开展劳动力提升培训促进返乡农民工就业

1开展劳动力提升培训促进返乡农民工就业如皋市教育局职社办由于受国际金融危机影响，近期国内一些企业用工人数减少，导致部分农民工返乡。为积极响应教育部、江苏省教育厅有关做好返乡农民工培训工作的文件精神，我们如皋市根据实际情况，出台了《返乡农民工培训牵手行动计划》，从以下几方面抓细做实工作。一、政策宣传与调查摸底相结合，提高培训的参与率。让返乡农民工知道有这样一个能让他们对重新上岗有利的就业培训，是他们能够接受培训的前提条件。对此，我们将在宣传和调查摸底上下功夫，让更多的返乡农民工掌握培训信息，参与到我市的“牵手行动计划”中来。充分利用电视、报纸、广播、橱窗、标语、中小学生等进行全方位、立体式的宣传，将培训信息及早送到返乡农民工面前。我们还要求各镇成人教育中心学校采取亲自登门拜访、电话联系、让村干部和学生打听等多种方式进行调查摸底工作，主动将各村返乡农民工人数以及先前打工工种准确全面地统计上来，有利于全市的统筹规划，科学决策培训工作。二、尊重意愿与市场引导相结合，拓展培训的功效性。对希望重新外出务工的返乡农民工，重点加强系统性职业技能培2训。各类培训机构根据人才市场需求，结合文化水平高低开展培训。文化水平高的可以选择技术含量高和经营管理领域进行系统培训，向城市或经济发达地区输送。大量亟待转移就业的农民工，则要选择用工量较大，能够实现快速转移再就业的行业或工种进行岗位技能培训，推进返乡农民工转移再就业。围绕当地产业发展针对性开展职业技能培训，促进农民工就近就地转移就业。对不想留在农村而处于观望等待状态的返乡农民工，及时引导他们接受系统的中等职业教育，增强就业能力。各职业学校积极创造条件，吸引广大农民工入校学习，在专业设置、课程内容、教学方法上注意符合农民工特点。突出一技之长培养，鼓励和引导入校学习的农民工，在获得中等职业学校毕业证书的同时，取得初、中级以上职业资格及职业技能鉴定，既增强其就业能力和信心，也为新一轮的产业结构调整和升级储备知识型和技能型人才。对愿意从事农业生产的返乡农民工，有针对性开展农业科技知识培训，使其掌握农业生产的基本知识和关键技术，尽快成为农业生产的行家里手。根据农业结构调整和发展特色农业的需要，分产业、分职业培养一批懂技术、会经营、善管理的专业农民。对有创业条件意愿留在农村创业的返乡农民工，着力开展创业培训。通过开展创业培训，使其掌握创业技巧，提高创业能力，激发创业热情。引导他们从实际出发，选准创业门路，宜农则农，宜工则工，宜商则商，创业带动就业，繁荣农村经济。三、自主办学与联合办学相结合，体现培训的多元化。3我市各职业学校和成人学校除在自己的“小天地”里发挥各自的特色开展各种培训外，还注重在“合”字上做文章，取得了明显的效果。校政联合。目前，农村成人教育管理是二级管理，首先要取得当地政府的大力支持；必须在教育主管部门的指引下，对转移培训有科学的安排，并给予学校一定的活力。成教学校主动和社保所、农技站、居委会、妇联、广电站、中小学等部门协调沟通，使转移培训工作形成网络，推进起来畅通无阻。校校联合。通过校校联合，达到理念共享，资源共享，成果共享。首先是各镇成教校自身的联合，他们深知，20所成教校是一个整体，他们发挥众人智慧，使如皋农民工培训这把火越烧越旺。各成人教育中心校利用自己形成的特色开展培训，如，搬经镇的农科教结合的就地转移的培训模式，林梓镇的职成教一体化的培训模式，白蒲镇的校企合作的培训模式，袁桥镇的培训与输出的一体化模式。各成人学校在市局领导下，开展学术研讨，相互学习，取长补短，实现理念共享。其次是职教成教与普教、高校的联合。部分成教由于自身硬件条件限制，他们就利用普教优势，借用礼堂进行大型讲座，借用电化教室进行电脑夜校培训。不少成教学校利用与高校曾经联合进行学历培训的缘分，把他们的专家作为学校的兼职教师，请进来为农民服务，这样，双方都获得了名声和利益。职教学校在与高校联合办学中已经尝到了甜头。校企联合。职业学校与企业已经有多种联合办学模式，主要有企4业需要什么样的人才，学校就为企业培养什么样的人才的“订单”式培训型。企业提供实习基地，设备，或由学校(教育局)提供场地，由企业提供设备的生产式实习型。以重点学科为突破口，通过教育科研孵化基地带动、辐射周边经济发展的产教结合科研孵化型。成人教育学校将学习白蒲成教已有校企联合的办学经验，主动送教进企业，为相关高校联系企业需要的技术讲座，这样，企业同样也能多吸纳劳动就业岗位，让更多的返乡农民工重新就业。2009-3-24