教研组长工作手册

1会理县富乐乡双河小学教研组长工作册2013——2014学年度下期教研组：语文组组长：顾光现2014年2月19日2教研组长工作职责教研组是在校长、教导处领导下的教学研究机构，是学校教学工作的基层组织，教研组长是在校长、教导主任领导下开展工作的，是学校教研工作的组织者和实施者，应对本学科的教学负责。要团结带领本组同志贯彻执行学校及教导处、教科室的教学工作计划，并结合校情学情及本组实际状况，扎实的开展教学科学研究工作，逐步深化教学改革及新课程改革，全面提高本学科各年级的教育教学质量。教研组长主要职责如下：1、组织本学科教师学习党的各项教育方针政策，并研究在教学中如何贯彻执行。经常鼓励、督促、检查本组成员，认真钻研新课程标准和实验教材，加强业务进修，努力提高教师业务素质。2、每学期开学后两周内制定教研组的学期工作计划，并付诸实施；期末结束前写出教研组学期工作总结。组织教师钻研教材，对教材的重点和难点，组织专题讨论会，并有意识地让教学经验比较丰富、业务水平比较高的教师事先作好准备，开展讨论。3、组织教学观摩。有目的地组织观摩课，发动全组教师共同研究观摩课的教材和教法，提高教师的教学水平。督促本组成员开展多媒体教学，自觉运用现代教育技术和自制课件。对本组教师的教学质量和教学工作情况进行检查评估。深入学生，经常听取学生意见，帮助教师解决教学工作中的困难。组织好教师的业务进修，不断帮助教师提高教学水平，特别是注意关心和培养新教师。4、全面掌握本组教师的教学情况，狠抓薄弱环节，努力提高本组教师的业务水平，不断提高本学科的教学质量。组织教师相互听课。组长本身每学期听课不少于12节，教师每学期听课不少于8节，听课后要互相切磋教艺，共同提高。认真组织好以“说课”、“公开课、示范课、优质课”为中心的教研活动，浓厚教研风气，每学期定时检查教案和听课记录两次，并认真进行登记，作为教师考评的重要材料。5、全面实施素质教育，积极开展第二课堂活动，大力培养特长生，认真组织、积极开展好学科竞赛活动。6、搞好本学科的教学设备和实验器材的管理工作，健全仪器管理、使用的操作制度，每学期清查一次，发现破损、要及时修整、补充，如有遗失，要及时查究，发动全级教师发扬自力更生精神，自制教具，以提高教学效果。7、要求在个人备课的基础上，加强集体备课。配合学校领导组织听课活动，安排好本学科的公开课，研究课评议工作，及时总结、交流、推广经验。研究和讨论考试命题的原则，考试后做好质量分析工作，提出改进意见和弥补学生知识缺陷的措施。了解本组教师批阅作业情况，发现问题及时向学校反映，以便尽快解决。帮助新教师熟悉业务，协助老教师总结教学经验，尽快地提高本组教师的教学水平。8、关心本组教师的思想、工作、学习和生活。加强教研组的自身建设。及时向学校领导汇报教研工作情况，解决教研组的困难和实际问题。带领本组教师，求实创新，团结奋进，敬业奉献，为培养一代社会主义新人贡献力量。31、学科教研计划：教研工作计划组长顾光现制定时间2014年2月19日一、指导思想：根据我校本学期工作要点，本学期我校的语文教研将以追求有效性教学为核心，以课题研究为抓手，以课堂教学为阵地，以教师队伍建设为根本，以学生习惯养成教育为主线，确立“立足课堂抓质量，加强教学研究出效率”为本学科的工作目标，促进教师专业成长和学生全面发展，促进我校语文学科的教学工作再上新台阶。二、工作目标1、树立浓厚教研风气，加强校本研修，将教研活动落到实处。2、更新观念，提高认识，形成学习型群体，全面提高本教研组教师的语文教学水平。加强教学常规管理，特别是毕业班的教学管理，稳步提高本组教学质量。三、具体工作：（一）加强学习，不断研究，提高教师素质1、为提高教师的理论水平，每月组织一次理论学习。每次学习围绕有效教学的主题进行，组内老师能有准备地参加学习，准备发言交流，每次教研，大家说话、大家交流。要“研”起来，要先“学”后“研”，努力实现两个零距离：4向理论学习，研究理论发展的新动态；向学生学习，研究学生的学习心理，努力促进教师与学生的“零距离”，不断提高在小学语文领域里实施素质教育的水平，同时要努力将教研组建设为学习型组织，整体促进教研组业务水平的提高，争创学校先进教研组。2、落实各项语文常规工作，使学校语文教学工作扎实有效。做好“六认真”的检查记载。认真备课、认真上课、认真批改作业、认真做好课后辅导、认真写好课后反思、认真做好单元测试质量分析。规范学生作业及批改要求。组内进行四次定期和一次不定期的检查，并做到检查有记载,有反馈，发现优点及时表扬，发现问题认真及时解决。3、结合教研课题，上好语文（教研）课。4、响应教导处提倡的常态课，随时接受教研人员和教导处的推门课。（二）重视培养学生的语文素养1、围绕“经典国学诵读”，开展经典诵读比赛，利用早读时间和自习课前十分钟，有计划的背诵经典诗文。2、认真落实综合实践活动内容，指导学生开展丰富多彩的活动，培养学生综合性学习的兴趣和研究、实践的能力。如：中高年级的手抄报，低年级的生活识字等，把语文学习延伸到课外、社会。3、根据学校工作安排，培养学生的阅读兴趣，发挥班级的图书角作用，全体语文老师要通力配合，高度重视抓好这项工作，为打造书香校园而共同努力。5要激发学生的读书兴趣，指导学生利用早读课、阅读课、下午放学时间及双休日广泛开展阅读活动。让每一位学生都多读书、读好书、好读书，从读书中收获知识、明白事理、陶冶情操。让读书成为每一位学生终身学习的自觉行为，从而全面提高每一个学生的语文素养.4、继续开展全校听写比赛，各班的朗读，背诵比赛，激发学生学习积极性。（三）确定本组课题，深入开展研究。1、教研组结合学校语文课题开展教研工作，并围绕课题组织学习，开展教学，及时记录、交流，组织教师围绕课题进行教学业务论坛使课题研究真正为教学服务，从而提高教师的业务水平。2、继续加强对课堂问题的交流与讨论，及时提炼成个人学期研究方向（问题就是课题），有意识地进行总结，反思，写成有价值的教学论文（每人一篇）。提高自己的教科研水平。三.本学期主要工作安排二月份1.制定计划，学习学校工作计划精神2.学习教研组工作计划，号召青年语文教师制定个人学习、成长计划，创建学习型校园。三月份：1.组织1—2年级听写比赛。2.开展“诗歌朗诵”比赛活动。6四月份：开展组内教学常规检查。五月份：1教学常规检查。2.3—6年级现场作文比赛。3．读书活动评比。六月份：1.教学常规检查。2.毕业考试；非毕业班期末考试。3.组织教师写总结、论文72、教研活动内容安排（单周语文，双周数学）：周次活动内容形式（遇节假日及特殊情况顺延时间）第1周开展报名工作，各班讲评试卷第2周制定本期教学计划第3周收装计划第4周随堂听课第5周开展收心工作第6周随堂听课第7周备改检查及反馈第8周随堂听课第9周教育教学论文著作研学第10周随堂听课第11周备改检查及反馈第12周随堂听课第13周教育教学论文著作研学第14周随堂听课第15周备改检查及反馈第16周随堂听课第17周教育教学论文著作研学第18周随堂听课第19周备改检查及反馈第20周教育教学论文著作研学第21周第22周83、教研组成员情况教研组语文组成员数6男1女5姓名毕业学校专业参加工作时间联系号码顾光现西昌学院汉语言文学2007年8月15883474554杜益西昌学院英语教育2008年8月13989263017李潘婷西昌学院汉语言文学2008年8月18981502652罗国文四川职业技术学院数学教育2009年8月15283433792王世书会理师范普师1984年8月邬梅四川大学周国勇94、教研活动记录：周次1活动形式时间考勤应到人数迟到教师实到教师缺席教师活动内容教研活动记录：周次3活动形式时间考勤应到人数迟到教师实到教师缺席教师活动内容10教研活动记录：周次5活动形式时间考勤应到人数迟到教师实到教师缺席教师活动内容教研活动记录：周次7活动形式时间考勤应到人数迟到教师实到教师缺席教师活动内容11教研活动记录：周次9活动形式时间考勤应到人数迟到教师实到教师缺席教师活动内容浅谈小学生良好语文学习习惯的培养摘要：著名的英国作家萨克雷曾说过“播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。”因此良好语文学习习惯的培养，不仅对学生的语文学习至关重要，还对学生的语文素养、学习能力的提升举足轻重，乃至对学生的终生学习影响深远。关键词：语文学习习惯培养终生学习一、小学生良好语文学习习惯的培养重要意义著名的教育家叶圣陶曾说过：“什么是教育？简单一句话，就是养成良好的习惯。”习惯是一种长期形成的思维方式、处世态度，是由一再重复的思想行为形成的，具有很强的惯性，象转动的车轮一样。人们往往会不由自主地启用自己的习惯，不论是好习惯还是不好的习惯，都是如此。可见习惯的力量——不经意会影响人的一生。所以，习惯对于孩子的生活、学习以至事业上的成功都至关重要。我是一名边远山区的小学教师，几年的教学经历让我感受颇多。家长文化普遍偏低，家庭教育意识不强，绝大多数家学生家长普片属于只会歪歪扭扭写出自己名字，对学生的学习无法辅导，甚至由于家务繁重或者家长外出务工，多数学生处于在校送给老师，在家电视做伴的状态。近年来学生的近视人数明显增加，而学生的卫生，学习等其他方面却很糟糕。学生的竞争意识不强，学习目的不明确已经成了制约他们走出去的绊脚石。作为一名语文教师，我深感责任的重大，我坚信“以小见大”的道理。所以我希望能从自己的教学工作中对学生潜移默化，从培养他们的语文学习习惯开始，改变他们。二、小学生良好语文学习习惯的培养有效途径俗话说：“万事开头难”“好的开端是成功的一半”，培养习惯也一样。至于说培养习惯重在一个月，这是指前几天是习惯养成的过程。这个过程差不多要一个月左右。因为据美国科学家研究，一个好习惯养成为21天，90天的重复会形成稳定的习惯。让习惯成自然，我从以下方面努力:（一）预习的习惯。教师在强调预习重要的同时，必须教给学生行之有效的预习方法。在刚开始的时候，教师应根据不同的年段制定不同的预习要求。根据这几年上课的经验，我认为在低年段应布置大部分学生能操作的预习要求。如：读课文二至三遍，抄一抄生字词语，勾画出不懂的地方，查一查不理解的字词，想一想课文主要写了什么等，而在高年段则要求应高一些，除了完成低年段的预习要求外，还应多想一想课文为什么要这样写，提一些有价值的问题等。但值得注意的是，在安排学生预习时，必须遵循由浅入深，循序渐进的原则，切忌操之过急，抹杀了学生的兴趣。12（二）善于思考的习惯。孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”在我们农村学校，经常遇到的现象是老师说十句，学生没回答一句，最终使我们的课堂不得不演变成一言堂。导致这一原因恐怕决大部分出自于学生没有思考。新课程五年级的一篇课文《童年的发现》就讲述了一个九岁的孩子发现了胚胎发育的规律这件事情。这篇课文告诉学生要善于思考。更值得我们老师反思的是，只要能做好学生的引导，学生的想象往往大大超出我们的意料。（三）不动笔墨不读书的习惯。鲁迅先生提出，读书要“眼到、口到、心到、手到、脑到”。意思是说读书要想有收获，不仅要眼看、口念、心想，还要动手写笔记。培养学生不动笔墨不读书的习惯，有助于加深学生对阅读材料的理解，对写作能力的提高也是很有好处的。我具体的做法是：圈点。（教给学生阅读书籍时，可随时在书的重点、难点和精彩之处画线或做各种符号。如直线、双线、圆圈、黑点、交叉、箭头、曲线、方框、疑问号、惊叹号等等。有些精读的书，还可以用不同颜色的笔画线，以示区别。比如，在重点行下面画上红线，在难点行下面画上蓝线等等。每种线条和符号代表什么意义，应由自己来掌握。）写批注。（阅读中，在文章的“天头”“地脚”和其他空白处，随时写上自己的一些看法或体会。）写摘录。（可摘录在本子上，也可摘录在卡片上。卡片一般得有题目、类别、作者、书刊名称、第几期以及内容摘要这样一些内容，一张卡片只摘抄一类内容。等卡片积累到相当数量时，再按不同的类别如警句格言、景物描写、人物描写等分门别类，以便随时使用。摘