葛东来论文搞改

学号：1006240122本科毕业论文自闭症儿童心理特征探析Analysisofthepsychologicalcharacteristicsofchildrenwithautism姓名：葛东来专业：应用心理学指导教师姓名：赵万祥指导教师职称：副教授2014年5月长春师范大学本科毕业论文I摘要自闭症也称儿童孤独症。研究数据显示，自闭症是一种先天脑部功能差异而引起的一系列的发展障碍，通常在3岁以前就可以被发现。自闭症儿童一般在30个月以内发病，但也有个别在3岁以后发病。而且已有研究发现：儿童自闭症是与基因遗传高度相关的有生物学基础的疾病。尽管目前我们尚无根治自闭症的特效疗法，但是通过对自闭症进行某些积极治疗，仍可显著改善患者的社会功能与生活质量。本文通过对大量关于自闭症的相关研究资料、ABA行为疗法以及自闭症测试量表的理论阐述，探寻自闭症的特征及其成因，进而能提出具有一定针对性的治疗对策。关键词：自闭症行为疗法测量发展障碍AbstractAlsocalledautisminchildren.Researchdatashowsthatautismisacongenitalbrainfunctiondifferencescausedbythedevelopmentofaseriesofobstacles,usuallybeforetheageof3canbefound.Childrenwithautismgenerallywithin30monthsonset,buttherearealsoindividualappearsaftertheageof3.Sofar,thecauseofautismisnotyetclear,butstudieshavefoundthatchildrenwithautismarehighlycorrelatedwithgeneticdiseaseshaveabiologicalbasis.Althoughwecurrentlythereisnoimmediatespecifictreatment,butwithnoautismisnotavailable,activetreatmentcansignificantlyimprovethepatient'ssocialfunctionandqualityoflife.Thispapercollectedalargenumberofrelevantmaterialsaboutautism,in-depthunderstandingofABAbehaviortherapy,autismtestscale.Assumeitsdevelopment,summarizestherelevantcharacteristicsanddiscussedfromvariousaspectsandgivessomesolutions.InsightintotheABAbehavioraltherapy,autismtestscale.Keywords:autismbehavioraltherapydevelopment长春师范大学本科毕业论文II长春师范大学本科毕业论文III目录一、自闭症的相关概念及厘定…………………………………………………51.1自闭症的概念………………………………………………………………………51.2自闭症的判念………………………………………………………………………51.3研究自闭症儿童的心理特征的意义……………………………………………………61.3.1研究自闭症的家庭意义….……………………………………………………………61.3.2研究自闭症的社会意义………………………………………………………………7二、研究方法——自然观察法、访谈法……………………………………………………72.1自闭症儿童的个人数据…………………………………………………………………82.2自闭症儿童家长的访谈数据……………………………………………………………82.3自闭症相关数据的比较讨论……………………………………………………………9三、自闭症儿童的心理特征……………………………………………………………93.1自闭症儿童异常行为特征………………………………………………………………93.1.1刻板行为——强迫观念与暂时性记忆………………………………………………93.1.2攻击自伤行为——没有自我的观念与感觉系统失调………………………………93.2自闭症儿童缺乏社会沟通能力………………………………………………………103.2.1语言系统不完整与逻辑能力差——不能完整地与人对话…………………………103.2.2适应能力差——习惯性心理的体现…………………………………………………103.2.3情感缺乏——与伙伴、父母、老师关系的缺失………………………………10四、自闭症儿童的治疗方法…………………………………………………………10五、自闭症儿童心理特征研究走向…………………………………………………………135.1自闭症儿童系统教学和培养…………………………………………………………135.2自闭症儿童家长的心理治疗…………………………………………………………13长春师范大学本科毕业论文IV5.3自闭症在认知心理学的探索…………………………………………………………13六、参考文献…………………………………………………………………………………14致谢………………………………………………………………………………………15原创性声明…………………………………………………………………………………16论文使用授权声明…………………………………………………………………………16长春师范大学本科毕业论文5一、自闭症的相关概念及厘定根据大量资料显示，自闭症的定义，判定以及特征大致分为以下几点（并不是所有的孩子都符合这样的特征，总是存在特异性）：1.1自闭症的概念自闭症又称为孤独症，根据大多数书籍所总结出来的，自闭症是一种先天性脑部功能发育异常而引起的后天一系列发展障碍的疾病，一般在3到4岁之前会被发现，直到今天自闭症的原因还没有明了，也没有见效快的解决办法，但是及早发现，及早干预，对自闭症孩子后天的自立、自理生活是有一定好处。1.2自闭症的判定目前国内大多数测量是否存在自闭儿童问题的量表为ClancyBehaviorScale（CBS）克氏行为量表。克氏行为量表是1969年由Clancy编制的由家长填写的孤独症诊断量表，由14项组成，评分方法为二分法：每一项分为是（1分）、否（0分），7分为划分点，能有效区分孤独症儿童和其他控制组儿童（包括正常儿童、脑性麻痹、听力障碍和智能不足）。1983年台湾谢清芬等对该量表进行了修订，将原来的二分法修改为“从不0分”、“偶尔1分”和“经常2分”三种反应强度，并认为总分≥14分为初步筛选孤独症的标准。根据国外的流行病学资料14岁以下的儿童中儿童孤独症的患病率约为4-11人/万。我国尚缺乏确切的资料，这是由于儿童孤独症的患病率不高，一一找出患儿费时费力，因此很有必要发展出一种能够提供给儿保医师、老师、家长等使用的简捷方便的量表来筛查出可疑病孩，进而转入专科医院，尽早接受诊断和治疗。而克氏行为量表恰恰符合了上述要求，因此很有必要推广应用，特别适合用于儿保门诊、幼儿园、学校等地方的快速筛查。国内柯晓燕等应用CBS比较儿童孤独症和正常儿童发现：孤独症组的克氏行为量表得分显著高于正常对照组，且14个项目中除第四条不顾危险外，其余13项的得分差异均有显著性。说明克氏行为量表上的14项行为特异性高，正常儿童中极少出现。台湾谢清芬等对该量表的效度研究发现其筛选孤独症及孤独症倾向的敏感度较高，但特异性不高。克氏行为量表儿童姓名：性别：出生日期：填写人：与儿童的关系：填表日期：下列十四项儿童行为，请您仔细阅读后，根据您的孩子子最近一个月内的情况在题目右的空格内打勾，请不要漏掉任何一题。长春师范大学本科毕业论文61.3研究自闭症儿童的心理特征的意义研究自闭症儿童的心理特征主要有两方面重大意义，不仅有利于家庭，更有利于未来治愈自闭症提供相应的文献数据；对于以下数据和记录因为设计到个人隐私问题，所以均以化名进行复述。1.3.1研究自闭症的家庭意义随着社会的进步，一些新型疾病诞生。所以对于自闭症儿童的心理特征的研究就显的尤为重要，因为自闭症儿童给社会，家庭带来的不是短暂的困扰，而是一生的困扰。如果不能研究出其产生的原因，就会使这样的儿童越来越多，不仅仅加大了家庭的压力还加大了社会的压力。以下是应用访谈法对一些自闭家长的谈话（以下对话涉及到个人语气，已经经过个人加工整理出来，并不代表当时的语境，这里只挑部分关键问题给予解答）：访问对象：于先生时间：2013年12月13日地点：心智学校问题一：请问您今年多大年龄，您的孩子几岁？生活水平不错吧？回答：我今年40岁孩子的爸爸，孩子9岁了正是上小学的时候，生活水平还过的去，就是这个孩子真的是憔悴了全家人的心，一年365天，天天都要有个人来看着他，看着他那不理解你所说什么，仿佛和你不是一个世界。做父母的享受不到自己孩子的天项目从不0分偶尔1分经常2分不易与别人混在一起玩听而不闻，好象聋子教他学什么，他强烈反抗如拒绝模仿、说话或做动作不顾危险不能接受日常习惯的变化以手势表达需要莫名其妙的笑不喜欢被人拥抱不停地动，坐不住，活动量过大不望对方的脸，避免视线的接触过度偏爱某些物品喜欢旋转的东西反复又反复做些怪异的动作或玩耍对周围漠不关心总分长春师范大学本科毕业论文7伦，真是一件遗憾的事，更让人担心的是以后他的生活，自己不能照顾自己一辈子。问题二：在这个学校的家长都是和您一样的么？都是什么学历水平的？答：这里的家长都和我一样，为了孩子付出了自己所有的时间，每天没有快乐，更多的是忧愁。在这里的家长大多数都是本科以上学历，生活水平不错的，只有少数部分的家庭是贫困家庭。根据第一段访谈记录我们可以看出，一个自闭症儿童给一个家庭带来了多么沉重的负担，将这些错误归结到自闭症儿童身上是不公平的，因为他们来到这个世界是没有错的，他们是一个独立的个体有着自己生存的权利。在收集资料的过程中，我曾下访到一个自闭症儿童的家里，这个家庭的环境很差，但是孩子很可爱，如果要是像正常孩子念书的话，现在已经是上初中的年龄。当时我怎么与其说话，他都不理我，经过一段时间的了解，我与他一起写字做游戏，模仿能力非常好。他的爸爸妈妈平时经常吵架，当我不经意间说小明（化名）你爸爸和妈妈谁好的时候，他哭了，然后捂住我的嘴巴不让我说，虽然我们不理解他为什么这样做，但是我感觉到他害怕拿爸爸妈妈做比较，他心理理解爸爸妈妈这俩个词的意义，所以这是自闭症儿童情感的体现，值得继续研究下去。1.3.2研究自闭症的社会意义在中国，自闭症儿童产生的数量逐年增加，为部分家庭和社会带来了难以想象的负担。国家政府目前对自闭症的扶持计划还不健全，所以很难对这些孩子进行关注。在走访过程中发现很多这样类似于养老院式的自闭症儿童学校，他们的师资力量不够雄厚，而且都是一些非专业的人士来参与工作，更诧异的是有一些大专学历以下的人也加入到这项工作，自闭症学校没有自己校舍只能寄宿在别人的学校里。我曾在某所自闭症学校听过一节课，这节课是老师来教孩子们做动作，教课的速度非常快，孩子们还没有反应过来就已经进入下一环节，还没等学会什么，就已经下课。在授课过程中还以很多垃圾食品作为奖励的食物，这样根本做不到治疗的效果，反而加剧了孩子的自闭程度。国外的一些研究，还证实了自闭症成人有着正常人没有的能力，而且国外的一些机构不仅成立了一些自闭症专门系统的学校，还将一些长大的自闭症儿童，根据他们的个人特长能力，例如：记忆非常好、音乐天赋好、计算能力好等，都被安排了一定的工作。不仅让他们体现了价值，也环节了社会压力。所以对自闭症儿童的培养有着潜在的使用价值。二、数据——自然观察法、访谈法访谈法又称晤谈法，是指是通过访员和受访人面对面地交谈来了解受访人的心理和行为