教师资格中学教育学真题

2010年山东省教师资格证考试《中学教育学》真题一、不定项选择题(每题1分，共30题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分)第1题将《四书》和《五经》作为教学的基本教材和科举考试的依据的是哪个朝代？（）A．明代B．宋代C．汉代D．清代E．元代【参考解析】：B【解析】宋代以后，程朱理学成为国学，《四书》、《五经》成为教学的基本教材和考试依据，故选B。、第2题西欧中世纪的主要学校类型是教会学校，分为（）三个层次。A．僧院学校B．宫廷学校C．大主教学校D．职官学校E．教区学校【参考解析】：ACE【解析】本题考查西欧中世纪的学校教育，西欧中世纪主要学校类型是教会学校，分为僧院学校、大主教学校和教区学校三个层次，要注意审题以及对干扰项B项的区分。第3题学校文化由（）构成。A．观念文化B．物质文化．设施文化D．环境文化E．规范文化【参考解析】：ABE【解析】本题考查学校文化的构成，学校文化由规范文化、观念文化、物质文化三部分构成。二、填空题(每题1分，共15分)第31题布鲁纳的代表作品是__________。【参考解析】：《教育过程》第32题西周建立了典型的政教合一的官学体系，并有了“国学”与“乡学”之分，形成了以礼乐为中心的文武兼备的__________。【参考解析】：六艺教育三、判断说明题(先判断正误，再改错；判断错误不得分；每题5分，共25分)第46题信息技术没有改变人们关于学习和教育的观念。【参考解析】：答：错误。信息技术的发展，对教育的影响是巨大的，信息技术改变了人们关于知识的观念，也改变了人们关于学校和教育的观念。信息技术的日益成熟和普及为实现教育的个性化、民主化和自主化提供了平台。第47题教育本身不是一种文化现象。【参考解析】：答：错误。教育本身是一种特殊的文化现象。教育具有双重文化属性：一方面表现在它是传递和深化文化的手段，这时它与文化构成内容和形式的关系；另一方面它的实践本身又体现着文化的特质，成为文化的本体。四、简答题(共4题，每题5分，共20分)第51题简述教育的质的规定性。【参考解析】：答：教育具有质的规定性，教育的质的规定性在于，教育是有意识地向受教育者传递社会经验以培养人的社会实践。(1分)(1)教育是培养人的社会实践。(1分)(2)教育是有意识地培养人的社会实践。(1分)(3)培养人是在教与学的对立统一中实现的。(1分)(4)教育是有意识地培养人的特殊社会实践。(1分)五、论述题(共2题，每题15分，共30分)第55题举例说明德育过程是一个学生自我教育能力逐步提高的过程。2010年山东省教师资格证考试《中学教育学》真题一、不定项选择题(每题1分，共30题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分)第1题将《四书》和《五经》作为教学的基本教材和科举考试的依据的是哪个朝代？（）A．明代B．宋代C．汉代D．清代E．元代【参考解析】：B【解析】宋代以后，程朱理学成为国学，《四书》、《五经》成为教学的基本教材和考试依据，故选B。第2题西欧中世纪的主要学校类型是教会学校，分为（）三个层次。A．僧院学校B．宫廷学校C．大主教学校D．职官学校E．教区学校【参考解析】：ACE【解析】本题考查西欧中世纪的学校教育，西欧中世纪主要学校类型是教会学校，分为僧院学校、大主教学校和教区学校三个层次，要注意审题以及对干扰项B项的区分。第3题学校文化由（）构成。A．观念文化B．物质文化C．设施文化D．环境文化E．规范文化【参考解析】：ABE【解析】本题考查学校文化的构成，学校文化由规范文化、观念文化、物质文化三部分构成。二、填空题(每题1分，共15分)第31题布鲁纳的代表作品是__________。【参考解析】：《教育过程》第32题西周建立了典型的政教合一的官学体系，并有了“国学”与“乡学”之分，形成了以礼乐为中心的文武兼备的__________。【参考解析】：六艺教育三、判断说明题(先判断正误，再改错；判断错误不得分；每题5分，共25分)第46题信息技术没有改变人们关于学习和教育的观念。【参考解析】：答：错误。信息技术的发展，对教育的影响是巨大的，信息技术改变了人们关于知识的观念，也改变了人们关于学校和教育的观念。信息技术的日益成熟和普及为实现教育的个性化、民主化和自主化提供了平台。第47题教育本身不是一种文化现象。【参考解析】：答：错误。教育本身是一种特殊的文化现象。教育具有双重文化属性：一方面表现在它是传递和深化文化的手段，这时它与文化构成内容和形式的关系；另一方面它的实践本身又体现着文化的特质，成为文化的本体。四、简答题(共4题，每题5分，共20分)第51题简述教育的质的规定性。【参考解析】：答：教育具有质的规定性，教育的质的规定性在于，教育是有意识地向受教育者传递社会经验以培养人的社会实践。(1分)(1)教育是培养人的社会实践。(1分)(2)教育是有意识地培养人的社会实践。(1分)(3)培养人是在教与学的对立统一中实现的。(1分)(4)教育是有意识地培养人的特殊社会实践。(1分)五、论述题(共2题，每题15分，共30分)第55题举例说明德育过程是一个学生自我教育能力逐步提高的过程。2010年山东省教师资格证《中学教育心理学》真题一、不定项选择题(每题1分，共30题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分)第1题学生是学习的主体因素，任何教学手段必须通过学生起作用。下面所列能够影响学与教的过程的学生要素有（）。A．年龄差异B．性别差异C．社会文化差异D．已有认知结构差异E．学习方式差异【参考解析】：ABCDE【解析】本题考查中学教育心理学的研究内容，具体考查学生这一要素。学生主要从两个方面影响学与教的过程：第一是群体差异，包括年龄、性别和社会文化差异等；第二是个体差异，包括先前知识基础、学习方式、智力水平、兴趣和需要等差异。第2题桑代克通过研究发现，动物的学习遵循一定的规律，这些规律主要有（）。A．准备律B．反馈律C．练习律D．效果律E．惩罚律【参考解析】：ACD【解析】本题考查学习理论中桑代克的联结说，他根据实验提出了三条主要的学习定律，即准备律、练习律和效果律。二、填空题(每题1分，共15分)第31题奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机至少应包括认知内驱力、__________及附属内驱力。【参考解析】：自我提高内驱力第32题在维果斯基看来，儿童的现有水平与经过他人帮助可达到的较高水平之间的差距。叫__________。【参考解析】：最近发展区三、判断说明题(先判断正误，再改错；判断错误不得分；每题5分，共25分)第46题负强化是运用惩罚排除不良行为的过程。【参考解析】：答：错误。惩罚是指通过厌恶刺激的呈现来降低反应在将来发生的概率，负强化是通过厌恶刺激的排除来增加反应在将来发生的概率，是撤销惩罚，并不是运用惩罚排除不良行为的过程。四、简答题(共4题，每题5分，共20分)第51题布鲁纳为什么特别强调学科基本结构的学习?五、论述题(共2题，每题15分，共30分)2010年山东省教师资格证《中学教育心理学》真题一、不定项选择题(每题1分，共30题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分)第1题学生是学习的主体因素，任何教学手段必须通过学生起作用。下面所列能够影响学与教的过程的学生要素有（）。A．年龄差异B．性别差异C．社会文化差异D．已有认知结构差异E．学习方式差异【参考解析】：ABCDE【解析】本题考查中学教育心理学的研究内容，具体考查学生这一要素。学生主要从两个方面影响学与教的过程：第一是群体差异，包括年龄、性别和社会文化差异等；第二是个体差异，包括先前知识基础、学习方式、智力水平、兴趣和需要等差异。第2题桑代克通过研究发现，动物的学习遵循一定的规律，这些规律主要有（）。A．准备律B．反馈律C．练习律D．效果律E．惩罚律【参考解析】：ACD【解析】本题考查学习理论中桑代克的联结说，他根据实验提出了三条主要的学习定律，即准备律、练习律和效果律。二、填空题(每题1分，共15分)第31题奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机至少应包括认知内驱力、__________及附属内驱力。【参考解析】：自我提高内驱力第32题在维果斯基看来，儿童的现有水平与经过他人帮助可达到的较高水平之间的差距。叫__________。【参考解析】：最近发展区三、判断说明题(先判断正误，再改错；判断错误不得分；每题5分，共25分)第46题负强化是运用惩罚排除不良行为的过程。【参考解析】：答：错误。惩罚是指通过厌恶刺激的呈现来降低反应在将来发生的概率，负强化是通过厌恶刺激的排除来增加反应在将来发生的概率，是撤销惩罚，并不是运用惩罚排除不良行为的过程。四、简答题(共4题，每题5分，共20分)第51题布鲁纳为什么特别强调学科基本结构的学习?五、论述题(共2题，每题15分，共30分)2010年山东教师资格考试中学教育心理学真题试题及答案一、不定项选择题(每题1分，共30题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分)1．学生是学习的主体因素，任何教学手段必须通过学生起作用。下面所列能够影响学与教的过程的学生要素有（）。A．年龄差异B．性别差异C．社会文化差异D．已有认知结构差异E．学习方式差异2．桑代克通过研究发现，动物的学习遵循一定的规律，这些规律主要有（）。A．准备律B．反馈律C．练习律D．效果律E．惩罚律3．以下属于加德纳提出的多元智力成分的是（）。A．自省智力B．空间智力c．社交智力D．情绪智力E．体能智力4．一般来说，元认知策略可分为（）。A．复述策略B．精细加工策略C．计划策略D．监视策略E．调节策略5．根据动作对环境的依赖程度的不同可以将技能分为闭合性操作技能与开放性操作技能。闭合型操作技能对外界的帮助依赖程度较低，在大多数情况下靠内部反馈信息控制。以下属于闭合型操作技能的有（）。A．打排球B．自由体操C．汽车驾驶D．游泳E．跳水6．班里上自习课，老师不在教室，很多学生都在“乱吵乱闹”，就连平时比较遵守纪律的好学生也不例外。这种行为在心理学上解释为（）。A．模仿B．服从C．去个性化D．从众E．认同7．依据加涅的学习分类，学习主要是为了获得（）。A．言语信息B．智慧技能C．认知策略D．态度E．运动技能8．小明期中考试不理想，父母答应如果期末考试能考好，就给他买电脑，于是小明刻苦地学习，期末考试时取得了优异的成绩，从学习动机理论来看，这属于（）。A．直接近景性动机B．直接远景性动机C．直接近期性动机D．间接近景性动机E．间接远景性动机9．与心智技能相比，操作技能的特点为（）。A．对象具有客观性B．执行具有外显性C．结构具有展开性D．对象具有观念性E．执行具有内潜性10．《红楼梦》一书，人物众多，关系复杂，散见于各章，鲁迅先生综合各章信息后，制作了一张主要人物关系表，这种学习策略属于（）。A．组织策略中的利用表格B．复述策略中的表格化C．精细加工策略中的利用表格D．组织策略中的利用网络关系E．精细加工策略中的缩简11．如果一名5岁儿童，在用《斯坦福--1：L纳量表》进行智力测验时，不仅通过了5岁组的所有题目，而且通过了6岁组的题目，那么他的智商是（）。A．83B．110C．120D．183E．10012．根据班杜拉的自我效能感理论，影响个体自我效能感的因素有（）。A．自身成败经验B．替代经验C．情绪唤醒D．言语暗示E．个体的品德13．根据巴甫洛夫的研究，条件反射中涉及的基本事项有（）。A．无条件刺激B．条件刺激C．无条件反应D．条件反应E．强化14．根据马斯洛的需要层次说，人的行为动机都是在需要发生的基础上被激发起来的，而人具有七种基本需要，这些需要又分为生长需要和缺失需要两大类，下列属于生长需要的是（）。A．自我实现需要B．安全需要C．审美需要D．认识和理解需要E．尊重需要15．心智技能形成过程中各阶段的顺序是（）。A．原型操作、原型定向、原型内化B．原型操作、原型内化、原型定向C．原型内化、原型定向、原型操作D．原型内化、原型操作、原型定向E．原型定向、原型操作、原型内化16．奥苏贝尔认为，先行组织者可分为（）。A．陈述性组织者B．比较性组