得道多助 失道寡助

《得道多助失道寡助》一、学习目标：1、知识目标（1）、朗读课文，整体感知（2）、积累文言文字词，疏通句意。2、能力目标（1）学习古人的论证方法。（2）品味语言特点。3、情感、态度与价值观了解孟子的智慧和对人类的贡献，增强学生的民族自尊心和自豪感。二、教学重难点：1、理清说理思路，把握说理方法。2、品味语言特点。3、把握论证方法。三、教学方法：引导、点拨。四、教学准备：多媒体课件六、课时安排：1课时教学过程：）一、导入中国有句俗话：得民心者得天下。今天，让我们一起走进孟子的《得道多助，失道寡助》这篇文章，深刻理解这句俗语含义。二、资料助读（多媒体出示）孟子(公元前372～公元前289)，名轲，思想家，教育家，是继孔子以后儒家学派的代表人物，与孔子合称“孔孟”，并有“亚圣”之称。《孟子》是儒家学派的经典著作之一，记述了孟子的言行、政治主张、哲学主张及哲学、伦理、教育思想等学术问题的论争。全书共七篇，分《梁惠王》《公孙丑》《滕文公》《离娄》《万章》《告子》《尽心》7篇，计261章，约35000字。内容包括孟子的言行、政治学说以及哲学、伦理、教育思想等学术问题的论争。三、朗读课文，整体感知1、多媒体播放配乐朗读，学生听读，注意把握字音，语气、节奏。2、学生自由读课文。3、分组读、指名读、小组间开展朗读比赛。4、学生结合文下注释自主疏通句意5、小组质疑、研讨、交流。6、提示重点字词（多媒体出示）(1)通假字：寡助之至，亲戚畔之(畔通“叛”，背叛)(2)古今异义词：三里之城，七里之郭（城，内城；郭：外城）委而去之(离开。今义：往、到)亲戚畔之(亲戚朋友，包括父母兄弟。今指跟自己家庭有婚姻关系的家庭或它的成员。)池非不深也(护城河。今指水塘。)7、指名疏通句意。（师生点评）四、再读课文，理清论证思路1．本文的中心论点是什么?文章是如何逐层展开论证的?（2）本篇在论证方面的特点是什么？（3）本文反应了作者什么样的政治思想？明确：1、中心论点是“天时不如地利，地利不如人和”。（2）本篇论证的主要特点是采取“总—分—总”的论证结构。先提出中心论点“天时不如地利，地利不如人和”；然后再分别举例论证“天时不如地利”，“地利不如人和”；最后再从道理上论证中心论点。（3）“民贵君轻”的政治思想。五、小结：本文首先提出中心论点“天时不如地利，地利不如人和”，接着引战例证明论点，最后引申到治国，得出结论“得道者多助，失道者寡助。六、作业:1、背诵全文。2、整理重点字词句。