彭家小学信息化高效课堂常态化实施方案

信息化高效课堂常态化活动实施方案王村镇彭家小学2014年2月为进一步深化我校课堂教学改革，提高每位教师的课堂教学效益，加强教学管理，提升干部教师专业素养，现将本学期的信息化高效课堂常态化工作做如下打算。一、指导思想信息技术运用于课堂教学实现有效的融合，对提高课堂教学的有效性有着重要的意义。这样不但能更好的实现教学目标，突破教学重难点，优化课堂结构，而且对于激发学习兴趣，发展师生能力等方面也会起到极大地促进作用。二、重点工作1、继续强化科学、规范管理，确保质量稳步提升，办学生喜欢、家长信任、社会认可、人民满意的学校。2．以学生全面发展为宗旨，以“素质质量”为中心，完善细化绩效量化考核办法。3、以信息化带动学校教育现代化，实现在信息化基础上各项教育要素的有机整合，促进学生和老师在学习方式、教学方式上的变化。4、创新工作方式，在教育形式，教研方式，反思形式，课堂教学形式等方面有所创新。5、以骨干教师为主导，开展集体备课活动，提高备课质量，培养一批思想过硬、业务精良的学科带头人。6、完善本校的课堂教学模式，把各学科的课堂教学模式在课堂应用，把不合适的地方进行改进。三、工作措施（一）实施校本培训，切实提升教师素质。1．加强骨干教师、青年教师队伍建设与管理，以点带面促进良好教风的形成。加强骨干教师培养、管理、使用制度制定与落实，切实发挥其辐射作用，真正起到学校教学中坚力量的带头作用：骨干教师、学科带头人每学期做一节公开课。2．采取多种形式，强化教师自我学习、自我提高的自觉性与主动性。每学期教师听课不少于40节。由学校组织全体教师利用专用时间进行业务学习。组织学习现代教育理论；组织收看优秀教师的录像课；组织教师结合教学实践，撰写教学反思、教学笔记，进行业务交流（教师的学习笔记、论文等）——教师写学习笔记每月2篇。（二）搭建平台，让每位教师做好课堂教学改革。建立“以校为本”的教研机制，引导教师在学习中实践、在实践中反思、在反思中提高，是学校发展、教师成长和课改推进的迫切需要。本年，我们将着力构建三大平台，强势推进校本研究。学习平台：确立“工作学习化、学习工作化”的意识，把学习作为一种习惯、一种生活方式，形成组织学习的机制，构建学习型组织。充分发挥图书和阅览室的作用，开展“推荐好书”活动，提倡工作之余的自主学习，摘抄学习笔记，撰写学习心得，及时在校园网或教育博客上发布推荐文章、学习体会。实践平台:课堂是素质教育的主阵地，“上一堂好课”是教师的基本素质。要通过多层次、全方位的课堂实践来提高教师新课程实践水平，如新任教师汇报课、师徒帮带课、骨干教师示范、课改专题观摩课等。要实施“备课—说课—议课—上课—评课”的操作流程，上课教师写好说课稿，年级组教师写好评课稿，组织互动讨论，并在教育博客上发表自己的观点，着力打磨每一节课，提高实践课的效能。反思交流平台:要大力倡导反思性教学，把“反思”作为开展校本研究的重要途径和手段。开展如“教学叙事”“教学案例”“教学日志”“教学反思”等形式的研究活动，从自身的教学实践中发现寻找问题，继而转化为课题来研究。教师定期在教育博客上发布自己的教学反思。）（三）加强教学常规管理，完善各种教学制度，规范教师教学行为。1．修改完善教学常规管理制度，重点推进，逐项贯彻落实。强化教师课堂教学常规的贯彻、落实与检查，加强常态课堂教学管理。做到此项工作的经常化、制度化，奖惩分明。2．加强对教师备课上课、作业、辅导等常规管理力度，辅导、检查、评优相结合，备课：普查、抽查与复查结合。开学初普查，两周内对有问题的教师教案进行重点复查；期中抽查部分教师教案；期末进行教案综合评优。教导处及时了解学校教学质量状况，采取措施进行宏观调控。（四）完善本校的教学模式，让每个学科有适合自己本学科的教学模式并不断改进。学期初就把学校的教学模式让每位教师进行学习，在本学科的集体活动中，把教学模式的学习、应用作为重点。让老师们讨论本学科教学模式的优点和不足，进行改进。2014年2月