教案《观潮》

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1，面向学生：□中学√小学2，学科：语文2，课时：23，学生课前准备：一、预习课文，了解钱塘江大潮的形成原因。二、搜集有关钱塘江大潮的图片、资料。二、教学课题人教版四年级上册第一课《观潮》。课文写了潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。三、教材分析八月十八潮，壮观天下无”。这是北宋诗人苏东坡赞美钱塘江大潮的千古名句。千百年来，钱塘江大潮以其奇特卓绝的江潮，不知倾倒了多少游人看客。课文写了潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程，描绘出大潮由风平浪静到奔腾咆哮再到又恢复平静的动态变化，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。教学目标：1．边读课文边认读7个生字，会写“蒙、薄、昂”等13个生字。并能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语的含义。2．边读书边想象画面，找出课文中描写大潮声音和形态的句子读一读，说说感受。3、以课文为蓝本，以插图为依托，进行观潮现场直播，按照课文描写的顺序，进行复述。4．采用图文对照的方式有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。教学重点：引导学生感受钱塘江大潮的神奇、壮观。教学难点：体会课文中的重点段落、语句，想象课文描绘的大潮景象。教学之前用百度在网上搜索有关钱塘江的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索关于钱塘江大潮的视频，课堂放给学生观看，加深印象。用百度图片在网上搜索下载，以帮助学生理解、记忆钱塘江大潮的形态、声音，以便进一步体会钱塘江大潮的雄伟、壮观。通过百度在网上搜索一些关于钱塘江大潮的文字资料和图片资料，做成PPT课堂给同学们演示，引导学生感受钱塘江大潮的神奇壮观，图文并茂，形象生动。一、教学方法1、讲授法、分组讨论法讨论与讲读法相结合2、小组互助、合作、探究法。（读书发现--质疑问难--组内合作--组外协作）我是搜集小能手：搜集有关描写钱塘江大潮的名人诗句，或有关钱塘江大潮的文字、图片资料。3、感悟发现法.我是快乐“小导游”：按照课文描写的顺序，进行观潮现场直播。我是小小设计师：为钱塘江大潮设计一张旅游名片二、教学过程第一课时一、导语：“八月十八潮，壮观天下无”。这是北宋诗人苏东坡赞美钱塘江大潮的千古名句。同学们，看过钱塘江大潮吧，感受如何？（学生自由说）现在我们来学《观潮》这一课，看看宋代人眼中的钱塘江大潮是什么样子？【百度视频】：由钱塘江大潮视频导入让学生获得直观感受，为学习课文做好铺垫。【板书】观潮【学生活动】：谈谈你看了视频后的初步感受。二、初读感知：1.初读课文，借助拼音读准生字，把课文读正确、读通顺。2、再读课文，能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语的含义。3、指导书写：提醒学生注意那些结构复杂、容易写错的字：“蒙”中间的短横不能丢，“薄”字不能写成左右结构，“昂”字下半部分的左边不能加点。三、再读课文，理清叙述顺序1、读课文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？（板书）课文按时间顺序来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。（板书）2、再读课文，提出不懂的问题。小组自己解决有关词语方面的问题。附：板书观潮潮来前潮来时潮过后（时间顺序）四、以疑促读，意在提高。【教师活动】：1、“观潮”和“天下奇观”中的两个“观”字意思一样吗？2、钱塘江大潮被称为“天下奇观”，奇在哪里？与它的形成原因有关吗？【学生活动】：带着问题读课文，小组讨论寻求答案。【师生互动】：观看图片，寻找成因。【百度百科】：进而引出钱塘江大潮的成因.://baike.baidu.com/view/67482.htm://baike.baidu.com/view/67482.htm://baike.baidu.com/view/67482.htmhtm五、总结与作业；熟读3、4自然段，练习背诵。第二课时（一）复习、巩固提高：默写生字词，纠正容易写错的字。（二）细读课文，想象画面：1、小组合作交流，说说大潮来时的声音和形态。【百度图片】：【师生互动】声音：隆隆的响声——闷雷滚动——山崩地裂——颤动——风号浪吼形态：宽阔——横卧——横贯江面——白浪翻滚——奔腾西去——漫天卷地2、大潮来时，江面上出现了哪些惊心动魄的景象？哪些地方最让你感到惊奇？边读书边想象画面，在课文中适当批注。【百度图片】：利用图片，体会钱塘江大潮的雄伟、壮观。抓住重点句“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。”------再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。——浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。3、我是小小百灵鸟：你觉得哪些描写潮水的语句你特别喜欢？把它读精彩，读给大家听。（三）精读感悟、品味升华1、【教师点拨】：再读课文，体会写法.：抓住下面的重点句体会。比一比（1）、浪潮越来越近，犹如战马飞奔而来。（2）.浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而来。（3）.浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。（你觉得哪句写得好，为什么？谈谈想法？）2、【教师点拨】：抓住文中描写观潮人神态、动作的词，从侧面体会钱塘江大潮之奇。3、【师生互动】：人们的喜悦心情：人山人海——昂首东望——人声鼎沸——踮着脚——又沸腾起来4、【学生活动】熟读成诵：边读边想象画面，熟读成诵3、4自然段。5、【学生活动】：学以致用：今天，我去海宁观潮。潮来之前，江面上（风平浪静）。可潮来时，却一浪一浪（浩浩荡荡），一浪一浪（漫天卷地）。潮水声犹如（山崩地裂），海堤上尽管（人山人海），但竟听不出他们在说些什么。渐渐的，潮过去了，消失在（水天相接）的地方。（四）、拓展升华——才艺展示：【百度图片】：出示图片，学生根据需要从以下三个展示中进行选择、展示。=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%C7%AE%CC%C1%BD%AD%B4%F3%B3%B1%CD%BC%C6%AC&in=25109&cl=2&lm=-1&st=&pn=3&rn=1&di=9401023425&ln=1997&fr=&fm=&fmq=1330650576156_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn3&-1&di9401023425&objURLhttp%3A%2F%2F、我是快乐“小导游”：按照课文描写的顺序，进行观潮现场直播。2、我是搜集小能手：搜集有关描写钱塘江大潮的名人诗句，或有关钱塘江大潮的文字、图片资料。3、我是小小设计师：为钱塘江大潮设计一张旅游名片【学生活动】：学生根据自己的喜好，选择展示方式，加深对课文的理解。【师生评价】：师生对刚才学生的展示进行评价，以鼓励性语言为主。（五）【课堂小结】：作者按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的奇特、雄伟、壮观写了出来，给我们留下了深刻的印象，我们为祖国有这样的大好河山感到骄傲、自豪！我们从小应该热爱祖国、热爱大自然。六、板书：观潮闷雷滚动出白线潮头怒吼贯江面山崩地裂城墙现钱塘奇观天下传三、教学反思《观潮》是一篇以写景为主的散文。文章语言优美，词语丰富，句子变化错落有致。特别是“潮来时”一段，把钱塘江大潮描绘得有声有色，读来令人如临其境，如闻其声，如见其景。回顾整堂课的教学，这堂课在教学中我主要体现出以下一些教学思想：一、学生为主体的意识体现得十分清楚，比较充分地发挥了学生学习的主动性和积极性，体现了以人为本。整堂课中，在读、议、品的环节里，我始终以学生自主学习为主线，学生喜欢哪句我便导哪句，打破传统的教师教，学生听的模式，而改为学生学，老师导，充分体现学生主体性，教师主导性。如在教学过程中，教师起到了点拨、引导的作用，加上我适时地对学生进行鼓励，使学生愿读、乐读、爱读，极大地激发起学生读书的积极性。二、整堂课充分重视朗读和背诵积累的训练和指导，注重学生的语文综合素养的提高，体现了语文学科的工具性以读为本，熟读成诵，是中国传统语文教学的宝贵经验。为了达到预期目的，在本节课中我运用了小组擂台赛的形式，引入一定的竞争，适应了学生争强好胜、不甘落后的积极心理，开展了朗读、背诵、我是小小百灵鸟、导游擂台赛等形式、让学生读懂，读通，读熟，读得有情有趣，读得津津有味。通过读，让学生自己来理解课文内容，如让学生谈谈“你为什么喜欢这句？”在“句子比较”这一环节里，通过不同语气的朗读，感受课文语言的直观性和形象性，并且能很好地帮助学生积累课文中好的语言材料。熟读自然就能成诵，好的语句读熟了，有意识地让学生背诵、记忆，并有针对性地设计一道填空文段让学生回答，加深对课文的理解，促进语言的积累。三、恰当地使用现代化教学技术手段，以提高课堂教学的效率这堂课采用了视频、图片和PPT的电教手段，根据需要，在教学开始时、体会大潮的声音、形态时、体会重点句段时、才艺展示、大潮形成原因等不同时段播放视频、图片，达到“入境入”的效果，进一步体会到钱塘江大潮的雄伟、壮观，达到了事半功倍的效果。总之，这节课整个教学流程是“感受——理解——运用——延伸”，在教学过程中，我做到了“以学生为主体”，环环相扣，层层推进，注重了学生读写基本技能与语文实践能力相融合，注重了语文学科的工具性与人文性相统一。达到了预期的教学目标，收到了良好的效果。教师个人介绍省份：山东学校：青州市谭坊小学姓名：冀君梅职称：一级教师电话：[phone]电子邮件：[e-mail]通讯地址：山东省青州市谭坊镇谭坊小学本人先后被授予“青州市十佳少先队辅导员”、“青州市优秀教师”；“潍坊市优秀少先队辅导员”；《做一名勤劳素质的小学生》荣获全国优质课一等奖；优质课《秦兵马俑》获得省二等奖；在教育部组织的全国语文教师教学技能比赛中，获得二等奖。