思政原理教案参考

《思想政治教育学原理》教案同学们好，经过一学期对思想政治教育学原理这门课的学习，大家对这门课一定有了比较深的了解，为了使同学们的知识更加全面系统，更加有准备的迎接考试，学院安排了这次视频答疑。这次视频答疑的内容安排如下：1、考试题型、分值以及答题要求说明2、知识点梳理3、难点问题解析4、学习方法总结一、考试题型及分值说明本次考试共有五个大题，满分为100分：一、填空题（共7小题，每题3分，共21分）二、判断题（错的要说明理由，否则该题无分。共7小题，每题3分，共21分）三、名词解释（共4小题，每题3分，共12分）四、简答题（共4小题，每题6分，共24分）五、论述题（共2小题，每题11分，共22分）二、知识点梳理第一章绪论重点内容◆思想政治教育概念的含义；◆思想政治教育学的研究对象、研究内容和特点。主要知识点第一节思想政治教育学的研究对象与学科体系一、思想政治教育学概念思想政治教育是教育者根据一定社会和受教育者的需要，遵循品德形成个规律，采用言教，身教等有效手段，通过内化和外化，发展受教育者的思想、政治、法制和道德几方面素质的社会实践活动。概括地说，思想政治教育是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会或一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。二、思想政治教育学研究对象的特殊性思想政治教育学不仅要研究各种主客观条件如何影响人们思想的形成，这些条件哪些是主要的，哪些是次要的，它们怎样分别影响人们的思想和行为，又如何交互作用从总体上制约人们的思想和行为等；而且要研究人们的思想如何转化为行为，如何使人们的思想转化为改造世界的行为；还要研究如何运用这种规律性的认识指导思想政治教育实践，创造良好的环境，促成人的全面发展。通过这些方方面面的深入研究，我们就能逐步揭示出思想政治教育领域的特殊规律。三、思想政治教育学的基本范畴1、个人与社会；2、思想与行为；3、教育主体与教育客体;4、内化与外化;5、教育与管理。四、思想政治教育学的学科特点1、阶级性；2、实践性；3、综合性。五、思想政治教育学的理论体系1、思想政治教育学基本理论；2、思想政治教育史；3、思想政治教育的管理理论；4、思想政治教育的方法理论。第二节思想政治教育学的形成与发展一、学科的建设进程1、全面探索阶段（1978-1984）2、系统建设阶段（1984年至今）二、学科建设经验与发展展望第三节思想政治教育学与相关学科的关系一、思想政治教育学与教育学、伦理学、心理学、政治学、社会学等学科的关系二、思想政治教育学与西方行为学科的关系第四节思想政治教育学的研究意义和研究方法一、思想政治教育学的研究意义1、研究思想政治教育学，有利于实现思想政治教育科学化。思想政治教育是完成党的政治任务的中心环节。2、研究思想政治教育学，有利于改革开放和社会主义市场经济建设的进行。3、学习和研究思想政治教育学，有助于提高人们的思想政治素质，更好地开展思想政治教育。二、思想政治教育学的研究方法1、文献法。文献法是从各种文献(包括报纸、刊物、图书、文件、档案、报表、报告以及各种音像材料等)中收集研究者所需要的资料的方法。它是一种间接收集资料的方法。2、观察法。观察法是研究者用自己的感官直接接触研究对象，搜集第一手的感性材料的方法。思想政治教育学要研究人的思想行为变化发展的规律，除了其他方法之外，对人的活动以及思想政治教育活动的直接观察也是不可缺少的。3、实验法。实验法是指在一定的条件下，按照设计程序对研究对象的活动加以观察、记录、分析而直接获取资料，以作出研究结论的方法。思想政治教育学运用这一方法，主要是用来检验思想政治教育的措施、制度、方法的实际效果，探索教育对象某方面思想、行为的变化原因和制约条件。4、社会调查法。思想政治教育学研究的资料直接来源于教育实践，要搞好这一学科的研究，就必须加强调查研究。只有通过科学的调查研究，才能充分掌握人的思想行为和思想政治教育的实际情况，占有第一手资料，为得出正确的结论打下基础。5、总结经验法。思想政治教育学建立在思想政治教育实践的基础之上。思想政治教育丰富的经验是思想政治教育学产生和发展的源泉。因此，总结思想政治教育的经验，将其概括上升为理论，是思想政治教育学研究的基本方法之一。第二章思想政治教育学的理论基础重点内容◆思想政治教育学的理论基础；◆思想政治教育学的直接理论依据。主要知识点第一节马克思主义的科学体系是思想政治教育学的理论基础一、要用完整准确的马克思主义来指导学科建设马克思主义的基本理论，包括马克思主义的哲学、政治经济学和科学社会主义，都是思想政治教育学的理论基础。因此，要完整准确地把握马克思主义的科学体系，就要用完整准确的马克思主义科学体系来指导思想政治教育学的学科建设。特别是马克思主义哲学，作为无产阶级唯一的科学世界观、方法论武器，当然便成为思想政治教育学最重要的理论基础。二、要用马克思列宁主义、毛泽东思想特别是邓小平理论来指导学科建设在当代中国，只有把马克思主义同当代中国实践和时代特征结合起来的邓小平理论，而没有别的理论能够解决社会主义的前途和命运问题。邓小平理论是当代中国的马克思主义、是马克思主义在中国发展的新阶段。在当代中国，马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，是一脉相承的统一的科学体系。坚持邓小平理论，就是真正坚持马列主义、毛泽东思想；高举邓小平理论的旗帜，就是真正高举马列主义、毛泽东思想的旗帜。所以，思想政治教育学的学科建设，特别要强调坚持以邓小平理论为根本指导思想。第二节思想政治教育学的直接理论依据一、关于社会历史发展总趋势和无产阶级历史使命的理论二、关于社会存在与社会意识辨证关系的原理三、关于政治与经济辨证关系的原理四、关于正确处理人民内部矛盾的学说五、关于人的本质的学说六、关于人的全面发展的学说七、关于灌输社会主义意识的理论八、关于群众观点和群众路线的理论九、关于社会主义精神文明建设的理论第三章思想政治教育的历史借鉴重点内容◆对剥削阶级社会思想政治教育资源的借鉴和利用；◆无产阶级革命导师对思想政治教育的主要贡献；◆中国共产党思想政治教育的优良传统。主要知识点第一节思想道德教育资源的借鉴和利用一、对中国传统思想道德资源的批判继承（一）中国古代思想道德教育的特点首先，在道德教育原则上，强调以育人为中心，德育至上。其次，在教育内容上，重视立志教育、注重“修身为本”，其理想人格是“圣贤”、“君子”。第三，在道德教育途径上，强调通过多种途径如学校、家庭等对人们进行道德教育。第四，在道德教育方法上，注重教化与修身的统一。（二）我国传统道德教育的局限性首先，单纯采用灌输式教育方法。其次，公私德不分的倾向。第三，“重规范、轻人格”的倾向（三）传统思想道德资源的“古为今用”首先，突出“德育首位”是培养社会主义“四有”新人的根本保证。其次，教书育人是教师的天职。第三，学校、家庭、社会齐抓共管，是实施思想道德教育的有效途径。二、对资本主义国家思想道德资源的批评借鉴（一）资本主义国家思想道德教育的特点首先，在思想道德教育目的上，强调个性发展与人的全面发展。重视人的个性发展和个性品格的形成，是西方社会的传统。其次，在思想道德教育内容上，坚持以人道主义为基础。“人是万物的尺度”，这是古希腊智者普罗塔戈拉首先提出来的。再次，在道德教育过程中，注重儿童心理发展的年龄特征。最后，在道德教育方法上，倡导情感教育和理性教育相结合。（二）资本主义国家思想道德教育的局限性首先，以资产阶级的个人主义思想体系为基础；其次，从抽象的人性论和人道主义出发。第二节无产阶级思想政治教育的形成和发展一、无产阶级思想政治教育的创立“共产主义者同盟”的建立，是科学社会主义理论与工人运动结合的产物，也是革命的思想政治教育的结晶，它为进一步开展无产阶级的思想政治教育奠定了组织基础。1848年2月，“共产主义者同盟”的纲领《共产党宣言》正式发表。作为第一个无产阶级政党的完备周详的党纲，它的发表标志着马克思主义的正式诞生。马克思主义的诞生，为无产阶级的思想政治教育奠定了坚实的理论基础。换言之，马克思主义的形成，标志着无产阶级思想政治教育的产生。二、革命导师对思想政治教育的主要贡献首先，马克思主义的基本原理及其立场、观点和方法，为思想政治教育确立了根本的指导思想和理论基础。其次，革命导师关于青年的一系列论述，为做好青年的思想政治教育工作提供了思想武器。此外，革命导师还提出了“政治教育”，“政治思想工作”等概念。三、对苏联、东欧思想政治教育经验的继承和借鉴（一）苏联思想政治教育经验1.强调对青年和学生的思想政治教育2.系统制定共产主义教育全过程计划3.利用群众团体，组织开展思想政治教育（二）东欧国家思想政治教育的经验1、开展马克思主义基本理论教育2、重视爱国主义教育3、重视法制教育4、重视社会实践教育第三节中国共产党思想政治教育的发展一、初创和形成时期（1921.7—1935.1）二、成熟时期（1935.1—1945.8）三、发展时期（1945.8—1957.2）四、曲折发展和严重挫折时期（1957.2—1978.12）五、拨乱反正和发展新阶段（1978.12—至今）第四章思想政治教育学的战略地位和社会功能重点内容◆思想政治教育的战略地位；◆思想政治教育的社会功能。主要知识点第一节思想政治教育的战略地位一、思想政治教育是中国共产党的真正优势党的历史证明，我国的革命和建设事业，之所以能够在残酷的斗争中，在极其艰难困苦的条件下不断取得胜利，就是因为党的路线、方针、政策的正确和强有力的思想政治教育。思想政治教育是我党的一个优良传统。重视对党员、对干部和非党群众的思想政治教育，勤于和善于做思想政治工作，是我党的一大特色，在任何时候都必须坚持，在现阶段更不能松懈。在建立社会主义市场经济的新时期，我们必须牢牢掌握思想政治教育这个传家宝，继承和发扬党的思想政治教育的优良传统，以便把党的思想政治工作做得更为出色，保证我国的社会主义事业从胜利走向新的胜利。二、思想政治教育是由社会主义经济政治制度所决定又为其服务的毛泽东关于文化和政治、经济之间辩证关系的论述，对于我们正确认识思想政治教育的地位，有着直接的指导意义。一定的思想政治教育，同样是以一定的政治和经济为依据并为其服务的，具体地说，党的思想政治教育是由我国的政治、经济、文化所决定，并为其发展服务的。三、思想政治教育是社会主义精神文明的一项基础工程1、精神文明建设的内容社会主义社会是全面发展、全面进步的社会，社会主义现代化事业是物质文明和精神文明协调发展的事业。社会主义精神文明是社会主义社会的重要特征，是现代化建设的重要目标和重要保证。建设社会主义精神文明有许多工作要做，但无论做哪一项工作，无论采取什么措施，都离不开党的思想政治工作。思想政治工作是建设社会主义精神文明的中心环节和根本保证。2、精神文明建设两大内容间的关系（1）两者相互渗透（2）思想道德建设决定教育科学文化建设的方向第二节思想政治教育的社会功能一、保证功能（1）思想政治教育是坚持社会主义性质和方向的可靠保证。（2）思想政治教育是社会主义精神文明的可靠保证。（3）思想政治教育是调动人们社会主义积极性和创造性的可靠保证。（4）思想政治教育是防止和克服各种非无产阶级思想侵蚀的可靠保证。二、导向功能思想政治教育的导向功能，就是指运用启发、动员、教育、监督、批评等方式，把人们的思想和行为引导到符合社会发展要求的正确方向上来。一般说来，发挥思想政治教育的导向作用可从如下方面进行：（1）、目标导向：（2）、政策导向（3）、舆论导向（4）、自主导向三、凝聚功能（1）靠共同理想凝聚。（2）靠马克思主义理论凝聚。（3）靠爱国主义凝聚。（4）靠中国共产党的正确领导凝聚。四、激励功能激励，就是激发、鼓励，即通过各种形式的外部刺激，使人们产生一种奋发向上、士气高昂的进取精神。思想政治教育的激励功能就是运用多种手段，充分调动人们的积极性和创造性，为社会主义现代化建设提供强大的精神动力。五、调节功能思想政治教育的调节功能，是指通过民主的、说服教育的、相