教案网络教学设计

2013年第十届中南六省区活动参赛课教案集（13节）《柳树姑娘》教学设计执教教师：戴彬湖北省江汉区华苑小学课题柳树姑娘课时一课时课型唱歌课教具钢琴、歌单、打击乐器节奏卡、媒体课件教学目标情感态度与价值观：在学唱歌曲《柳树姑娘》中，感受主题“水乡”的音乐意境，体会“柳树”的柔美婀娜。过程与方法：聆听、模仿、创作、表现，用抒情、优美的声音，歌唱《柳树姑娘》知识与技能：感知表情记号对表现歌曲的作用，体验二声部的和谐。教材分析《柳树姑娘》是首曲调优美、轻快的简易二部合唱歌曲。歌曲简练，生动形象地描绘了江南水乡万物一新、一片生机盎然的春天景象。歌曲为羽调式，一段体结构，全曲X.X为基本节奏型。第1-8小节上下句对称，采用了旋律的模进手法，三度、四度、五度的跳进使得曲调舒展而又优美，形象地表现了“柳树姑娘”在春风里飘柔的姿态。第二声部只用了第一声部的同音支声，配以八分音符节奏及跳音的“啦”唱法，烘托出欢乐的气氛。第9-12小节节奏突然紧缩，向上三度的模进，使曲调更为欢快，与前形成了较强的对比。最后曲调又趋平稳舒展。结束句在富有民歌特色的衬词中“啊哩啰”欢快地结束，抒发了人们对美丽的春天的赞美之情。学情分析：四年级学生已有一定的演唱、表演基础，对歌曲学习有兴趣，但很少涉及二声部合唱歌曲。因此，形象的引导学生关注并演唱二声部，是对四年级学生和谐、有表现力演唱歌曲的更高要求，也是对其畏难情绪的克服。重难点学生用优美、抒情的声音准确演唱《柳树姑娘》。和谐表现歌曲的两个声部，以及有表现地演唱歌曲。教学流程教学内容师生活动达标意图使用教具联想“柳树姑娘”一、起始阶段导入：音乐与画面1．欣赏音乐谈感受。2．为音乐选配场景。欣赏歌曲旋律学生自由发言。教师板书。学生用语言表述欣赏音乐时的感受。进入歌曲情境。媒体课件歌唱“柳树姑娘”二、展开阶段1．初听范唱，初步感受歌曲情绪。2．再听教师范唱。关注节奏、速度3．节奏练习。X.XXX|X--|在歌曲中出现了几次。4．歌曲学习。强调附点节奏和附点二分音符三拍时值。5．表现歌曲。强调力度记号和跳音记号。1．教师出示课题。学生初次完整聆听歌曲。2．第二次听教师范唱歌曲，学生说出节奏的变化。3．出示节奏谱，学生读节奏。为这个节奏配上旋律，学生用“u”音模唱附点节奏的旋律。4．用唱“u”音的感觉唱歌词辨别四个乐句的旋律，哪一句最高，很特别。强调倚音的演唱方法。学生听琴自主学唱，教师及时纠正不足。5．学生按照表情记号演唱歌曲，体会表情记号对表现歌曲的作用。学生设计动作表现歌曲。完整地演唱第一声部曲调初步感受歌曲情绪。加深对歌曲情绪的理解。在歌曲实践中掌握表情记号的作用。启发学生有感情的演唱大歌单钢琴媒体课件节奏卡歌曲。柳树姑娘和小伙伴三、形成阶段1．学唱二声部（水姑娘）。注意跳音记号的表现。2．再次聆听范唱，感受二声部合唱。1．教师引导学生关注二声部教师弹琴，学生听唱。学生在视谱歌唱中关注二声部进入的位置。动作示意2．师生配合练习二声部感受歌曲二声部。为二声部合唱钢琴课件3．柳树姑娘与水的游戏。关注二声部的和谐。4．编创歌词。听琴声，学生跟唱二声部。教师弹琴唱一声部，学生看教师指挥进入唱二声部。学生自由选择唱哪个声部，练习和声，教师提示学生注意声音的和谐、统一。3．学生分声部完整演唱歌曲。4．学生为二声部水姑娘创编歌词。学生分组合作表现。做铺垫。声音的统一、和谐培养合作、协调能力。打击乐器我们的柳树姑娘四、结束阶段春风中的柳树姑娘柔美、婀娜。让我们的歌声也成为水乡又一道美丽的风景线。教师小结。学生用自己创编的歌曲为“水乡”美景配乐。引导学生在歌曲演唱中感受“水乡”的美，生活的美。首尾呼应钢琴打击乐器课件课后记：每一次授课，都有不同的收获，这些收获都是孩子们的馈赠，给我许多启示，引我深思。教学最终落脚在学，学得好才是真的好。湘艺版义务教育教科书音乐二年级上册第四课《在钟表店里》教学设计执教教师：胡宗一湖南省长沙市雨花区雅塘村小学指导教师：薛晖湖南省教育科学研究院音乐教研员邓红湖南长沙市雨花区少年宫音乐教研员王雯湖南长沙市雨花区雅塘村小学教材分析：《在钟表店里》是德国作曲家奥尔特（1850--1893）创作的一首形象鲜明的描绘性标题音乐作品。乐曲巧妙地利用旋律、节奏、音色、速度的变化、再现，生动描绘了玲琅满目的钟表店里，形形色色各种钟表的音乐形象。乐曲情绪欢快活泼、流畅喜悦，深受小朋友喜爱。教学目标：1．认真聆听管弦乐曲《在钟表店里》，想象乐曲所描绘的音乐形象，感受乐曲轻松愉快的音乐情绪。2．能随乐用动作、体态、打击乐器等参与表现，充分体验音乐实践活动以及与人合作的快乐。教学设计意图：这是一堂以欣赏一首乐曲为主要教学内容的纯音乐欣赏课。《在钟表店里》是一首经典名曲，可以列入小学欣赏教材中的精听曲目。所以，在教学中采用整体聆听与片断精听的方式，运用画图谱、体态律动、填词唱曲、打击乐伴奏等教学手段，让学生充分感受音乐欢快的情绪与丰富的音乐形象、熟记乐曲的音乐主题、了解音乐的表现要素及相关的音乐常识。这样的教学设计，既能让学生充分的感受音乐，快乐的参与音乐实践活动，在玩玩乐乐中毫无负担的了解音乐的表现要素，又不会将学生的思维束缚于某一个具体的音乐形象，符合音乐新课标的理念与精神。教学设计亮点：本课操作性强，是一节在常态下可借鉴、可参考的课。本课最突出的特点就是体态律动参与、打击乐器表现参与和图谱的使用。通过设计各种参与聆听音乐的方式，让学生不知不觉地感受、体验了音乐。充分体现了以学生为本，以音乐为本的新课程新理念。教学重点：1．聆听音乐，记忆主题，感受音乐情绪、力度、速度的变化。2．在图谱的帮助下，初步了解作品的曲式结构。3．用打击乐、体态律动等参与音乐表现，大胆想象并表现作品的音乐形象。教学难点：能相互合作运用打击乐器为全曲进行伴奏。教学准备：黑板、三角铁、木鱼、串铃、沙锤、多媒体教学设备。教学过程：一、聆听乐曲A乐段），随乐律动，导入课题。[设计意图]熟悉、记忆A段音乐主题，体验A段旋律活泼欢快的音乐情绪；根据音乐设计的律动可以帮助学生更好地了解A段旋律中的三个乐句；通过听辨音乐中不同的音色作出相对应的动作反应，充分激起学生的好奇心和兴趣。二、整体聆听乐曲《在钟表店里》，教师随乐在黑板上画图谱。[图谱]：[设计意图]在图谱的提示下，聆听全曲。听辨音乐主题情绪、速度、力度等音乐要素的变化，并感受乐曲的情绪变化。初步感受回旋曲式的特点。三、欣赏乐曲A乐段。聆听A乐段，生随乐根据教师指挥，打击乐器参与演奏A乐段。四、填词演唱乐曲主题。先由教师范唱，学生再随琴演唱。[设计意图]在学生已经对主题旋律有一定印象之后,用朗朗上口的歌谣形式让学生更进一步加深对主题旋律的记忆。并且在用歌声表现乐曲的同时，更好地体会乐曲活泼欢快的情绪。五、聆听乐曲第四乐段。播放乐曲第四乐段，感受音乐的不同情绪变化。六、完整表现全曲。播放全曲，学生随乐演奏。七、揭示课题，简介乐曲。八、小结下课。人民教育出版社小学二年级《劳动最光荣》执教教师：仝旭明广西柳州市公园路小学教学目标：1.听赏歌曲所表现的内容，明白劳动创造美好生活的道理。2.能和着音乐哼唱歌曲。3.初步养成安静聆听、辨析音乐的习惯。4.用多种音乐实践活动，感受和体验音乐因素塑造的音乐形象。教学重点：聆听音乐，感受歌曲表现出的劳动情境以及音乐情绪。教学难点：伴着音乐（因素）参与体验和创作。教具准备：课件、贴图、琴等。教学过程：一、律动开课。二、初听歌曲，完整感受歌曲旋律。1．初听，感受歌曲旋律2．学生说说对歌曲的感受。3．师生小结歌曲音乐印象。三、分段欣赏（一）欣赏第一段1．复听第一段，指出歌曲中唱到的小动物。2．再听，进行连连看游戏,了解小动物的劳动内容。3．学生展示答案4．师生小结音乐情绪。5．进行“节奏大师”音乐游戏，知道歌曲的速度。6．用欢快的情绪、稍快的速度哼唱歌曲第一段。7．学生模仿小动物劳动，体验劳动场面。8．朗读歌词。9．带歌词完整唱第一段。（二）欣赏第二段1．复听第二段，找出不受欢迎的小动物——小蝴蝶。2．采用不同音乐实践活动体验歌曲中的不同音乐形象。四、揭题五、完整欣赏歌曲前面我们欣赏了歌曲，体验了它的情绪、速度、还有力度，下面请孩子们带着这些音乐印象，再次完整的欣赏这首歌。六、音乐创作活动1．联系生活，模拟劳动节奏2．老师小结节奏型。3．拍节奏4.节奏合作练习5.节奏情境模拟七、小结人音版二年级下册第5课《引子与狮王进行曲》教学设计执教教师：于洪民广东省东莞松山湖中心小学一、教学理念《音乐课程标准》（2011版）指出：以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程。本课的整个教学过程始终围绕音乐作品的旋律、意境、配器、结构等音乐要素进行，引导学生在参与活动的过程中体验美、感悟美、表现美。水到渠成地将音乐基础知识和基本技能的学习渗透在审美体验之中，让音乐课堂变得更加本位、扎实、高效。强调音乐实践是音乐教育基本理念之一，《引子与狮王进行曲》是一首由双钢琴与弦乐五部共同完成的乐曲，极富趣味性。教学中，体验、模仿、想象、探究等学习方法的运用，化繁为简，变枯燥为生动，使学生深入浅出地理解乐曲，并在理解乐曲的过程中获取欣赏音乐的方法，习得音乐知识技能，提升音乐素养。二、教学目标1．情感态度与价值观：通过乐曲《引子与狮王进行曲》的学习，初步感受音乐作品的表现力，理解音乐形象，提高对音乐的兴趣。2．过程与方法：通过体验、模仿、想象、探究等学习方法的运用，使学生深入浅出地理解乐曲，并在理解乐曲的过程中获取欣赏音乐的方法，提升音乐素养。3．知识与技能：了解乐曲《引子与狮王进行曲》的表现形式，作品的结构、意境，初步感受钢琴与弦乐器的音色特点。三、教学分析《狮王进行曲》是法国作曲家圣-桑所作管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第一曲，是一首由双钢琴与弦乐五部共同完成的乐曲，采用对比性中段的单三部曲式，极富形象性与趣味性。一开始，便以钢琴的颤音形成森严的森林气氛，接着弦乐与两架钢琴一起奏出逐渐增强的音响，进一步渲染这种气氛。随后，钢琴用很强的力度ff奏出音阶式的经过句，引出狮王进行曲。沉重有力的顿音，浑厚低沉的旋律，表现了万兽之王威风凛凛的神态和坚实的步伐。主题重复一遍之后，出现了由低音区的半音阶经过句组成的模仿狮子吼叫的对比性中段。然后，钢琴在高音区再现狮王主题，最后在狮子的吼叫声中结束。二年级的学生通过一年多的音乐学习有了一定的基础，让他们学习与其年龄相适应的歌曲不是一件难事，但是要让他们欣赏并理解具有一定深度的器乐曲，并不是一件容易的事。本节课，我从“踏着整齐的步伐前往动物世界”这一情境入手，律动体验进行曲，引导学生在参与音乐活动的过程中，获得聆听音乐的“金钥匙：聆听音乐——寻找特点——展开想象”，从而使学生初步习得聆听音乐的方法，为本节课后继的教学铺垫孕伏。紧接着，启发学生通过体验、模仿、想象、探究等学习方法的运用，化繁为简，变枯燥为生动，使学生深入浅出地理解乐曲，并在理解乐曲的过程中获取欣赏音乐的方法，了解作品的结构、表现形式等音乐要素，从而提升学生音乐素养。四、教学难点重点重点：初步掌握聆听音乐的方法，感受作品中的音乐情境，加深对音乐的理解。难点：学生音乐感受力、想象力、表现力和创造力综合运用。五、教学课时：一课时六．教学准备：多媒体设备及教学课件，图谱卡，音乐常识卡片，钢琴等。七、教学过程教学环节教师活动学生活动（课件和教具截图）设计意图一、铺垫孕伏教学环节教师活动学生活动（课件和教具截图）设计意图【一】关联导入‖铺垫孕情1.随《运动员进行曲》踏步进教室。师：同学们，你们听过刚才的曲子吗？它的名字叫《运动员进行曲》，进行就是前进行走的意思，所谓进行曲就是一种用步伐节奏写成的乐曲。它可以统一我们行走的脚步，让我们的脚步更加整齐。跟着音乐踏步进教室。·通过进教室的踏步走，初步体验进行曲的风格特点。2.听辨音乐，找出进行曲片段。师：请你们判断下面的两小段音乐，哪个属于进行曲？听辨音乐。·音乐片段1是《引子与狮王进行曲》中两架钢琴模仿的军号合奏。片段2是小提琴名曲《云雀》。前者是为了让学生进