生了解多方面的知识，接受多方面的教育，而且还能激发学生的阅读兴趣，扩大他们的阅读视野。本册课本仍然采用分流识字的方法安排生字，共有生字550个，其中要求会写的300个，其他的只要求认识，不作考核要求。本册课文篇幅短小，语言规范，便于学生进行朗读、背诵、复述、说话等训练。插图有助于学生理解课文内容，培养其形象思维能力。每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在让学生认认真真地读书，培养良好的预习习惯，继续培养语感，并增加其规范化语言的积累。二是要求学生用钢笔书写，让学生扎扎实实地练习写字的基本功，三是读抄常用词语，复习巩固所学生字新词，也为今后的正确运用打好基础。四是联系语境理解词语、句子，学习课文中常见的构段方式等。五是根据课文特点相机安排小练笔教学目标1．识字与写字（1）有初步独立识字能力，会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。（2）认识240个生字，会写300个生字及教参中要求的带生字的词语。（3）能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、整洁。2．阅读（1）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵要求背诵的课文、段落。（2）学会默读，做到不出声不指读，逐步做到边读边思考。（3）能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义；注重词语的运用和积累。（4）能联系上下文理解词语、句子的意思，体会课文中关键词句所表达3的思想感情。（5）能抓住段中的重点句，理解自然段的内容。（6）能初步把握课文的主要内容，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，感受作品中人物的喜怒哀乐，并能与他人交流自己的阅读感受。（7）体会逗号、句号的不同用法，学习冒号、引号的一般用法。3．习作（1）留心观察周围事物，乐于把自己感兴趣的见闻，经历过的有趣的情景用一段话写下来，并能读给别人听，与人分享习作的快乐。（2）学写观察日记、请假条两种应用闻。（3）看图作文，能根据多幅图展开想像，把图中描绘的内容写清楚写明白。（4）根据表达的需要正确使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号等常用的标点符号。4．口语交际（1）能用普通话交谈，培养讲普通话的习惯。（2）在交谈中要努力把自己的意思讲清楚；听的同学要认真倾听，有不明白的听完后再提出；在交谈中养成向人请教，与人商讨的习惯。5．综合性学习（1）结合语文学习，观察生活，观察社会。（2）在两次“语文大课堂”活动中，要精心准备，积极参加。在活动中通过自主、合作、探究，动口、动脑、动手，把活动——表达交流——习作结合起来。教学措施(一)、精读课文的教学1、在阅读中渗透德育。《庐山的云雾》、《锡林郭勒大草原》等课文，描绘了我国大好河山的秀丽风光，通过学习，培养学生的热爱祖国的思想感情。《珍贵的教科书》、《群众也在淋雨》两篇课文，热情讴歌了革命领袖，英雄人物的伟大品格，我们要教育学生学习他们的伟大品格。《电脑棋手》、《走马灯的奥秘》主要培养学生细观察、勤思考、多动手，爱科学、学科学的良好品质。2、继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一，要坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。使学生能比较熟练地查字典，自学生字，具有初步的识字能力。注重培养学生认认真真地写字，养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要靠经常不断地练习提高写字的技能。钢笔字逐步做到写得正确、端正、整洁，行款符合要求；用毛笔写字能正确地执笔、运笔，写得端正、纸面干净。要严格要求，严格训练，不断提高写字质量。3、继续加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进行：一是对课文中的重点词句，要避免以词解词，要鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累；三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。4、语文园地的教学。语文园地重视引导学生自主学习，独立思考，提出问题，发表个人的感受和见解。学习表达相结合，培养整体把握和综合4运用的能力。采用多种形式引导学生积累语言，努力体现让学生自主选择，主动积累。5、要加强朗读、默读训练。朗读是最经常、最重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅的读书声。要多读少讲，把更多的时间用于朗读；指导朗读，不单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力。（二）略读课文的教学：略读课文的教学，着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践。教学略读课文，教师更应该放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的“阅读提示”，引导学生读书、思考、讨论，不要把略读课文上成精读课文。(三)口语交际的教学：明确教学要求，培养他们交际的能力，创设情境，让他们在具体的交际情境中进行让学生大胆交流，勇于发表观点、见解，全员参与，共同评价并为他们的写作下铺垫。（四）习作教学：重视培养习作兴趣，使学生乐于表达，加强习作与阅读，口语焦急、综合性学习的联系，多给他们提供说的机会，写的机会，多鼓励多表扬。（五）实践活动：语文实践活动要能体现学生的自主性，激发学生主动探究的兴趣，培养团结合作的精神，在实践活动中提高学生的语文综合素养。语文实践活动是课内语文学习的扩展，是语文能力的综合运用。要充分开发和利用各种语文教育资源，创造性地组织丰富多彩的语文实践活动。课时划分单元教学内容课时识字写字重点难点第一单元1、大海的歌2、帽子和鸟窝3、吹泡泡4、沙潍上的童话语文百花园一二课时二课时二课时一课时二课时认识33个字，会写37个字联系课文，理解句子表达的意思第二单元5、山雀6、蜗牛7、寓言两则8、好伙伴语文百花园二二课时二课时二课时一课时二课时认识32个字，会写41个字善于发现，用心思考，发现奇妙的动物世界5第三单元9、电脑棋手10、走马列灯的奥秘11、孩子考科学家12、空气在哪里语文百花园三二课时二课时二课时一课时二课时认识33个字，会写43个字细思察，勤思考，多动手，多发现，培养科学的精神和创新意识。第四单元13、古诗两首14、庐山的云雾15、锡林郭勒大草原16、赵州桥语文百花园四二课时二课时二课时二课时二课时认识36个生字，会写40个字抓住重点句子和段落，了解伟大祖国的壮丽山河。第五单元17、七颗钻石18、平分生命19、倾斜的伞20、一颗小豌豆语文百花园五二课时二课时二课时一课时二课时认识24个字，会写38个字一边读一边想，体会每一个人都需要爱，把爱心献给别人，让人人都生活在爱的世界里。第六单元21、群众也在淋雨22、珍贵的教科书23、神童的秘诀24、说话算数语文百花园六二课时二课时二课时一课时二课时认识34个字，会写41个字学习试着提出不懂的问题，并和老师同学一起讨论解决。第七单元25、古诗两首26、父亲、树林和鸟27、一个小山村的故事28、南极，一片净土语文百花园七二课时二课时二课时一课时二课时认识27个字，会写34个字理解重点句子的意思，体会句子表达的思想感情。6第八单元29、炎帝创业30、“年”的来历31、阿凡提的故事（剧本）32、哪吒闹海语文百花园八二课时二课时一课时一课时二课时认识30个字，会写26个字在阅读中播种梦想，在阅读中收获果实，在阅读中积累好词佳句。单元整理和复习1、每一课的生字词2、积累本3、课文中的重点内容4、需要背诵的内容5、考试和讲解度卷每一单元使用6课时复习巩固知识，加强习作训练。基础知识要扎实，需要背诵的课文一定要会背，能清楚地表达自己想要表达的意思课时教学设计教学内容：第五册第三单元教材类型：课题:电脑棋手课型：基础课型设计教师：冯金花教学对象：课时：第1课时教材简析这是一篇科学故事。通过写“我”与电脑棋手下棋，几经失败，终于反败为胜，告诉我们只有认真观察，动脑思考，才能取得胜利。学情分析选编本文的意图，一方面是因为电脑与人们的生活关系越来越密切，通过学习本文，能激发儿童对电脑的兴趣。另一方面，本课用词准确，使用了一些成语，学生通过阅读本文可以积累一些语言材料。教学目标1．理解课文内容，激发学生学电脑、用电脑的兴趣；培养学生仔细观察、积极动脑的习惯。2．学习默读课文的方法，养成默读的良好习惯。能正确流利地朗读课文。3、本课要求会认10个生字，会写15个字。教学重点通过朗读和感悟，弄清楚“我”与电脑下棋能反败为胜的原因。教学难点理解文中出现的成语。教学准备利用微机课，让学生玩一玩中国象棋等游戏，感受电脑游戏的乐趣。7教学设计集体备课（一备）二备教学流程含教学内容教学活动设计资源与媒体含师生双边活动及教法、学法一、启发谈话，引入新课。1、同学们，你们喜欢下棋吗？你们常遇到什么样的棋手呢？今天，老师带你们去见识一位特殊的棋手——电脑棋手。2、板书课题，齐读课题。课件二、初读课文，整体感知，认识生字。自由读课文，认识生字词。首先用最适合自己的方法认识文中的生字，把课文读熟。将课文读通读顺，想想：“我”与电脑棋手下棋，感觉怎样？字典本课生字词语有关的课件三、朗读课文，读中感悟。围绕“为什么说与电脑下棋别有一番情趣”展开学习。１、自由读下棋前的１－８自然段。下棋前，“我”和电脑棋手进行了什么？２、分别指名读１０、１１、１２自然段。下棋中，“我”违规了，它怎样？“我”失败了，它怎样？“我”下“怪棋”及胜利时，它又怎样？PPT课文内容填空的PPT8四、合作探究，突出重点１、指名读第１２自然段，想一想：“我”使用什么招数反败为胜的？２、探究：“我”为什么会想到使用“怪棋”来取胜？五、拓展活动：１、让学生交流一下自己的学习体会。２、交流用电脑的乐趣。板书设计电脑棋手进行对话按下键钮照棋谱走——败下阵来走出“怪棋”——反败为胜（认真分析动脑思考）教学反思1．请简单描述这节课的教学或学习流程；2．有哪些精彩的瞬间；这节课中你最满意的地方或者让您最兴奋的地方？3．学生对这节课的学习达到你期望的水平了吗?你满意吗？这节课有哪些问题没有解决？为什么？或者让你觉得不足的地方在哪里？4．课堂上有出乎你意料的事件发生吗？你是如何解决的？5．如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？6．从学生的作业、课后谈话等途径你觉得学生的学习效果如何？为什么会有这样的反应？7．当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？课时教学设计教学内容：第五册第三单元教材类型：9课题:电脑棋手课型：阅读课型设计教师：冯金花教学对象：课时：第2课时教材简析本文是一组儿童诗，由《天和海》《海上的风》《大海睡了》三首诗组成。三首诗都是写大海的，但反映的内容不同。《天和海》着力渲染大海