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科目语文教学对象年级课题陋室铭执教者钱力桂年龄55岁单位铜陵市第12中学一、教材分析《陋室铭》是人教版八年级上学期第五单元的一篇文言文，是古代散文中的名篇，以其立意鲜明、构思巧妙、韵味深长而脍炙人口。本文作者自述其志，通过对居室情景的描绘，极力形容“陋室不陋”表达一种高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。八年级语文上第22课，《陋室铭》，刘禹锡托自己居住的简陋居室，表达自己安贫乐道的情怀，和高洁傲岸的节操。开门见山，两个比喻起兴，点明主旨。然后写居室环境、交往人物和日常生活。最后又与诸葛庐、子云亭作比，并引用孔子语突出主旨。本文语言、意境兼美，结构精巧别致。是历来传诵的古文名篇。这篇古文既能给学生以精美的语言品味，又能给学生以高洁傲岸的情操熏陶。二、学生分析本节课的教学对象是年级的学生，因为是借班上课，虽然对他们的语文基础不是很了解，但从教材整体来看，他们通过上个学期的学习，已经对以“”文体的课文有所接触和认识。八年级的学生对文言文已经不陌生，已经能够阅读简单的文言文，本文并不复杂，学生完全能够明白文章的大体内容，关键是一些古今异义、词性活用等古汉语知识的学习，以及文章所采用的托物言志的写法，要通过合作探究让学生掌握这些知识。三、教学策略尊重语文课的教学规律，坚持质朴、本真的语文教学理念。课文中的有关知识点用钱梦龙老师的提倡的“教与不教”——老师教与学生教相结合的方法设计教学过程。倡导学生自主学习、自主发现、自主领悟。采用自主、合作、探究的形式进行；教师“搭台”，学生“唱戏”。课前：要做到有预习安排；课中：坚持“以学生发展为本，坚持以教师为主导、学生为主体”的理念，通过“读、写、说”等开发学生的多元智能，力求学以致用，突出语文教学的工具性；通过点拨、指导探究等思维训练，培养学生研究性学习的能力；课后：推荐名篇阅读，提高素养，表现语文教学的人文性。四、教学目标①知识与能力：文言实词、虚词的积累；突出语文教学的工具性原则。②过程与方法：领会内容及作者寄寓的思想感情，托物言志的手法。通过理解作者那种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣③情感态度价值观：联系生活，提高情趣，正确理解文中表现的作者的人生志趣，，引导学生正确确立自己的志趣追求，体现语文教学的人文性原则。五、教学重点及难点①重点：②难点：六、教学方法点拨法、引导探究法七、学法启示合作交流法八、课前准备：1、安排学生预习，了解作者、预习生字、新词。2、教师制作PPT多媒体课件。九、教学过程（三环6步骤）设计意图（一）课前预习安排预习：作者、生字、新词扫除阅读障（二）课中引导导入:（上课，同学们好，请坐下）由安徽境内旅游景点很多，其中大多以美丽的自然风光见长，例如黄山、天柱山等，但是还有部分名胜古迹是凭借人文底蕴而名扬四海，例如安徽和州的（马鞍山市和县）刘禹锡的故居，（多媒体出示一幅陋室图片，板书课题）1、说一说：作者：刘禹锡（772－842），字梦得，晚年自号庐山人,彭城(今江苏徐州)人，是匈奴人的后裔。唐代中晚期诗人、哲学家。他政治上主张革新，在任监察御史期间，曾参加了王叔文的“永贞革新”，反对宦官和藩镇割据势力。革新失败后，他被贬到朗州（湖南常德）司马，10年后迁安徽和州担任刺史。在楚地长达23年。生字：1德馨(xīn);2苔(tái)痕;3调素琴(tiáo);4案牍(dú);5德馨(xīn);6何陋(lòu);7鸿儒(rú);8西蜀(shǔ)新词：有仙则名（名词作动词）有名气有龙则灵（名词作动词）有灵性无丝竹之乱耳（使动用法）使……扰乱无案牍之劳形（使动用法）使……劳累何陋之有：（宾语前置的标志）无实义初步感知2、理一理：（介绍文体与背景；播放朗读视频；文脉导航）铭是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的。刘禹锡是中唐著名诗人，登进士，后为监察御史。因和柳宗元一道参与王叔文为首的政治革新运动，失败后，于元和元年（公元806年）被贬为朗州（今常德）司马，达十年之久。10年后迁安徽和州刺史。一共被贬23年，在回洛阳途疏通文脉中见白居易，有名句：“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”。（比兴）德馨----→（对比）环境、交友、情趣----→（例证、引证）名人、名言----→“陋室”不陋第一层（前6句）：用山、水引出“斯是陋室，唯吾德馨”。第二层（中8句）：从环境、交往、情趣来写陋室主人胸襟。第三层（后4句）：用例证、引证来论证“陋室”不陋。3、想一想（齐读课文注意节奏）思考①齐读课文注意字音，体会文章的音韵美，并找出韵脚。（名、灵、馨、青、丁、经、形、亭）思考②课文第一句话有何特点？在文中起什么作用？(类比和比喻。用“山”和“水”类比'陋室'，用“仙”和“龙”暗喻品德高尚之人，目的是为引出文章中心做铺垫)。思考③找出哪句是主旨？这是什么手法？(“斯是陋室，惟吾德馨。”托物言志---描述某事物，寄托一种思想感情)。思考④文章从哪几个方面阐明“陋室与德馨”的？找出相对应的句子。周围景色：“苔痕上阶绿，草色人帘青。”写清幽宁静；(环境美)交往人物：“谈笑有鸿儒，往来无白丁。”写与人交往高雅脱俗；(人情美)生活情趣：“可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。”(情趣美)归纳：安贫乐道、高洁傲岸之人思考⑤课文最后一句用诸葛亮、杨雄的人格故事调节，孔子的名言佐证引用孔子的话，有什么作用呢？(例证、引证。内容上以古代名贤自喻，表现了高雅的志趣，说明陋室不陋。结构上总结全文，照应主旨)深入探究4、品一品（语言特色、表现手法）齐读课文注意节奏①修辞运用：骈散结合②写作特色:比兴，托物言志赏析品味5、练一练（口语表达）A、结合课文说说句子“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”的言外之意。（作者认为自己高洁,不与世俗同流合污!无官一身清，难得清闲。作者对官僚们的寻欢作乐生活的批判,对官府公事的厌倦。表现自己摆脱了喧嚣生活和繁杂公务的欣喜之情。）B、类文比较阅读刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》，说说那一句表现了刘禹锡具有积极豁达的人生态度？巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。（主旨：坚守高洁的情操，安贫乐道、不慕荣利，不贪图富贵，不与世俗同流合污）巩固提高6、齐读课文注意节奏。归纳小结：文章一开头以山、水类比，引出陋室，接着描写陋室，暗示陋室不陋的特点，最后引用孔子的话，画龙点睛，总结全文，作者借写陋室表达了安贫乐道的情趣。借陋室以言志，表现自己不贪恋荣华富贵、不与统治阶级同流合污，表达了一种高洁傲岸情操和安贫乐道的情怀。（三）课后布置作业推荐网上阅读民间故事”刘禹锡与陋室”。拓展视野九、板书设计（请见多媒体课件）课题＿＿＿（板书）（一）说一说①了解作者②生字正音③新词释义（二）理一理①介绍文体②疏通文脉（板书）----→----→----→（三）想一想（设疑问难、合作探究）思考①思考②思考③思考④思考⑤（四）品一品（读、品结合）（板书）①语言特色②写作手法（五）练一练①口语表达②课外链接：③细探深究：（六）小结归纳布置作业十、教学反思（略）附:课外类文链接刘禹锡与陋室的故事据史载，在任监察御史期间，曾参加了王叔文的“永贞革新”，反对宦官和藩镇割据势力。革新失败后，他被贬朗州（湖南常德）司马，10年后迁安徽和州刺史。……想一想（设疑问难、启发思考）关注文体特点提出思考题小小说（3要素）思考①齐读开头1节，故事“开端”中包含哪些信息？思考②人物形象（主人公是谁？塑造方法：动作、语言、外貌、神态、心理→性格）思考③故事“发展”中包含哪些信息？思考④故事“高潮”“结局”中包含哪些信息？思考⑤环境描写及其作用？贯穿全文的线索？特色：开头或结尾的特色、修辞、线索设置、过渡，对比、烘托、反衬，想象、联想等说明文（3要素）思考①齐读开头1节，说明的对象及其特征是什么？思考②说明的顺序是什么？主要说明方法知多少？思考③默读课文，说说本文运用了哪些主要说明的方法？目的各是什么？思考④说明的语言准确性举例分析。特色：语言准确、生动；修辞、议论文（3要素）思考①齐读开头1节，分析与论点的关系（做铺垫）；概括中心论点。思考②主要论证方法知多少？思考③本文主要运用哪些论证方法？作用各是什么？思考④最后1节的作用是什么？特色：开头；修辞、论证方法古文（3语法）思考①齐读开头1节(层)，解读方框中的实词、虚词。思考②齐读开头2节(层)，解读方框中的实词、虚词。思考③齐读开头3节(层)，解读方框中的实词、虚词。思考④关注古代语法：通假字、词类活用、成分省略；特色：修辞、骈散结合的语言特点；散文思考①齐读开头1节，在全文的统领作用？思考②了解物象的外在特征或特点，包括形态（视觉）、声音（听觉）、气味（嗅觉）等等。思考③景物描写的象征意义。作用？思考④贯穿全文的线索？思考⑤主旨表达的作用和人物的思想感情特色：修辞、以物喻人、托物抒情、托物言志，对比、烘托、反衬，想象、联想等；板书设计:课题＿＿古文说一说理一理想一想（自解题、请教题）品一品练一练1、文体2、作者3、生字（简单的、易错的）4、解词（理解的、不理解的）（简介文体；疏通文脉）（一）（二）（三）古文（3语法）思考①齐读开头1节(层)，解读方框中的实词、虚词。翻译本层大意思考②齐读开头2节(层)，解读方框中的实词、虚词。翻译本层大意思考③齐读开头3节(层)，解读方框中的实词、虚词。翻译本层大意（1）语言修辞；骈散结合（2）写作特色1、通假字、词类活用2、短文链接）（自解题、求教题）课题＿＿说明文说一说理一理想一想（自解题、请教题）品一品练一练1、文体2、作者（简介文体；疏通文脉）思考①齐读开头1节，请问本文的说明对象及特征是（1）语言修辞（2）写作特色拓展延伸、短文链接按唐时规定，刘禹锡应住衙门内三间三厢之房。但和州的策知县认为刘禹锡是被贬之人，便安排他到城南门外临江的三间小房居住。对此，刘禹锡不以为意，反而根据住地景观写了一副“面对大江观白帆，身在和州思争辩”的对联贴在门上。策知县见之，甚为恼火，马上让刘禹锡移居别地，并把住房面积减去一半。此房位于德胜河边，山清水秀。刘禹锡见此景色，更是怡然自乐。于是，他又题写一副对联：“杨柳青青江水平，人在历阳心在京。”策知县闻讯后，更加恼怒，又下令将刘禹锡撵到城中—间只能放一床一桌一椅的破旧小房中居住。半年光景，刘禹锡的“家”被折腾了3次。激愤之中，刘禹锡心中有话，如鲠在喉，不吐不快，遂一气呵成，写了—篇《陋室铭》，并请人刻碑立于门外。思考题通过选文《陋室的来历》，说说刘禹锡具有怎样的人格？点拨：（作者高洁傲岸情操和安贫乐道的情怀）3、生字（简单的、易错的）4、解词（理解的、不理解的）（一）（二）（三）什么？思考②你知道哪些主要说明顺序？本文的说明顺序是什么？思考③默读课文，请问主要说明方法知多少？本文运用了哪些主要说明方法？目的是什么？思考④说明的语言准确性举例分析。语言准确、生动；修辞、多种表达方式相结合（自解题、求教题））课题＿＿议论文说一说理一理想一想（自解题、请教题）品一品练一练1、文体2、作者3、生字（简单的、易错的）4、解词（理解的、不理解的）（简介文体；疏通文脉）（一）（二）（三）思考①齐读开头1节，分析与论点的关系（做铺垫）；概括中心论点。思考②主要论证方法知多少？思考③本文主要运用哪些论证方法？作用各是什么？思考④最后1节的作用是什么？（1）语言修辞（2）写作特色特色：开头；修辞、论证方法（拓展延伸、短文链接）（自解题、请教题）课题＿＿小说说一说理一理想一想（自解题、请教题）品一品练一练1、文体2、作者3、生字（简单的、易错的）4、解词（理解的、不理解的）（简介文体；疏通文脉）（一）（二）（三）思考①齐读开头1节，故事“开端”中包含哪些信息？思考②人物形象（主人公是谁？塑造方法：动作、语言、外貌、神态、心理→性格）思考③故事“发展”中包含哪些信息？思考④故事“高潮”“结局”中包含哪些信息？思考⑤环境描写及其作用？贯穿全文的线索？（1）语言修辞（2）写作特色开头或结尾的特色、修辞、