新人加班三年级下册Unit2Myfamily教案+反思

1、第二单元教学计划单元教学内容：本单元是本册教材的第二单元，主要围绕“myfamily”这一话题展开的，分为A、B、C三部分，让学生通过学习能够听懂、会说、会认读10个家庭成员的单词以及man和woman两个单词，并会用英语介绍家庭成员以及作相应的回答。掌握字母e在闭音节单词中的读音，并掌握四会单词leg,red,ten,pen.能听懂会说、会认读：Who’sthatman\woman?He’s\She’smyfather\mother.Thisismyfamily.Thisismygrandpa.同时也能完成相应的教学活动和课堂练习。其中C部分是以一个生动有趣的英文小故事的形式对本单元只是进行总结和运用，是本单元的拓展部分，通过学生熟悉Zoom和Zip两个可爱的小动物的对话将A、B两部分的内容巧妙的联系起来，图文并茂地为学生们展示了本单元的基本语言知识，发展了学生的听、说、读的技能，使学生在较真实的语境中接触、体验和理解语言，并在此基础上运用本课所学的内容。单元教学目标：1、能听懂、会说A、B部分let’stalk中的单词、短语和句型2、能够听懂、会说、会认读A、B部分let’sle。

2、arn中的单词3、能够理解并根据要求完成Ponitandsay,let’schant,let’splay等部分的内容4、能够听、说、读、写leg,red,ten,pen四个单词，体会字母e在闭音节单词中的发音规律，准确读出单词5、了解storytime的内容和学唱英文歌曲“Ilovemyfamily”6、了解家庭成员的英语表达中的口语和正式语单元教学重难点：教学重点：掌握三会单词和句子教学难点：能够理解和运用句型：Who’sthatman?He’smyfather./Hi,Dad.并能够听懂、会说、理解句子：Thisismyfriend,Amy.单元教学准备：录音机及录音带、画像、挂图单元教学时间：6课时第1课时教学设计课时教学目标：1.能够听懂、会说、会认读单词：man,father,dad。2.能够听懂、会说、会认读句型：Who’sthatman?He’smyfather./Hi,Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。3.能够听懂指令，按照指令的要求完成Pointandsay的内容。教学重难点：教学重点：1．句型：Who’sthatman(boy)?He’smy…Who’sthat。

3、woman(girl)?She’smy…2．词汇：father,mother,mom,woman,man教学难点：he和she的意义区分及发音。教学准备：1．教师及学生的家庭照片2．教材相配套的教学课件3．教材相配套的教学录音带教学过程教学步骤教师活动学生活动二度设计Warmup1.Enjoyasong”Whoisshe?”（网络素材）。2.Singasong“Boyandgirl”.3.Let’schant:P8.4.Introducemyfriends.引导学生介绍自己的朋友。如：Hi,I’mSam.I’mfromChina.Thisismyfriend,Tim.He’saboy.He’sastudent.He’sfromChina/theUK/Canada/theUSA/Australia.EnjoyandSingasongSaythechantHi,I’m...I’mfromChina.Thisismyfriend,...He’saboy...Presentation1.以旧带新，学习新知（Let’stalk）(1)教师：呈现MrJones,问：Who’she?引导学生答：He。

4、’sMrJones.教师：MrJonesisaman.(2)学习单词man,并扩展woman对比进行学习。2.词融于句，巩固新知活动1：呈现男教师的照片，让学生练说:Mr…isaman.活动2：呈现男明星的照片，让学生练说：Learnthenewwords:Fatherandmother学习新词：father和dadReadthetalkRoleplay1．将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个女生：What’syourname?引导这个女生回答：Myname’s(Diana).教师对其他学生说：She’s....并示意学生跟着重复这句话。2．指着离自己稍远的女生问：Who’sthatgirl?引导学生回答：She’s…3．用同样的步骤问一个男生，用he代替she。4．指着离自己稍远的男生问：Who’sthatboy?让学生回答：He’s…如YaoMingisaman.3.Guessandlearn(1)呈现教师自己爸爸的照片：Look,thatisaman.Who’sthatman?Canyougusss?教师出示答案：He’smyfather.(2)学习father,并。

5、扩展mother对比学习。(3)对比father和dad的用法，并扩展mother和mom对比学习。4.Let’stalk(1)呈现对话动画。(2)跟读对话，呈现新句型。(3)教学句子：Who’sthatman?He’smyfather.(4)学生小组表演对话。Practice1.Singasong:”Fatherandmother”.2.Pointandsay:同桌合作练习图中的对话。3.Guessinggame:收集学生的爸爸照片，让学生猜一猜：SingthesongPointandsayAskandanswer1．Who’sfamilyisthis?先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Who’sfamilyisthis?引导该家庭的学生迅速反应：Thisismyfamily.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。2．猜人:请一名学生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名学生说几句英Who’sthatman?是谁的爸爸，谁就快速回答：He’smyfather.语，让全班学生问：Who’sthatboy/girl?猜的人说：He’s…/She’s…猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，。

6、继续游戏。Homework1．听录音，仿读对话2．拿着全家福，用所学句子向朋友介绍自己的家人。Blackboarddesign:Unit2MyfamilyWho’sthatman?He’smyfather.教学反思：本课是PEP英语三年级下册第二单元的第一课时，本节课的目的是让学生能够听、说、读Let’stalk对话，能较为熟练地问答句型：Who’sthat---?He’s/She’s----.让学生能够运用一些本课中的句型进行故事表演。第2课时教学设计课时教学目标：1.能够听、说、认读单词：woman,mother,mom.2.能够听、说、认读句型：Who’sthatwoman?She’sanewteacher.并能够在具体的语境中灵活运用。3.能够听音跟唱本课chant。教学重难点：1.掌握三会单词和句子：woman,mother,mom.以及Who’sthatwoman?She’sateacher.X2.能够理解和运用句型：Who’sthatwoman?She’sateacher.以及对于两会词new的理解和运用。教学准备：课件，照片，词卡教学过程教学步骤教师活动学生活动二度设计。

7、Warmup1.Enjoyasong”Whoisshe?”2.Singasong”Fatherandmother”3.Let’schant:Man,man,who’sthatman?Father,father,he’smyfather.Man,man,who’sthatman?Dad,Dad,he’smyDad.4.Freetalk根据学生爸爸的照片，四人小组活动EnjoyandSingasongSaythechantGroupleader:Who’sthatman?S1:He’smyfather.S2:He’smyfather.He’stall.S3:He’smyfather.He’sateacher…Presentation(1)呈现MrJones,师生对话：T:Who’she?T:Isheaman?呈现MissWhite,师生对话：T:Who’sshe?T:Issheaman,too?对比学习man和woman。(2)运用man和woman。如：YaoMingisaman.DengYapingisawoman.教师呈现自己爸爸妈妈的照片，说Myfatherisman.Mymoth。

8、erisawoman.(3)自编歌谣：Man,S1:He’sMrJones.S2:Yes,heis.S1:She’sMissWhite.S2:No,sheisn’t.对比学习father和mother。SaythechantAskandanswerIntroducethefamilySaythechantman,myfatherisaman.Woman,woman,mymotherisawoman.2.操练：用明星照片，让学生两人一组运用句型Who’sthatman?/Who’sthatwoman?3.家庭照片介绍T:Thisismyfamily.Doyouknowwhotherare?鼓励学生提问。教师作答She’smymother./He’smyfather.向学生解释mom和dad更多地用于日常口语中。4.Let’schant.p155.创设情景，展示对话。准备一些男女名人的照片（头饰），四人一组对话。Groupwork如：S1:Who’sthatman?S2:He’sYaoMing.S3:Hi,YaoMing.S3:Whereareyoufrom?S4:I’mfromChina。

9、.Practice1．Listenandshow教师说：Showmethepictureofyourmom.2.Listenandchoose教师请一名学生读出黑板上的单词，另一个学生要根据所听到的从黑板上拿下该单词1.学生立刻高举Mom的照片说：She’smymom.举错的退出游戏。Makeafamilytree以小组为单位，让学生看着黑板上的图片位置，用卡，直到黑板上只剩下图片为止。自己的单词卡在图画纸上粘贴familytree.Homework1.单词写3+1遍2.用学过的单词介绍自己的家人Blackboarddesign:UnitTwoMyfamilyfathermothermumwomandad教学反思:第二课时，所讲授的内容是同学们每天都要称呼的家庭成员。在教学中，我根据三年级学生的生理、心理特点设计了这堂生动活泼的英语课，课后总结有以下几个特点：一、运用多种手段进行情境的创设，如：录机音、各式各样的卡片等辅助教学工具。有效的模拟出情景，使孩子们注意力集中，兴致高昂。用Familytree(家庭树)的形式，呈现出一个家庭中家庭成员的组合。第3课时教学设计课时教学目标：1.能。

10、够听、说、读、写单词：ten,red,leg,pen.2.了解字母e在闭音节单词中的发音。3.能够听懂指令，完成Read,listenandcircle.4.培养学生认真观察、发现规律的能力。教学重难点：1.掌握四会单词、字母e在闭音节单词中的发音。2.能够灵活运用字母e的发音读新单词。教学准备：课件，照片，词卡新课标第一网教学过程教学步骤教师活动学生活动二度设计Warmup1.Let’schant.2.快速说单词：father-motherman-womanSaythechantQuicklyresponseSaythesongdad-mom3.Singasong“Hickety,Pickety,MyBlackHen”Presentation1.Let’ssay：呈现Let’sspell动画，让学生袄出四个单词的共同点：a.每个单词中都含有字母e。b.每个单词中的e都读/e/。2.Spellandsing(1)呈现自拼规则：E,e,/e//e//e/(2)用肢体语言表演这个自拼规则。(3)Singasong“Elephant”。3.学习单词：(1)根据拼读规则学习四会单词ten,red。