数据计算教学设计

高密市城南中学七年级信息技术教学设计课题：《数据计算》执教：常小燕一、教材分析：《数据计算》是青岛出版社七年级信息技术下册第一单元第一节第二课时内容。本节课是学生通过第一课时的学习，已经掌握了用公式对数据计算基本知识的基础上，进一步对数据进行分析的一节新授课。“对数据进行排序和筛选”是用Excel管理数据中的基础方法，也是学生必须掌握的基本技能。它是本册书中学生必须掌握的几个重点之一，是对所学知道的一个综合运用，也是学习用图表表示数据的重要基础。教材中以学生身边经常见到的“压岁钱花费统计表”为载体，引导学生用函数完成各种数据计算和分析操作。以“加油站、一点通”作为常用函数知识点的补充，以“练一练”作为操作技能的巩固。以“实践与创新”做为知识的延伸，帮助学生掌握数据计算的一般方法，提高学生处理信息的能力。二、学情分析：七年级学生已经掌握了Word的基本操作，并经过第一课用公式进行数据计算的学习，对Excel的基本知识，基本技能也有了一定的了解，初步掌握了Excel的学习方法，并能处理一些生活中的实际问题，包括数据的输入，对数据的计算分析等知识学习兴致非常高，但基于他们年龄的特征，他们对理论性强的知识点不易理解，认知较直观，而对具体操作易于接受。另外因诸多因素的不同，造成他们对信息技术的认知能力实际操作能力、知识水平各不相同，形成了不同的层次，因此教学设计中要体现分层教学。三、教学目标：1、知识目标：了解函数的格式和种类；理解函数的作用；掌握函数的使用方法。2、技能目标：学会使用SUM、AVERAGE、MAX、MIN、IF、COUNTIF六个常用函数；提高通过计算分析解决实际问题的能力。3、情感态度价值观目标：感受用函数进行数据计算的便利；培养学生勤俭节约的美德。四、教学重点与难点：常用函数的使用方法；函数的格式。五、教学策略：本课是让学生学会用Excel的函数来对数据进行计算。采用“任务驱动”的教学模式和学生“自主、合用、探究”的学习模式，老师仅起以引导启示的作用，使学生熟练掌握所学内容并能将信息技术应用于生活，以解决生活中的具体问题。这样的教学方法在教学实践中效果比较好。六、教学过程六、教学过程教师活动学生活动设计意图时间安排【创设情景，引入课题】春节已经过去快四个月了，我相信咱同学们都收到过亲人给的压岁钱。这些钱你是怎么花费的？有没有做过记录？我对我们学校某个班的部分同学做了一下调查，这是调查结果（出示压岁钱花费统计表）。这节课我们通过学习几个常用函数来分析这些同学的消费习惯。希望同学们有正确的消费理念。引出课题。学生观看、思考并回答创设情景，激情引入，引发学生学习的积极性。3’【展示学习目标】熟记本节教学目标让学生做到心中有数，有的放矢。1’【自主探究，合作学习】一、Excel中的函数Excel中所提的函数其实是一些预定义的公式，它们使用一些称为参数的特定数值按特定的顺序或结构进行计算。用户可以直接用它们对某个区域内的数值进行一系列运算。我们今天就来学习SUM、AVERAGE、MAX、MIN、IF、COUNTIF六个常用函数的功能和用法。请同学对照学案熟悉这些函数及其功能和使用格式。学生听讲对照学案理解记忆认识数据清单，为后面数据分析的学习与操作奠定基础。3’二、使用SUM函数求和SUM函数的功能：计算指定区域内所有单元格的数值总和。请同学们打开桌面上的文件《数据计算》，自主完成学案上的任务一：计算每位同学各类花费的总计。【教师巡视】对操作有困难学生个别指导。强调三点1、选定要放置求和结果的单元格。2、一定要确定好要进行求和的范围区域。3、填充柄的使用。学生操作让学生养成自主学习的好习惯8’教师活动学生活动设计意图时间安排一试身手：1、求出表中各类花费的合计值。2、求出前五名同学娱乐消费的总和，结果放在G7单元格。SUM求和函数同学们都已经掌握了。AVERAGE、MAX、MIN的使用方法同它相似，同学们会不会用这些函数来对数据进行计算和分析？【大显身手，实践创新】请同学们“压岁钱花费统计表2”求出：1、学习用品类花费的平均值(AVERAGE)；2、花费总计的最大值(MAX)3、食品消费的最小值(MIN)。教师巡视、指导对不同情况教师提问点评并请同学到前面演示，及时鼓励或指出存在的问题。学生操作小组间展开竞赛看谁做得又快又准确。请同学到前面演示培养学生自主学习的习惯及团结向心力。掌握常用函数的使用规律。三、使用条件函数IF（）进行判断你是否具有良好的生活和消费习惯呢？Excel函数还可以帮助同学们分析你的生活、消费习惯情况。IF函数的功能：判断是否满足条件，并输出相应的结果。格式：IF（测试条件，满足条件时的输出结果，不满足条件时的输出结果）注：用到标点和符号必须是英文状态下的。用IF()函数，根据“消费习惯表”中“食品饮料”类的花费判断每个同学的“饮食习惯”是否良好。IF函数参数说明请看大屏幕。请同学们以小组为单位对照课本P4试着完成这个任务。【教师巡视】注意整理学生操作中的得与失。并请操作出色或者有明显问题的同学到前面演示。一试身手：判断“消费习惯表”中每个同学的“学习用品消费习惯”和“娱乐消费习惯”探究操作，并讨论交流学生操作小组间展开竞赛突出以学生为主体的教学策略，要求学生自主学习，给学生展示自己学习成果的平台，使学生获得成功感，进一步激发学习兴趣。8’是否良好。看哪个小组做的快又好？教师活动学生活动设计意图时间安排【教师巡视】注意整理学生操作中的得与失。并请同学到前面演示，及时鼓励或指出存在的问题。并分析出消费习惯好的同学，让同学们向这些同学学习，形成正确的消费理念。学生操作感受用函数进行数据计算的便利；培养学生勤俭节约的美德【实践与创新】四、COUNTIF函数的使用统计选定区域内满足条件的单元格数目。根据前面我们学习的知识，各小组自主完成学案上的实践与创新。打开“部分城市月均温统计表”统计1月气温=2、7月气温=26的城市个数分别放在相应单元格。看哪个小组做的既快又准确？【教师巡视】注意整理学生操作中的得与失。学生读实践与创新学生操作设计稍有难度的探究题目，让学生通过自学和小组合作来解决问题，体验成功的喜悦。4’【拓展练习】请同学们完成学案上的“拓展练习”。请有能力的同学完成3、4小题。1、计算各班级本周跑操比赛总成绩和平均成绩。2、计算每天的最高分和最低分。3、统计本周总成绩超过48的班级个数放在G13单元格。4、判断获奖班级。条件：总成绩超过48的“获奖”否则“继续努力”学生做练习拓展练习的设计要体现分层次教学设计练习巩固知识点，并反馈学生掌握知识情况，师及时点拨。8’【课堂小结】师生共同总结本节课学习的知识，并总结、鼓励同学们的学习情况。咱们今天每个小组都表现的各有千秋，都非常出色，每个小组都被评为优秀小组奖励小老虎一对只。希望同学们个个象老虎一样，虎虎生威，不断进步！学生总结让学生整理回顾本节所学内容并回答，既检查了学生的掌握情况，也锻炼了学生的口语表达能力。2’