怀化学院教师教学工作测评方案

-1-怀化学院教师教学工作测评方案为认真贯彻落实湖南省教育厅《关于做好2012年度高等学校教师系列高级专业技术职务评审工作的通知》（湘教通[2012]708号）精神，加强我校教师职称考评推荐工作的规范化建设，充分调动广大教师积极参与教育教学改革，将主要精力投入到教学工作中来，努力提高教学质量，学校将在申报高等学校教师职务的教师中有计划、有组织地开展教师教学工作测评。为保证此项工作的顺利进行，结合我校教学工作和教师队伍建设实际，特制定本方案。一、测评原则1.科学性原则。教师教学工作测评核应遵循高等学校教育教学规律和教师工作特点，有利于促进教师提高思想道德素质和教学业务水平，提高课程教学质量。测评指标内涵的设定应能准确描述教师教学工作情况，包括教学工作量、教学质量、教学改革和教学基本建设特征，指标尽可能量化，指标权重分配合理。2.客观性原则。教师教学工作量、课程教学质量、教学改革和教学基本建设测评应客观、公正，不徇私，实事求是，测评方法、内容和结果应向教师本人公开。3.全面性原则。教师教学工作情况由学生、同行教师和督导、教学管理职能部门三方面进行评价，做到测评客观、全面、可信。4.综合性原则。测评指标和测评方式应综合反映教师教学质量和工作业绩的形成过程和最终结果，日常过程性测评与终结性测评相结合。二、测评对象及测评期1.教师教学工作测评对象为在我校承担全日制本科教学任务且须申报高一级职称的教师。2.教师教学考核以一个学期为基本单元，以五年测评得分的平均分作为教师教学工作的测评结果。经学校批准外出学习(含攻读博士、硕士学位、进修、访学等)、到基层单位锻炼或进行实践教学一个学期以上的教师，则该时间段不记入测评范围。三、测评内容测评内容主要包括三个方面：一是教师完成学校统一安排的课程教学及其他教学环节工作量的情况，即教师教学工作量的测评；二是教师课堂教学的实际效果、课前准备和课后辅导等方面的情况，即课程教学质量的测评；三是教师完成教学改革和教学基本建设等方面的情况，即教学改革和教学基本建设的测评。其中对教师完成教学工作量的情况测评依据《怀化学院教师教学工作量考核办法（怀院发［2006］62号）》执行；课程教学质量的测评依据《怀化学院教师教学质量评估办法（试行）（怀院发-2-[2008]115号）》执行；对教师完成教学改革和教学基本建设的测评，包括教师任现职以来主持或参与专业建设、课程建设、教学团队建设、实践教学和教学改革及其成果等情况的测评，具体办法由教务处另行制定。四、测评办法1.教师教学工作测评总分为100分，其中教学工作量占30%，课程教学质量占35%，教学改革和教学基本建设占35%，测评期内每年核算一次，最终结果计算测评期平均分数。2.教师教学工作量的测评每学年末进行，教师完成学校规定的每学年课程教学工作量得30分，未完成课程教学工作量的教师按实际完成课程教学工作量除以应完成课程教学工作量再乘以30的公式计算。教师课堂教学课时量的测评数据从教务处每学期教师教学工作量统计表中获取。教师教学工作量统计见附表1。3.课程教学质量的测评每学期开展一次，教师课堂教学测评结果由督导评课、同行教师评课、学生评课三个部分组成，其中督导评课占20%，同行教师评课占30%，学生评课占50%。教师课程教学质量测评得分按每学期每门课程的平均得分计算。督导评课、同行教师评课、学生评课均在网上进行，督导评课和同行教师评课采取随机方式，学生评课则在学期末集中组织，具体操作按《怀化学院网上评教管理办法》(怀院发［2006］61号)有关要求执行。督导评课、同行教师评课、学生评课指标体系见附表2、3。4.每学年末，由各系(部)组织教师课堂教学测评领导小组，根据督导评课、同行教师评课、学生评课、教师承担教学工作量和教学管理部门平时课堂教学抽查等方面的情况，对每个教师的课程教学情况进行集中评审，形成总体测评意见。经学校批准外出学习(含攻读博士、硕士学位、进修、访学等)、到基层单位锻炼或进行实践教学一个学期以上的教师，不须参加当年的校内课程教学考核，其考核结论以学习或实践单位的考核结论为准。5.教师完成教学改革和教学基本建设的测评每学年开展一次，由教务处根据教师实际完成教学改革和教学基本建设工作情况和所取得的成果进行测评。教师教学改革和教学基本建设测评指标体系见附表4。6.教师教学工作测评结论分为优秀、良好、合格、不合格四个等级，其中考核分90-100（含90）为优秀，80-89（含80）为良好，60-79（含60）为合格，60分以下为不合格。教师教学工作测评结果汇总办法见附表5。五、测评的组织与管理-3-1.学校成立校级教师教学工作测评领导小组，由分管教学副校长任组长，分管教学质量监控与评价、人事的副校长任副组长，教务处、教学质量监控与评价中心、人事处、监察室、工会等部门负责人为组员。测评领导小组办公室设在教务处，负责统筹和指导教师教学工作测评，制定教师测评方案，核定教师教学工作量，统计教师教学工作测评结果，及时向测评领导小组汇报测评结果并提请集中审定，研究处理测评工作中出现的重大问题。2.系(部)成立系级教师教学工作测评领导小组，负责本单位教师教学工作测评的具体工作，包括组织单位相关人员听课和开展督导评课、教师评课、学生评课，核定本单位教师教学工作量，形成每个教师课程教学质量、教学改革和教学基本建设等情况的总体测评意见并报教务处，向教师反馈教学工作测评结论及教学中存在的主要问题，收集反映课程教学考核工作的意见和建议。六、测评结果的应用1.教师教学工作测评是教师任职期间综合考核的重要内容，教学工作测评优秀是教师综合考核优秀的必备条件。2.申报高一级职称的教师，教学工作测评等级必须达到良好以上(含良好)。其中申报教授、副教授职称的教师，教学工作测评必须连续三年达到良好等级；破格晋升教授和副教授职称的教师，教学工作测评结论必须连续三年达到优秀等级。3.教师教学工作测评结论作为教师岗位聘任的重要条件之一。教学测评结果不合格的教师将按怀化学院教师教学有关要求进行处理，停止教学工作，限期进行整改和自费进修培训，经学校考核达到要求后，方可重新上岗；否则，调离教师岗位。凡因重大教学事故导致课程教学考核结论为不合格的教师则按《怀化学院教学与教学管理事故认定及处理办法》（怀院发［2007］12号）的有关规定处理。4.教师教学工作测评的全部资料由教务处妥善保管，并对评价者的个人相关信息保密，教师本人可查阅对本人的测评意见和得分情况。七、本办法自颁发之日起施行，由教务处负责解释。附表：1.怀化学院教师教学工作量统计总表2.怀化学院教师课堂教学考核评估表(一)（督导评课、同行教师评课共用）3.怀化学院教师课堂教学考核评估表(二)(学生评课用)4.怀化学院教师教学改革和教学基本建设测评表5.怀化学院教师教学工作测评结果汇总表怀化学院二○一三年一月七日-4-附表1：怀化学院教师教学工作量统计表教务处（公章）：统计时间：责任人：序号姓名五年课程教学工作量其他教学工作量合计第一学年第二学年第三学年第四学年第五学年指导实习见习等指导学年论文课程设计等指导毕业论文（设计）指导各类学科竞赛考试命题阅卷监考等其他教学工作1234567891011121314151617181920-5-附件2：怀化学院教师课堂教学考核评估表(一)（督导评课、同行教师评课共用）教师姓名：所在系（部）：（盖章）一级指标二级指标等级/取值范围测评分数优良合格不合格教学态度教学文件齐备，且注重不断更新5-4.54.49-3.753.74-32.99-0对学生要求严格，授课认真5-4.54.49-3.753.74-~32.99-0按时上下课，言行文明，注重师表6-5.45.39-4.54.49-3.63.59-0教学内容概念原理表述准确，分析论证充实6-5.45.39-4.54.49-3.63.59-0内容丰富，信息量大6-5.45.39-4.54.49-3.63.59-0重点突出，难度深度适宜6-5.45.39-4.54.49-3.63.59-0教学中不拘于教材，有见解，能引进本学科新成果、新思想6-5.45.39-4.54.49-3.63.59-0教学方法因材施教，教与学和谐一致6-5.45.39-4.54.49-3.63.59-0能根据教学内容和课程特点熟练运用现代化教学手段或其他辅助手段教学6-5.45.39-4.54.49-3.63.59-0善于运用理论分析，解决实际问题6-5.45.39-4.54.49-3.63.59-0注重教学方法的改革创新6-5.45.39-4.54.49-3.63.59-0教学艺术能采用普通话进行教学，讲授熟练、流畅、生动，有吸引力6-5.45.39-4.54.49-3.63.59-0条理清晰，板书设计合理6-5.45.39-4.54.49-3.63.59-0学科基础知识扎实，学术水平较高6-5.45.39-4.54.49-3.63.59-0教学效果调动学生学习积极性，课堂气氛好6-5.45.39-4.54.49-3.63.59-0学生听课兴趣高，教学反映好6-5.45.39-4.54.49-3.63.59-0执行教学大纲，达到教学目的6-5.45.39-4.54.49-3.63.59-0合计-6-附表3：怀化学院教师课堂教学考核评估表(二)（学生评课用）教师姓名：所在系（部）：（盖章）一级指标二级指标等级/取值范围测评分数优良合格不合格教学态度备课、授课认真3-2.72.69-2.252.24-1.81.79-0批改作业认真及时3-2.72.69-2.252.24-1.81.79-0关心爱护学生，辅导耐心3-2.72.69-2.252.24-1.81.79-0无旷课迟到3-2.72.69-2.252.24-1.81.79-0治学严谨，为人师表4-3.63.59-32.99-2.42.39-0教学内容内容充实正确，条理清晰，系统性强6.5-5.855.84-4.884.87-3.93.89-0重点突出，难度深度适宜6.5-5.855.84-4.884.87-3.93.89-0信息量大，反映学科动态6.5-5.855.84-4.884.87-3.93.89-0教学方法能根据教学内容选择现代化教学手段或其他辅助手段教学6.5-5.855.84-4.884.87-3.93.89-0采用启发式方法进行教学，方法多样有效6.5-5.855.84-4.884.87-3.93.89-0因材施教，注重能力培养6.5-5.855.84-4.884.87-3.93.89-0教学艺术学术水平高5-4.54.49-3.753.74-32.99-0能采用普通话进行教学，讲授清晰，语言生动、流畅5-4.54.49-3.753.74-32.99-0板书清楚、扼要5-4.54.49-3.753.74-32.99-0教学效果能较好接受掌握知识7.5-6.756.74-5.635.62-4.54.49-0相关能力得以提高7.5-6.756.74-5.635.62-4.54.49-0对课程和教师印象良好、深刻7.5-6.756.74-5.635.62-4.54.49-0学习兴趣不断提高7.5-6.756.74-5.635.62-4.54.49-0合计-7-附件4：怀化学院教师教学改革和教学基本建设测评表教师姓名：所在系（部）：（盖章）一级指标二级指标等级/取值范围测评分数国家级省级校级专业建设（12）关心专业建设，对本专业的人才培养目标的定位、特色的形成有建设性意见//3积极参与专业培养计划的修订和完善等//2参与新增专业的调研、申报等//2参与各级特色专业、专业综合改革试点项目的建设等543课程建设（15）参与各级精品课程的立项与建设情况543积极进行课程教学内容、教学方法和教学手段改革等的情况//3参与教学大纲的制订与完善的情况//2积极参与各级各类教材立项建设，编写适用性较强的教材、讲义等543教学团队建设（13）参与各级优秀教学团队的立项与建设情况543各级教学名师543省、校级青年骨干教师或青年骨干教师培养