教育学练习题第六章

第一章绪论一、单项选择题1、世界上最早的一篇专门论述教育和教学问题的论著是（）A．《论语》B．《学记》C．《论演说家的教育》D．《大教学论》2、最早提出人的和谐发展和教育年龄分期的是（）A．苏格拉底B．柏拉图C．亚里士多德D．昆体良3、世界上第一部独立形态的教育学著作是（）A．《普通教育学》B．《大教学论》C．《民主主义与教育》D．《教育学》4、有关夸美纽斯的描述，错误的是（）A．主张教育适应自然的原则B．提出了泛智教育思想C．首次提出教育学作为一门独立的学科D．标志着人们开始了教育学的独立探索时期。5、主张自然教育思想的教育家是（）A．夸美纽斯B．卢梭C．洛克D．裴斯泰洛齐6、最早提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”、“长善救失”、“不陵节而施”等教育思想的著作是（）A．《论语》B．《学记》C．《大教学论》D．《普通教育学》7、“出自造物主之手的东西都是好的，一到了人的手里全变坏了。”这是谁的观点（）A．夸美纽斯B．卢梭C．洛克D．裴斯泰洛齐8、“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”。这一观点出自()A.《大教学论》B.《教育漫话》C.《爱弥儿》D.《普通教育学》9、被称之为“现代教育学之父”的教育家是（）A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.培根D.杜威10、反映古希腊著名哲学家柏拉图教育思想的代表作是（）A．教育论B．雄辩术原理C．理想国D．巨人传11、明确提出“美德是否可教”和“产婆术”的学者是（）A．苏格拉底B．柏拉图C．亚里士多德D．夸美纽斯12、明确提出“使人类教育心理学化”的教育家是（）A．夸美纽斯B．洛克C．卢梭D．裴斯泰洛齐13、“人类之所以或好或坏，或有用或无用，十之八九是教育造成的……人类之所以千差万别，便是由于教育之故。”提出这种观点是教育家是（）A．夸美纽斯B．洛克C．卢梭D．裴斯泰洛齐14、教育学作为一门学科独立的标志是（）A．《普通教育学》B．《大教学论》C．《民主主义与教育》D．《教育学》15、被公认为世界上第一本现代教育学著作的是（）A.《普通教育学》B.《大教学论》C.《爱弥儿》D.《康德论教育》16、提出泛智教育思想，认为教育是“把一切事物教给一切人的艺术”。这种观点出自（）A.夸美纽斯B.卢梭C.洛克D.裴斯泰洛齐17、提出“儿童中心论”将“做中学”作为教学原则的教育家是（）A.夸美纽斯B.卢梭C.裴斯泰洛奇D.杜威18、实验教育学是19世纪末20世纪初在欧美兴起的用自然科学实验法研究儿童发展及其与教育关系的理论，其代表人物是()。A.赫尔巴特B.斯普朗格C.拉伊和梅伊曼D.狄尔泰19、对实验教育学的主要观点，描述错误的是（）A.倡导教育研究引用实验心理学的研究成果和方法B.实验按三阶段：假设—计划—运用、进行C.主张用实验、统计、比较的方法探索与运用D.教育目的在于促使社会历史的客观文化向个体主观文化转变20、提出“平行教育思想”的教育家是（）A.马卡连柯B.凯洛夫C.苏霍姆林斯基D.杨贤江21、苏霍姆林斯基的代表作是（）A.《塔上旗》B.《教育诗》C.《帕夫雷什中学》D.《教育学》二、简答题1、简述教育学的发展阶段及代表性的教育家第二章教育的产生与发展一、选择题1、在我国，“教育”这个范畴最早出现在（）A．《论语》B．《学记》C．《孟子•尽心上》D．《说文解字》2、教育的构成要素包括（）A.教育者、受教育者和教育影响B.教育者、受教育者和教育内容C.教育者、受教育者和教育手段D.教育者、受教育者和教育情境3、有关教育起源的观点中，最古老的是（）A．神化起源说B．生物起源说C．心理起源说D．劳动起源说4、教育活动不仅存在于人类社会之中，而存在于人类社会之外，甚至存在于动物界。这种观点属于（）A．神化起源说B．生物起源说C．心理起源说D．劳动起源说5、教育是人类特有的社会活动。这种观点是（）A．神化起源说B．生物起源说C．心理起源说D．劳动起源说6、学校最早出现在（）A．原始社会B．奴隶社会C．封建社会D．资本主义社会7、学校教育与生产劳动相脱离始于（）A．原始社会B．奴隶社会C．封建社会D．资本主义社会8、义务教育制度出现在（）A．原始社会B．奴隶社会C．封建社会D．资本主义社会9、独立形态的教育学产生并得到极大的发展是在（）。A．原始社会B．奴隶社会C．封建社会D．资本主义社会10、比较系统的教育体系形成是在（）A．原始社会B．奴隶社会C．封建社会D．资本主义社会11、首先提出“普及教育”口号的是在（）时期。A.奴隶社会B.封建社会C.资本主义社会D.社会主义社会12、师生关系民主化是在（）A．原始社会B．奴隶社会C．封建社会D．资本主义社会13、教育与生产劳动的关系从分离开始走向结合是在（）A.奴隶社会B.封建社会C.资本主义社会D.社会主义社会14、与资本主义教育特征相不一致的是()。A.师生关系民主化，出现了双轨制B.教育具有阶级性和宗教性C.独立形态的教育学产生并得到了发展D.确立了现代学校制度15、教育出现阶级性出现在（）A．原始社会B．奴隶社会C．封建社会D．资本主义社会16、现代学校制度的建立是在（）时期。A.奴隶社会B.封建社会C.资本主义社会D.社会主义社会二、辨析题（判断正误，并说明理由。）1．凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动都是教育2．教育就是指学校教育3．动物界也存在教育第三章教育和社会的关系一、选择题1、制约教育事业发展的规模和速度的因素是（）。A．人口B．生产力C．政治经济制度D．文化2、决定教育的目的和受教育者权利的因素是（）A．人口B．生产力C．政治经济制度D．文化3、决定教育性质的根本因素是（）A．生产力B．文化C．政治经济制度D．人口4．教育具有传承、保存古籍文献的作用，这体现了教育的哪一种功能？（）A、政治功能B、经济功能C、文化功能D、社会功能二、辨析题（判断正误，并说明理由。）1．生产力对教育具有决定作用。2.教育完全受政治经济制度的制约。三、简答题1、简述教育和生产力的关系。2、简述教育与社会政治经济制度的关系3、简述教育的文化功能。四、材料分析：（1）阅读下列材料，运用教育与社会发展相互关系的有关理论进行简要评析。我国著名平民教育家晏阳初在20世纪30年代曾提出过“教育救国”的理论。他认为中国落后的主要原因是因为当时农民存在贫、愚、弱、私四大病害，只要我们的教育工作者、仁人志士深入到广大农村推行相应的四种教育，即生计教育、文艺教育、卫生教育和公民教育，这样就可以克服上述四大病害，中国自然就富强了。但实践证明，这种设想只是善良的愿望，并未成功，正如毛泽东所说，“教育救国”，唤来唤去还是一句空话。第四章教育和人的关系一、选择题1、在人身心发展的各种影响因素中，对人的发展起决定作用的是（）A、遗传素质B、环境C、教育D、人的主观能动性2、在影响人的发展的各种因素中，为人的身心发展提供可能性的是（）A．遗传B．环境C．教育D．人的主观能动性3、在影响人的发展的各种因素中，对人的身心发展起决定性作用的是（）A．遗传B．环境C．教育D．人的主观能动性4、在影响人的发展的各种因素中，对人的身心发展起主导作用的是（）A．遗传B．环境C．教育D．人的主观能动性5.人们常说：“聪明早慧”、“大器晚成”，这表明了人地身心发展具有（）A、阶段性B、互补性C、顺序性D、差异性6.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期。这是身心发展（）规律的反映。A．顺序性B．不平衡性C．阶段性D．个别差异性7.“拔苗助长”、“凌节而施”违背了人的身心发展的什么特点？（）A.阶段性B、顺序性C、不均衡性D、差异性8.儿童身体发展是先头部后躯干和四肢，这是其身心发展的_____的表现。()A.阶段性B.不平衡性C.个别差异性D.顺序性9.多岁的儿童就其身体发育看已经接近成人的水平了，但是其心理发展还不成熟。这说明儿童身心发展具有()A.阶段性B.不平衡性C.个别差异性D.顺序性10.在人的身心发展过程中存在关键期，这说明了人的身心发展具有()A．顺序性B．不平衡性C．阶段性D．个别差异性11.“十个手指有长短”，这表明在学生的发展过程中存在（）A．顺序性B．不平衡性C．阶段性D．个别差异性12.在教育、教学中采用“一刀切”、“一锅煮”的办法，这是违背了人的身心发展的（）。A．顺序性B．阶段性C．互补性D．差异性13.小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解这体现了儿童身心发展()的特点。A.顺序性B.个别差异性C.不平衡性D.阶段性14.某幼儿园把小学一年级语文、数学知识作为主要教学内容，这种做法有违儿童身心发展的（）A、互补性B、稳定性C、个别差异性D、顺序性15．以下儿童个体发展的哪一特点体现了对残疾儿童进行教育的重要依据？（）A.儿童的身心发展具有顺序性B.儿童的身心发展具有不平衡性C.儿童的身心发展具有分化与互补的协调性D.儿童的身心发展具有个别差异性16.“染于黄则黄，染于苍则苍”，这体现了学生明显的（）A.可塑性B.依附性C.向师性D.自主性二、辨析题（判断正误，并说明理由。）1．教育必然促进人的发展4．学校教育决定人的发展5．遗传素质为人的发展提供了可能性6．环境对人的发展的作用可能是积极的，也可能是消极的7．教育在人的发展中起决定性作用。8.教育可以促进人的发展，也可以阻碍人的发展。9．学校教育在人的发展中起主导作用，这种主导作用是无条件的。三、简答题1、人的身心发展规律有哪些？2、影响人身心发展的主要因素有哪些？3、为什么说学校教育在人的发展中起主导作用四、材料分析：（1）英国心理学家高尔顿曾根据名家传记和其它方面的材料，选取了包括政治家、法官、军官、文学家、画家、音乐家在内的977位名人作为研究对象，他把对这些名人的调查结果同一般人的家庭情况进行比较，结果表明：这些名人的家属中，出名的父亲有89人，儿子129人，兄弟114人，共332人，而4000名一般人组中出名的亲属只有1人。因此，高尔顿认为人的智能高低是由遗传决定的。高尔顿这一观点是否正确?为什么?第五章教育制度1、义务教育的本质特征是（）A．强制性B．免费性C．基础性D．普及性2、我国《义务教育法》的颁布是在（）A．1985B．1986C．1993D．19953、我国义务教育向着均衡、公平方向快速发展的标志是（）A．《义务教育法》的颁布B．《教育法》颁布C．《义务教育法》的修订D．《2010-2020年国家中长期教育改革与发展纲要》的颁布4、我国正式实施的第一个近代学制是（）A．壬寅学制B．癸卯学制C．壬子癸丑学制D．壬戌学制5．我国近代颁布的第一个学制是（）A．壬寅学制B．癸卯学制C．壬子癸丑学制D．壬戌学制6．在我国教育史上，第一次规定男女同校的学制是（）A．壬寅学制B．癸卯学制C．壬子癸丑学制D．壬戌学制7．我国中小学实行的六三三学制首次规定是（）A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制8.在我国近代学制改革中,提出“忠君、尊孔、尚公、尚式、尚实”、明显反映“中学为体、西学为用”思想的学制是（）A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制9．在我国学制改革史上，第一次明确以学龄儿童和青少年身心发展规律作为划分学校教育阶段的依据的学制是（）A.壬子癸丑学制B.壬戌学制C.1951年学制D.1958年学制10.在我国学制改革中，提出“两条腿走路”的办学方针和“三个结合”、“六个并举”具体原则的是（）A.1951年学制B.1958年学制C.1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》D.1993年《中国教育改革和发展纲要》11.规定改革办学体制，逐步建立以政府办学为主体、社会各界共同办学体制的是（）A.1951年学制B.1958年学制C.1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》D.1993年《中国教育改革和发展纲要》12．我国当前中小学采取的学制是（）A.六三三制B.五四三制C.五三三制D.六四三制二、辨析题（判断正误，并说明理由。）1．义务教育具有公共性2.义务教育由国家设立或批准的学校来实施，国家是办学的唯一主