工程伦理学

工程伦理学ethicsengineeringethics和ethicsinengineering在美国最为流行的两本教科书书名分别用的就是这两个术语[1][2]作区分。自20世纪7020世纪的最后的20一、工程伦理学的界定engineeringengineerethicsmoral[3]20世纪80年代的美国学术界就曾经流行这种观点。第二种视角又容易将工程伦理与活动。试图把道德理解成一种[3]在2005M.W.MartinR.Schinzinger工程伦理也由在工程中人们所期待的理想和个体承诺所构成。”[2]期待的。”[2]行为能。[2][2]在2000年的《工程伦理导论》一书理是对在工程实践中涉及到的道德价值、问题和决策的研究。”[4]事的行为。”[4]核心目标。”[4]1程必然具有其内在的伦理维度。对工程的伦理所说的“工程伦理是对在工程实践中涉及到的道德价值、问题和决策的研究”。2职业伦理”。[3]均有规范性的维度和描述性的维度。二、工程伦理学的方法功利主义伦理学、康德的尊重人的伦理学和德性论是三种常用的方法。对于同一个工程问题断。前述三种方法的共同特点是将一般的伦理理论应用到具体的场景或案例之中。哈里斯将这种方法称为“从上至下”的方法。在20世纪90学。在20世纪后10NEHNSF如何或以何种方法将工程伦理引入工程学学科教育体系中。案例法就是其中一种获得NSF资助并获得广泛认可的教学与研究方法。哈里斯称这种方法为“从下至上”的方法。20世纪70DC-10飞机坠毁事件。这二起事件造成了巨大的人员伤亡。而其原因在于从事研发活动的注。自90与客户、雇主或公众之间的关系问题。宏观案例所提出的则是关于社会政策和职业以及职业社团的恰当政策的问题。为案例研究提供分析的基础和方法。casuistryline-drawing和创造性的中间方式[5]两类方法之间的规则或原则。这些规则或原则就是具体化在职业工程社团中的伦理规12的.三、工程伦理学的主要话题1.工程伦理的制度化建设问题1907professionalengineerP.E.委员会负责管理工程师注册法案的实施。由各州注册委员会所组成的国家工程与测量NCEES一定的分值。P.E.P.E.大多数美国工程师是没有P.E.执照的。这意味着大多数工程师无法以可能会被吊销P.E.执照的方式来抵制参与不道德的行为。P.E.制度化建设的第二个方面便是工程社团和社团伦理章程的制定。与州注册委员不,IEEEASCEASMEAIChEAAEEASHRAESAE1NSPEBER刊物《伦理评价委员会评论》(OpinionsoftheBoardofEthicalReview)2职业社团仍然可以在7[5]JohnLaddStephenH.UngerDeborahJohnson伦理问题》一书中。[7]是否同样适用于他们呢?制度化建设的第三个方面便是企业伦理政策的制定与实施。一些企业制定了企业政策。1992EthicsOfficersAssociation,EOA900EOA的成立表明了企业高层管理层对伦理实践重要性的认识。2000年后更名为ABET1985理解”的要求①。ABET在2000相关的知识拥有额外的伦理的“设计经历”②。1-3个学分的工程伦理课程作为工科学生的的授课内容中包含工程伦理的内容。2.工程师的权力、责任和义务问题paramountclause19世纪中叶的英格兰和20的问题。在19世纪701974EngineeringCouncilonProfessionalDevelopmentECPD[8]。涉及到工程师对公众安全、健康和福祉所负有的责任的一个方面。举报仅仅出现在某师在问题失控之前预测和解决问题的努力。这种缺失也同样地也反映在当前的工程伦和福祉而应该采取的措施。[9]。保密性通常是与公共政策例外原则结合在一起讨论的。虽然工程章程都有工程师原则便是公共政策例外原则。以上四个话题更多地是从个体工程师实践的角度来考虑问题的。如果从职业的角势是讨论工程师的社会责123.工程活动与社会政策问题逐渐地认识到工程对环境的影响。在20世纪90IEEE、ASCE和ASME于环境自身的原因而关注环境。工程活动直接影响公众的另一个领域是工程风险。马丁和欣津格认为工程是一种个问题的回答。科学家和工程师们乐于采用功利主义的方法。通过可能性的产物和伤险自由和知情同意以及风险和收益的合理分配联系起来。这种考虑是与尊重个体权力的方法更为一致的[10]。什么样标准才是合适的?Professionalism在于承担起更大的社会责任。医生些问题至今尚未得到充分的研究。《案例一》主题商业竞争及产品品质分类服务作业□规划□设计■监造■专案管理■统包■施工□招投标□履约流程□其他