打印-高考语文知识要点与解析

1高考语文知识要点与解析一、语音知识（3分）1、多音多义字：从汉字“形音义”结合的特点去辨析：和，间，省，泊。2、普通话与四川方言或习惯：掰bāi，刽guì，乳臭．xiù未干，一叶扁．piān舟，胴体dong,溃脓hui3、认字不能认半边：濒bīn梏gù4、姓氏、人名、地名：仇．qiú氏、燕．yān京、鄱．pó阳湖5、减少了读音的字：呆凿建议：把做过的试卷及《优化》、《掌中宝》上的语言知识部分整理。二、改错别字（重点是成语，从“形音义“的特点上去理解）（3分）1、同音而误（因音近）漫．骂（谩）泻．漏（泄）2、形近而误（用形声字的特点去辨析）不径．而走（胫）寒喧．（暄）闻名暇．迩（遐）3、成语中望文生义：世外桃园．（源）委屈．求全（曲）仗义直．言（执）4、语境不同：国事．、共商国事．（是）事．故，人情事．故（世）5、同一个词语的不同写法：语言精炼．（练）班．驳（斑）好高骛．远（务）可望而不即．（及）艰．苦卓绝（坚）名副．其实（符）建议：从已做过的试卷和《优化》中去整理。三、辨析词语（包括熟语）（3分）1、词义：（1）着重点，考察考查。（2）范围：边境、边疆。（3）轻重：轻视、鄙视、蔑视。（4）色彩：A感情色彩：褒、贬、中；B语体色彩：方言与普通话、书面语与口头语等：商量、商榷。（5）语法功能：A词性的差异：英雄、英勇、盈利、营利。B配搭：对象不同：应诊、就诊（就医）2、熟语（成语）（1）部分重复：对人民生灵涂炭．．．．．．目前的当务之急．．．．．．．大．家有口皆碑。．．．．．．（2）望文生义：如坐春风，不刊之论，文不加点，罪不容诛。（3）对一时无法理解的成语试着能不能换成其它自己熟悉的成语：望其项背、望尘莫及，身临其境、设身处地。（4）成语的配搭：讨论中深思熟虑．．．．，一位莘莘学．．．子．，和颜悦色．．．．的目光，读得津津有味．．．．，乐此不疲．．．．……的感觉。（5）成语中的感情色彩（褒义贬用，贬义褒用）弹冠相庆想入非非无所不为（△注意一些词常见情况是比喻义，但有时用本义，如“饭店灯红酒绿．．．．”；．．“演出开始，大家．．．．．．．．粉墨登场”．．．．．）。（6）从语素的角度去理解，不足为训．（准则）不以为然．（正确）尸位素．餐（白白的）毁家纾．难（解除）（7）使用的对象不同：敝帚自珍遇人不淑美仑美奂炙手可热举案齐眉。（8）典故（历史故事，寓言）的比喻义不能从字面意思去理解：汗牛充栋邯郸学步沆瀣一气（臭味相投）东窗事发。（9）从字面构成的意义去推测：隔山买老年。（10）是否得体（自谦与敬词）：鼎力相助抛砖引玉。建议：做过的试卷、练习，认真看，仔细体会。23、虚词（关联词）（1）不懂分句间的关系（无转折用转折词）（2）配搭不当（即使……都，因为……那么）（3）位置不当（不但……而且）（4）误用或多用常见的虚词：从、在，尽管、不管，既然、即使，以至、以致，关于、对、对于，和、或……（5）照应：以……为当……时（6）是否影响句子缺成分。建议阅读《优化》《掌中宝》中虚、实词、复句类型中的关联词及用法、配搭。强记自己平时不知或忽视的词语。四、改病句（3-6分）1、掌握常见的修改病句的方法：用词不当（实词、虚词），缺成分，配搭，语序，成分赘余，杂糅（结构混乱），表意不明（歧义，指代不明）逻辑错误（自相矛盾，概念范围不明，判断不恰当，推理不合理）主客颠倒，自谦与敬词。2、注意有明显标记的词语可能的错：（1）并列短语（承接性短语）——并列不当，词语的先后顺序不当，配搭不当（包括多项与单项，多项与多项，多项修饰，限制语与中心词的配搭），。（2）有否定词的（无，没有，防止，避免，缺乏等，否定之否定，反问的肯定与否定）。（3）一面与两面，前后不一致（否定肯定的前后不一致，能否……关键）（4）有关联词时：配搭，位置，连接分句的语序。（5）虚词（关联词）：误用（对于、关于，和、或，以致、以至）照应（以……为，当……时，在……中）（6）部分与整体不能同时出现在一个句子里（凡是……不少，只有……没去，全班都）3、注意几个问题（1）几个分句的主语（承前省、蒙后省），偷换主语。（2）语序不当：除了动作，认识的先后，还有修饰的先后，分句与分句问的先后，关联词的位置。（3）主谓宾的配搭，多项的配搭作某一成分内部的主谓宾配搭。（4）语义重复赘余（十几万元左右）（5）逻辑错误：种概念与属概念。（6）杂糅，两种表达方式合在一起（主要原因是……而造成）（7）歧义：指代不明，修饰语与并列短语或者并列短语与修饰语（两个学校的领导，北京和天津部分地区），语气的停顿不同，多义词造成，词与词之间的语义的关系，不同角度的理解（对敌人的进攻早有准备）（8）形容比喻要恰当（黑得出奇，好像……大扇面，动作敏捷，像踩在棉花堆里一样）。（9）“否则”的使用（10）句中出现成语时（与“成语运用”一样）（11）简明、连贯、得体。改病句除了有标志性的情况外，首先找主干，再看配搭、语序……建议：看做过的试卷和《优化》的讲解与题。五、标点符号（7分）建议把《优化》的讲解与题看两遍应没多大问题。强调几点：（1）大并列与小并列时顿号、逗号、分号的运用。（2）并列词有“呀”打逗号（我买了菠菜呀，南瓜呀，蕃茄呀。）（3）表概数中间不能用顿号（七、八里），表确数要用（七、八排的同学）（4）省略号后不写等（……等）冒号：总领与总结（管到句号处）。（5）冒号与引号的连用：完整引用与夹引（充当某一成分时）句号在引号内还是在外，是否需要停顿；说话人在开3头、中间、最后的用法。（6）问号：带有疑问代词的陈述句不打问号（“我不知道去什么地方。”），连续问要打问号，选择问，句末才用问号。倒装句，问号在后：“吃什么，小王？”（感叹句也是如此）（7）破折号：A、解释说明，递进，转折，话题转移。B、双破折号，相当于解释C、破折号与冒号。（8）括号：句内括号（紧挨在解释的词、句后）句外括号（对整句或整段的说明）的标号的位置（9）书名号：书名，固定的栏目名；书名号与引号的误用。六、说明文（自然科学与社会科学）（9分）考点：（1）理解与解释文中重要句子（概念内涵的理解，事物特征或本质的理解）（2）筛选并提取文中的信息。（3）根据文章内容进行推断和想象。做此类题，关键细心。1、首先整体把握全文说明的什么？是怎样的结构？2、筛选文中信息（1）仔细．．审题干，把题干放入原文（找到答题区）（2）题干与原文仔细比较．．（在文中划出）：A、扩大或缩小概念的外延（范围大小，只、都，部分）；B、肯定与揣测（也许，可能）；C、时间上的已然与未然：（试验阶段，不久，将）；D、改变判断的性质（有写成无，无写成有）；E、偷换概念（张冠李戴，答非所问）；F、绝对化；G、陈述角度；H、瞻前顾后；I、分析长句结构破解该句句意，指代词用带入法；J、乱(强)加因果；K、逻辑、生活常识。建议熟悉已做过的题，进一步掌握解题技巧。七、文言文（9分）1、常见的考点与题型（一般考传记文学）（1）实词的解释是否正确（通假字、古今异义，词类活用，一词多义）——放入句子推敲（要结合上下句或前后几句）（结构上分析，互现法、语法特点上分析）（2）古今异义：单音节与双音节，文言文中双音节与现代汉语词一样时，可以试着拆开：智力，地方；偏义复词：昼夜勤作息．．。（3）虚词（注意意义和用法的相同或不同）：A、必须记住常见的18虚词；B、用学过的知识代入认真比较（有时从结构上，位置上都可以比较出异同）。（4）句意之间的关系（分句间的关系，即复句类型。）（5）选出与例句相同或不同的一项（词类活用，句式）懂例句，比较。（6）人物性格品行的分析，选出正确的一组：学会排除法，学会参看后面的题（10题）的主题内容，手法上的分析的选项，注意抓主要信息，具体的环境（上下句）。人物的错位，时间错位、地点的错位，正面(直接)与侧面（间接）。（7）主题、内容、手法等的选项，运用筛选信息的方法，仔细，注意不同地点不同事物不混淆（人物错位，时间错位、地点的错位），出现表现手法时一定小心。4（7）文言文翻译（分数10分，一定高度重视）根据“信，达，雅”的原则，翻译时注意几点：1、应知道判分的依据：（1）实词虚词的解释（词类活用，一词多义）（2）不同的句式特点（判断、被动、宾前置、状后置，特别注意不能忽视省略句——主谓宾的省略，动词“使、令、从、遣”和介词“与，以，为”后省略“之”；动词后省略“于”）（3）特殊虚实词：“诸”“焉”等兼词，“所以”，“庶几”，“得无”，“孰与”、“如何”等。2、不能老盯着本句如何翻译，一定要放入原文，结合上下句。3、一定要符合现代文的语法规律：添，删，调换语序，直译与意译结合。4、依据“文言文考题充分体现‘例子’（考点）在课外，答案在课内”的原则，建议翻阅有关传记的课文。5、一时拿不准，结合课文多读几遍，也许“其义自现”；结合文言文选择题三题（即10题的内容等）也许会给你答案。对文言文19分的解答，要下功夫，建议在选择各题答案时，可先看最后一题（10题的主题内容）的四个选项题干，对全文有一个基本感知后，再去阅读全文，后再结合题一一解答；建议把1-6册后的练习题（实虚词，一词多义）看一遍。八、诗歌的鉴赏（结合《优化》与老师印发的《古代诗歌鉴赏复习指导》）（8分）1、鉴赏要求：（1）形象、语言，表达技巧。（2）思想内容和作者的观点（情感）2、常表现出思想内容及情感（详见《诗歌鉴赏复习指导》）（1）忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，反映离乱的痛苦，同情人民的疾苦，对国家前途命运的担忧。（2）建功立业①建功立业的渴望保家卫国的决心；②报国无门的悲伤；③山河沦丧的痛苦；④年华消逝，壮志难酬，怀才不遇的感叹；⑤理想不为人知的愁苦心情。（3）思乡怀人：羁旅愁思，孤独，伤感；思亲念友；边关思乡；闺中怀人。（4）生活杂感：①寄情山水，田园的悠闲（写远离官场，超凡脱世的悠闲，洒脱。闲适的隐居生活——王维，孟浩然，陶渊明……）②咏史：昔胜今衰的感叹，物是人非、借古讽今的怀情（往往运用对比）③对自然小景的描写，表现一种喜悦、欢快之感④写友情与离愁（依依不舍或鼓励）⑤告慰平生的喜悦⑥坦陈心志的告白（哲理诗）要理解诗所表达的内容，情感要从几个方面入手。（1）感悟诗的形象，即“意象”，借什么形象（相似）往往表达一种情感（乐景写乐情或乐景写哀情，或象征或托物言志），这里介绍一些“意象”的象征意义：5星—传恨；水—愁多；桃花—美人；杜鹃—凄凉哀伤；鸿鹄、骏马、大鹏—去向远大；松、菊、梅、竹—高洁情操（不怕打击，坚贞，孤傲，不同流合污）；沙漠、古道、落日、寒风、冷雨等—孤独、惆怅之情；杨柳、舟船、长亭—离别之苦；高山、奔流、上天、入海等—歌咏豪情壮志；清风、明月、泉溪、花草等—多借此抒发闲情逸致；月亮—思乡；莲—同“怜”表达爱情，出淤泥而不染；梧桐—凄凉悲伤；吴钩—宝剑，报效祖国，建功立业；鹧鸪鸟—叫声“行不得也，哥哥”易勾起旅途艰险的联想，满腔离愁别绪；寒蝉—悲凉；鸿雁—常引起思乡怀亲和羁旅伤感；哀鸿—哀伤苦痛，流离失所的人；采薇—隐居生活，坚守节操；碧血—为正义事业所流血，蒙怨而言（《窦娥冤》“苌弘化碧”）；折桂—科举及第；去揖—立志报效国家，收复失地……。（2）从意象去感受冷色调还是暖色调，更要注意结尾处的情感流露，即注意景语与情语。（3）标题（4）了解作者的生平、思路、创作风格（知人论世：李白、李清照、杜甫、王维、孟浩然、苏轼、辛弃疾、陆游等）（5）时代背景，注意阅读诗的序和注释。作者的情感表达不是单一的，还是要从诗中的内容上去分析。3、诗歌的形象（1）、景物形象——描绘景物画面，营造什么氛围，概括景物的特点，抒发什么情感（借景抒情、寓情于景，情景交融、乐景写哀情等）。（2）、事物形象——简析事物形象的特点，托这个物抒什么情，托这个物刻画什么人物形象（托物言志）。（3）、人物形象（自身形象、他人形象）——托物刻人物形象（《孤雁》，用景写人物形象，细节，白描等（小说刻画人物的方法）。知人论世。4、诗歌的语言：（1）、特色：准确、简练、鲜明、生动、形象。语言的精炼——本意，字面意，描绘意境，手法、主题。（2）