小学六年级毕业总复习(屏显)

小学六年级毕业总复习一、汉语拼音1、26个字母大小写AɑBbCcDdEeFfGɡHhIiJjKkLlMmNnOoPpQqRrSsTtUuVvWwXxYyZz2、拼写规则（1）ü与j、q、x相拼时，ü上两点要去掉；如：局曲须（2）标调时一般按ɑ、o、e、i、u、ü的排列顺序标；i、u并列，标在后；i上标调去掉点。如：柳会3、“一”和“不”的变调第一声第二声第四声轻声一单念、词尾、用在序数中在第四声前在非第四声前在重叠词中不如：一直一致一心一意一月初一看一看不去不屈不挠来不来不一定4、隔音符号(’)必要时放在ɑ、o、e前面,使音节的界限清楚,不致混淆。如:皮袄pí’ǎo西安xī’ān平安pínɡ’ān典型例题：1、按顺序填空：、R、j、、、m、2、写出相应的大小写：B()Y()i()q()X()3、“咽喉”的“咽”音序是，音节是；“诺”音序是，音节是。4、王亮、张小明、王洪亮、赵小旭、黄平按音序排列：按姓氏笔画排列：5、读《咏柳》，哪几句是押韵的？押什么韵？碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。6、注音钓鱼岁月英雄乐趣梧桐山明水秀歼灭、反省不知道他来不来，我想他不一定来，你说是不？二、汉字1、笔画名称点（永）横（大）竖（十）提（地）撇（大）捺（人）横折（马）横钩（买）横撇（又）竖折（发）竖弯（西）竖提（顷）竖钩（刮）撇点（女）撇折（红）斜钩（我）弯钩（狗）卧钩（心）横折钩（力）竖弯钩（乱）横折提（话）竖折撇（专）横折弯钩（九）竖折折钩（弓）横折斜钩（飞）横折折撇（建）横撇弯钩（阳）横折折折钩（乃）凹（5画）横折折凸（5画）横折折折鼎（12画）2、查字典（1）部首查字法：先查部首，再查除部首外还有几画。肺：查（）部，再查（）画。（2）音序查字法：先查音序（第一个字母的大写），再查音节。歼：音序（），音节（）。3、汉字的结构：左右结构：涤歼削左中右结构：溉上下结构：笋聋辜熏上中下结构：袤禀半包围结构：逊鹰风区凶全包围结构：国品字形结构：晶鑫独体字：丹夷乍贞丫三、标点符号常用的标点符号有：、，：“”；。！？《》——……1、1935年聂耳写了义勇军进行曲的曲子他还亲自指挥工人合唱队到街头广场去演唱2、今年我订了小火炬小学生周报少年文艺许多报刊3、我的哥哥被人称为科学迷4、肖老师问小强你的作业做好了没有我的作业已交上了小强回答很好肖老师满意地点点头以后可要及时完成作业5、我暗自盘算饭店里可以住1000多位客人来来往往每一位客人都要付房钱饭钱洗衣费要记住这么多笔帐这电脑该有多大呢6、春天来了田地里麦苗舒展着嫩绿的叶子小河里鱼儿快活地游来游去河岸上柳树柔软的枝条随风轻轻地飘拂几个特殊的标点符号：1、分号的作用：表示并列分句之间的停顿。桂林的山真奇啊一座座拔地而起各不相连像老人像巨象像骆驼奇峰罗列形态万千桂林的山真秀啊像翠绿的屏障像新生的竹笋色彩明丽倒映水中桂林的山真险啊危峰兀立怪石嶙峋好像一不小心就会栽倒下来中华人民共和国的行政区域划分为（一）全国分为省自治区直辖市（二）省自治区分为自治洲县自治县市（三）县自治县分为乡民族乡镇2、引号的作用：①表示直接引用；②表示特殊的含义；（表示讽刺否定）③表示特定的称谓；④表示着重论述的对象。（表示强调突出）（1）“满招损，谦受益。”这句格言，流传到今天至少有两千年了。（2）古人对写文章有个基本要求，叫作“有物有序”。“有物”就是要有内容，“有序”就是要有条理。（3）这样的“聪明人”还是少一点好。（4）人们都盼望着“五一”假期的到来。3、破折号的作用：①表示解释说明；②表示转折；③表示声音的延长。（1）我轻轻地念起来:“我们——是——中国人，我们——爱——自己的——祖国。”（2）这是一年的最后一天——大年夜。（3）在我的记忆中，这里的野花终年不断——除非水渠结冰了，雪花盖满了大地。4、省略号的作用：①表示引文的省略；②表示列举的省略；③表示说话断断续续；④表示语意未尽，让人思索;⑤表示沉默不语或代替没有听见、不便明说的话。（1）青蛙是一种益虫，苍蝇、蚊子、白蛉……它都爱吃。（2）“常回家看看，回家看看……”每当唱到这里时，我的心里便激起了对家、对双亲的思念之情！（3）老红军临终前说：“咱们不能……都牺牲了……你要……要走出去……”（4）刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您……四、关联词语1并列关系：各分句间的关系是平行并列的，如：“这衣裳既漂亮，又大方。”常用的关联词语有：既……又……、一边……一边……、等。2、递进关系：分句间是进一层的关系，如：“海底不但景色奇异，而且物产丰富。”常用的关联词语有：不但……而且……、不仅……还……等。3、选择关系：各分句列出几种情况，表示从中选出一种，如：“我们下课不是跳橡皮筋，就是踢毽子。”常用的关联词语有：不是……就是……、或者……或者……、是……还是……、要么……要么……、宁可（宁愿）……也不……、与其……不如……等。4、转折关系：后一个分句与前一个分句的意思相反或相对，或部分相反。如：“虽然天气已晚，但是老师仍在灯下伏案工作。”常用的关联词语有：虽然……但是……、尽管……还是……等。5、因果关系：分句间是原因和结果的关系，如：“因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。”常用的关联词语有：因为……所以……、……因而(因此)……、既然……就……、之所以……是因为……等。6、假设关系：一个分句表示假设的情况，另一个分句表示假设实现后的结果。如：“如果明天下雨，运动会就不举行了。”常用的关联词语有：如果……就……、要是……就……、即使……也……等。7、条件关系：一个分句说明条件，另一个分句表示在这一个条件下产生的结果，如：“只要我们努力，成绩就会不断地提高。”常用的关联词语有：只要……就……、无论、不论（不管）……都（总）……、只有……才……、等。练习：1、（）多读多练，作文（）会进步。2、（）你答应去，（）该准时去叫他。3、（）这本小说有趣极了，（）我一口气就把它看完了。4、雨来（）牺牲生命，（）泄露秘密。5、凡卡心想，（）在城里受罪，（）回到乡下爷爷那里去。6、我俩（）住得很远，（）不常见面。五、修改病句（“一读二找三改四检查”）1、重复啰唆；2、搭配不当；3、词序颠倒；4、前后矛盾；5、成分残缺；6、用词不当；7、关联词不当；8、指代不明；9、不符合实际。1、我忍不住不禁笑出声来。2、少先队员要发挥革命传统。3、妈妈提着篮子买菜去菜场。4、我经常看到小明有时在早锻炼。5、听了报告，受到了教育。6、周敏知道错了，心情很繁重。7、虽然老舍爱花，但是养了许多花。8、李名和王平走在放学路上，他对他说：“我们一起做作业。”9、秋天到了，稻田一片碧绿，美极了。10、综合改错。（错别字、标点、语病共6处）“六一”庆祝会上，宣读了优秀少先队员的名单，特别发扬了刘华的先进事迹。听了这个消息，同学们纷纷向他庆祝，刘华十分激动极了，他表明自己的决心：今后一定要再接再励，刻苦钻研，努力攀登科学高峰。六、修辞手法（比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问、反复、对偶（对仗））1、天上的星星快活地眨着眼睛。（）2、这巴掌大的操场能踢足球吗？（）3、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（）4、这间房子又闷又热，像个蒸笼。（）5、难道我忍心让他一个人去吗？（）6、海底是否没有一点儿声音呢？不是的。（）7、哦，爱如茉莉，爱如茉莉。（）8、远山披着白雪，石桥披着白雪，溪石披着白雪。（）9、在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不像海边上的浪花吗？（）10、月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。（）11、海内存知己，天涯若比邻。（）七、句型变换1、缩句和扩句海边的沙地上种着一望无际的西瓜。松鼠的一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着。月光照耀着大海。雨点落下来。2、“把”字句和“被”字句一阵清脆的铃声惊醒了睡梦中的小芳。“把”字句：“被”字句：3、肯定句、否定句和双重否定句、反问句。肯定句：我们要加强素质教育。否定句：我们不要加强素质教育。双重否定句：我们不加强素质教育不行。反问句：难道我们不要加强素质教育吗？4、陈述句和反问句选择合适的读物是一种本领。扫路人怎能舍得走呢？5、改变语序改变意思和改变语序意思不变我在少年宫附近住。这道题完全没有错。6、第三人称转述那位扎辫子的老师对王斌说：“下课后，到我办公室来，我有事找你。”7、比喻句、拟人句和夸张句小树苗在微风中摇摆着。（拟人句）敌人很狡猾。（比喻句）这间房子很小。（夸张句）8、用关联词把两句话合并成一句话。我们坚持植树造林。我们使这个地方变成了绿色公园。9、仿写句子一定要分析例句的形式，找到关键的字词。时间好比清风，它能帮助我们驱散心头的愁云。时间好比清风，它能帮助我们驱散心头的愁云。八、阅读理解1、理解词语的意思（在短文中圈划出词语）（1）拆字解释法；如：顾名思义——看见名字就能想到它的含义。（2）找近、反义词解释法；如：陌生——不熟悉。恬静——安静。（3）字面意思+形容……解释法；如：无微不至——没有一点细微的地方没有照顾到，形容照顾得极其周到。（4）联系上下文解释法。如：滔滔不绝、骄傲、自然、地道、兄弟等。2、概括层意、段意、主要内容和中心思想（1）找中心句、过渡句（段）、总起句、总结句等。每小节的中心句就是这一小节的意思。过渡句（段）承上的内容是上一段的意思，启下的内容就是下一段的意思。如：粽子以它特有的形状、颜色和滋味惹人喜爱，而且能引起人们对伟大诗人屈原的怀念。（根据这句话就知道前面写什么内容，后面写什么内容，全文写了什么内容。）（2）连层意为段意，连段意为主要内容。（3）中心思想的表述方法。两部分组成：第一部分概括文章的主要内容，（写了什么？）第二部分揭示作者所要表达的思想感情。（为什么写？）习惯的表述形式有两种：本文记叙了（或描述了）......的事（的经过、场面、情景），赞颂了（或反映了、说明了、告诉我们了）......。3、写作顺序时间顺序：（有时间词：一天、四季等）如：游览顺序（地点转换顺序）：（有景点名，明显的地点转化）如：方位顺序：（有方位词）如：事情发展的顺序：（一般用于写事的文章，按照事情的起因、经过、结果来记叙）如：4、文章的构段方式：（也叫文章的结构）总-分总-分-总分-总5、理解句子的含义。要注意不能只从字面上来理解意思，要想到句子背后的意思，句子的含义要更进一层。放到短文中，联系上下文理解含义。也可以先说表面是指……，实际上是指……。理解时要抓住句子中的关键词，注意比喻、象征的意义，联系实际、时代背景等。《我的伯父鲁迅先生》：“四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”如：有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”（不能理解为：外国人认为，能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有生出来。而应该理解为：外国人认为，中国当时根本就没有能主持修筑京张铁路的本国工程师。或者说：外国人认为，中国本国工程师还没有能力主持修筑京张铁路。）追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。对于外界的压力，可以通过正面抗争去战胜它，但有时也需要像雪松那样先弯曲一下，作出适当的让步，以求反弹的机会。确实，有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好的发展。6、回答问题（1）回答问题前一定要读懂问题。（2）回答问题一定要完整。如：为什么？答：因为……，所以……。（3）回答问题一定要在短文中找到回答这个问题的依据。即是根据短文中哪个词、哪句（段）话来回答的。短文中有现成答案的就直接用短文中的话来回答，不能直接回答的要根据短文的话来概括，短文中关键的词句要答进去，不能脱离短文凭空想。如果出现“”，一定要用文中的原句来回答。7、一些作用（1）过渡句（段）的作用：承上启下的作用、引起（出）下文。但是夹竹桃的妙处还不止于此。然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。（2）结尾：总结全文、照应开头、点明中心、点名题目、引人深思。泗水河畔的春意更浓了。这样的韧性，又能这样引起我许多的幻想，我爱上了夹竹桃。我爱广玉兰的幽香与纯洁，更爱广玉兰无比旺盛的生命力。确实，有时弯曲不是屈