开展民族传统体育游戏激发幼儿运动的兴趣

开展民族传统体育游戏激发幼儿运动的兴趣发布时间：2012-11-09作者：马旭单位：北京市昌平工业幼儿园浏览次数：352字号：T|T|T更多1文章摘要:民族传统体育游戏材料简单、形式多样、趣味性强、易学、易会、易传、影响一代又一代人的童年。民族传统体育游戏那自然的游戏材料、有趣的游戏情景、多种教育形式、同伴间的相互合作使孩子们充分体验到了体育活动的快乐。同时激发幼儿运动的兴趣，使幼儿的平衡、协调、灵敏、肌肉力量等各个方面的能力都得到了提高，满足了幼儿活动的需要，增强了幼儿的体质，促进了幼儿身心健康发展。正文：民族体育游戏是幼儿体育活动的重要组成部分。他根植于民族生产方式、生活方式、风俗习惯和民族意识。几乎每一个民族传统体育游戏都有一个美丽的传说，都是一首绚丽的民族诗篇。其活动形式鲜活多样，在浓郁的趣味性中蕴含着各种身体练习，张扬着民族的性格和精神。它是各民族儿童强身健体、陶冶情操、接受社会化教育的重要方式。它伴随着一代代各民族儿童茁壮成长，也受到了当代儿童的喜爱。塑胶场地、人工草坪，幼儿园装修得非常漂亮却使得我们的孩子远离了泥土的芬芳，乡野的空旷，同时也远离了大自然的欢乐。在我们的实际工作中许多教师组织的体育游戏都来自教材，体育游戏的开展需要准备大量的游戏材料，可结果是幼儿玩了两遍就不感兴趣了。民族传统体育游戏材料简单、形式多样、趣味性强、易学、易会、易传，影响一代又一代人的童年。在幼儿园组织民族传统体育游戏，可以有效激发幼儿运动的兴趣，满足幼儿活动的需要，增强幼儿的体质。一、民族传统体育游戏的材料，激发幼儿运动的兴趣。《幼儿园教育指导纲要》指出：“充分利用自然物、运动游戏材料、开展多样化的体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣，感受运动游戏的愉快。”民族传统体育游戏的材料来自于生活，来自于大自然之中，是自然的材料及半成品。如：瓦片、绳子、竹竿、纸箱子、小棍、饮料罐等。这些材料物美价廉，许多是废旧物的再利用。幼儿在游戏时能根据自己的兴趣和需要，随意的将材料加以创造和想象。如：把一根棍夹在两腿中间玩骑马的游戏；立在肩上、手臂上或额头上玩霸王举鼎的游戏。我们还把废旧物品洗净消毒后稍加修饰做成玩具。如：把废旧瓶子装上水玩顶罐的游戏；把可乐瓶子安上棍稍加装饰，几个人合作玩舞龙的游戏；把大废旧纸箱子穿两根棍可以玩抬花轿的游戏。这种废旧物品的利用可以培养幼儿节俭朴素的意识，又可以引导幼儿大胆主动创造。教育家陶行知主张生活即教育。同样，孩子的玩具材料也应来自于生活，生活中自然的游戏材料才是孩子最喜欢玩的。民族传统体育游戏随地可循的玩具材料，既能节省财力，又能激发幼儿运动的兴趣。二、民族传统体育游戏有趣的游戏情景，激发幼儿运动的兴趣。民族传统体育游戏是幼儿体育活动中重要的一部分，他根植于民族生产方式、生活方式、风俗习惯和民族意识。几乎每一个民族传统体育游戏项目都有一个美丽的传说，都是一首绚丽的民族诗篇。所以在组织幼儿民族传统体育游戏时，我们会先给幼儿讲一个传说故事，然后提供给幼儿运动材料为幼儿创设游戏情景，使幼儿在快乐的游戏情景中参加体育活动。如：“顶罐走”我先给幼儿讲了一个朝鲜妇女清晨走出家门相互结伴把盛水的罐子顶在头上到河边去取水的故事后，在给幼儿提供大小不同、重量不同盛水的罐子，幼儿根据自己的能力和兴趣选取不同的罐子，投入到游戏之中。在游戏中幼儿主动更换不同的罐子顶并探索出盛水多、罐子底大的好顶，走路时动作要慢，罐子才不会掉下来。没用我过多引导，幼儿能够在游戏情境中主动探索顶罐走的方法。有趣的游戏情景充分调动了幼儿体育游戏的积极性。有的民族传统体育游戏只需一根棍儿、（骑竹马、霸王举鼎）一片瓦片、（跳房子、打瓦）一根绳子、（捕蛇、捉尾巴）简单易行，许多民族传统体育游戏不需任何材料，配上简单的儿歌，幼儿边游戏边说儿歌。活动充满了生动的节奏感，形象具体情趣盎然。如：《编花篮》、《打井台儿》、《捞小尾巴鱼儿》等。幼儿能从这些游戏中体验到各种快乐。在民族传统体育游戏中，幼儿始终处于主动、积极的活动中，他们自己选择游戏方式，准备玩具材料，协商角色，构思情节，控制游戏环境，制定游戏规则，充分的表现自己的游戏才能。因此，民族传统体育游戏有趣的游戏情景激发了幼儿游戏的兴趣。三、民族传统体育游戏的多种教育形式，激发幼儿运动的兴趣。《幼儿园教育指导纲要》指出：教育活动的组织形式应根据需要合理安排，因时、因地、因内容、因材料灵活运用。”我们将以集体活动为主的传统体育活动方式与实际情况相结合，采取了多样化的组织形式。如：分散活动，分散集中相结合以及家园互动等让幼儿获得更多自主锻炼的机会，使幼儿在与环境中的人或物互动的过程中锻炼身体，发展基本动作技能同时形成对人、事、物的正确态度，促进其社会性的发展。如：在《踢毽》过程中我们为幼儿提供了带绳子的、不带绳子的、鸡毛的、尼龙绳的各种各样的毽子让幼儿根据自身的能力与兴趣爱好自由选择玩具分散玩，教师观察玩法，在分散活动中幼儿非常有创意，想出了许多踢毽的方法：有一人踢的；有两人合作踢的；有多人合作踢的；有单脚踢的；有双脚踢的；有使脚内侧踢的；有使脚外侧踢的…当幼儿尽情玩耍后，我们让玩得有特点的幼儿介绍玩法，组织集体进行练习，或将好的方法告诉幼儿，引导他们自己进行练习。这样分散集中交替进行，不仅能调控幼儿的运动量，还能体现幼儿在前，教师在后，以幼儿主动活动为主的活动原则，让幼儿充分体验运动游戏的快乐。民族传统体育游戏，幼儿的爸爸、妈妈也会玩，因此我们与家长沟通，请家长在家与孩子一起玩并把家长请到幼儿园开展以家庭为单位的花样踢毽比赛，幼儿和家长的参与积极性很高。民族传统体育游戏活动，不仅增加了母子、父子亲情，更激发了幼儿运动的兴趣。四、民族传统体育游戏中的相互合作，激发幼儿运动的兴趣。民族传统体育游戏一般需要两名以上幼儿共同合作才能进行。如：翻烙饼（2人）、跳花盆儿（3人）、搭井台儿（6人）、跳竹竿（多人）满足了幼儿合作的需要。幼儿在游戏中通过玩具或材料等结成现实的伙伴关系，有利于培养幼儿的合作精神。有研究表明：积极的伙伴之间的社会强化可能出现在自由游戏中，而不是出现在成人组织或设计的活动中。民族传统体育游戏，使幼儿三五成群一起游戏，通过相互协调、模仿，学会与别人友好相处，使幼儿助人、合作等心理品质得到发展。如：捞小尾巴鱼，两名幼儿双手举高当渔网，其余幼儿排好队依次从渔网下钻过…。这些可充分培养幼儿的合作能力，促进幼儿积极交往能力的发展，同时在这种愉快的活动中，幼儿自己动手动脑，协调能力得到了提高。心理学研究还表明，大家在一起活动或游戏，会比个人活动、游戏的效果好，促进了幼儿在共同活动中得到全面发展。民族传统体育游戏中的相互合作，不仅促进了幼儿和作能力的发展更能激发幼儿运动的兴趣。在教育过程中我们必须遵循“面向全体，重视各别差异的原则”在关注全体受教育对象的同时，还应重视幼儿的个别差异。教师不仅要运用多种组织形式促进幼儿的发展还应为幼儿提供不同层次的活动材料。正视幼儿间的差异，在民族体育活动中改善材料投放，促进每名幼儿在原有水平上的提高。如：在玩“霸王举鼎”的游戏中我会为幼儿准备矿泉水瓶子、茶叶罐、细竹竿、废旧的即时贴纸芯。这样材料长短不同、粗细不同，能力弱的可以选择茶叶罐、矿泉水瓶子，能力强的可以选择废旧的即时贴纸芯、细竹竿。每个幼儿都可以选择适合自己的游戏材料，活动中充分体验到成功的快乐，锻炼了身体，增强了体质，更激发了幼儿参与运动游戏的兴趣。在幼儿园中开展民族传统体育游戏，自然的游戏材料、有趣的游戏情景、多种教育形式、同伴间的相互合作既增强了幼儿的环保意识，同伴间的相互合作、交往能力的发展更激发了幼儿参与体育游戏的兴趣，使幼儿的平衡、协调、灵敏、肌肉力量等各个方面的能力都得到了提高，满足了幼儿活动的需要，增强了幼儿的体质，促进了幼儿身心健康发展。期刊类：沈卫《民间游戏，幼儿快乐的源泉》《幼儿教学研究》2008年2月刘敏《传统文化教育在幼儿教育中的任务》《幼儿教学研究》2008年3月