市场营销研究道德

普通高等教育“十一五”国家级规划教材面向21世纪高等学校市场营销专业主干课教材景奉杰、曾伏娥主编市场营销调研（第2版）©高等教育出版社，2010年1月第3章市场营销研究道德教学目标：1.了解道德和道德决策的特征2.了解市场研究中经常出现的道德问题3.了解道德决策的规则及影响因素4.了解道德评价的含义和理论5.探讨改善道德行为的手段和方法2020/1/21普通高等教育“十一五”国家级规划教材面向21世纪高等学校市场营销专业主干课教材景奉杰、曾伏娥主编市场营销调研（第2版）©高等教育出版社，2010年1月2020/1/22第3章市场营销研究道德了解道德和道德决策的特征了解市场研究中经常出现的道德问题了解道德决策的规则及影响因素了解道德评价的含义和理论探讨改善道德行为的手段和方法普通高等教育“十一五”国家级规划教材面向21世纪高等学校市场营销专业主干课教材景奉杰、曾伏娥主编市场营销调研（第2版）©高等教育出版社，2010年1月2020/1/23开篇案例：调查信息中什么是真的《华尔街》杂志的记者和编辑辛西娅•克罗森写了一本有关调研信息真实性的书。她的结论同时也是她的书名非常有趣，“被污染的真相：美国社会中事实的被操纵”。美国人对调研信息非常着迷。如果信息来源于调查、研究、实验和民意测验，并且被《新英格兰医药杂志》、《时代》、《纽约时代》、《网络新闻展览》或《华尔街》杂志所报通过，他们便会给予更多的关注。然而，用于购买、竞选、建议、履行义务、治愈疾病的越来越多的信息产生出来并不是为了增长我们的知识，而是为了卖出一体产品或推进一项事业。如果研究结果与主办者的实际意图相矛盾，那么，结果按常规来说会被隐瞒。普通高等教育“十一五”国家级规划教材面向21世纪高等学校市场营销专业主干课教材景奉杰、曾伏娥主编市场营销调研（第2版）©高等教育出版社，2010年1月2020/1/24经过调查研究而报告给我们的大量的“真相”令人震惊。每天的新闻提列许多研究：关于健康；总统受欢迎程度的民意测验；“生活风格”调查人们如何工作、吃饭、娱乐、休闲；政策研究表明一项活动过程对环境和政治的影响；药物应用研究许诺对可怕的疾病实现了一个新突破。倡议者研究显示需要帮助的一群人的困难处境。但是，在我们每天所看到的所有事实和真相的背后，我们得知：62％的美国人要保持流通中应有分币的这个研究，是由锌行业主办的。摩托罗拉公司搞了一次调研：70%的蜂窝电话使用者反映说蜂窝电话使他们在商业中更加成功。主办研究现今大多药品功效的机构是出售药品的制药公司！普通高等教育“十一五”国家级规划教材面向21世纪高等学校市场营销专业主干课教材景奉杰、曾伏娥主编市场营销调研（第2版）©高等教育出版社，2010年1月2020/1/25克罗森相信，“被污染的真相”的根源在于钱。钱被用作引导(购买)研究机构。甚至曾经是独立的公正的机构，面对货币的压力也已屈服让步，例如大学。极少数的研究者逃过了财政支持的压力，但他们也受到了影响，不论是否是故意的，他们尽量取悦于财务上的保证人。结果被调查者用狡猾的方法操纵控制。考虑为了不同的回答，你可能会预计在调查的问题中出现不同的用词：税款还是收入？MX导弹还是维护和平的人?先选择还是先失败？战争部门还是保卫部门？克罗森已为研究调研行业提出了一个重要的道德问题。研究结果总的来说是独立真实的吗？普通高等教育“十一五”国家级规划教材面向21世纪高等学校市场营销专业主干课教材景奉杰、曾伏娥主编市场营销调研（第2版）©高等教育出版社，2010年1月2020/1/26专栏文章——打着市场调查的幌子推销：违反联邦法律1994年颁布的《电话营销和消费者欺骗及滥用的预防法案》，使联邦贸易委员会(FTC)有权制定有关在电话营销中禁止欺骗和滥用营销活动的法则。这项法规同样也禁止打着市场调查的幌子进行推销的行为。打着市场调查的幌子推销：指任何需要人们参与的、通过电话向人们立即和清晰地表达销售产品或服务目的的电话营销活动，以及其他一些联邦贸易委员会认为与其所定法规相适应的表达行为。普通高等教育“十一五”国家级规划教材面向21世纪高等学校市场营销专业主干课教材景奉杰、曾伏娥主编市场营销调研（第2版）©高等教育出版社，2010年1月2020/1/27营销研究中的道德问题道德和道德决策的5个特征利益相关者和营销研究中容易出现的道德问题普通高等教育“十一五”国家级规划教材面向21世纪高等学校市场营销专业主干课教材景奉杰、曾伏娥主编市场营销调研（第2版）©高等教育出版社，2010年1月道德和道德决策的5个特征大多数道德决策具有深远的影响；道德决策很少是黑白分明的，多个可供选择的办法通常都能在不同程度上被接受；这些可被接受的办法都具有正负两面的后果，选择哪一个办法取决于评判者的观点；那些正面和反面的后果将会是什么样子，永远是不确定的和不可预期的；大多数道德决策具有个人取向，这可能导致多种成本，如个人、社会、财务成本等。2020/1/28普通高等教育“十一五”国家级规划教材面向21世纪高等学校市场营销专业主干课教材景奉杰、曾伏娥主编市场营销调研（第2版）©高等教育出版社，2010年1月利益相关者和营销研究中容易出现的道德问题公众（不完全的报告；有误导的报告；有偏差的报告）被调查者（欺骗性行为；对隐私的侵犯；对被调查者缺乏关心）客户（研究者对研究设计、方法或结果的滥用；研究者对研究者—客户关系的滥用）营销研究人员（不正当的请求；骗取构想；泄露归研究者所有的技术；歪曲研究结果）2020/1/29普通高等教育“十一五”国家级规划教材面向21世纪高等学校市场营销专业主干课教材景奉杰、曾伏娥主编市场营销调研（第2版）©高等教育出版社，2010年1月2020/1/210道德决策的过程影响企业道德决策的因素道德决策的规则普通高等教育“十一五”国家级规划教材面向21世纪高等学校市场营销专业主干课教材景奉杰、曾伏娥主编市场营销调研（第2版）©高等教育出版社，2010年1月2020/1/211影响企业道德决策的因素调节者结构变量组织文化个人特征道德发展阶段问题强度道德困境道德、非道德行为普通高等教育“十一五”国家级规划教材面向21世纪高等学校市场营销专业主干课教材景奉杰、曾伏娥主编市场营销调研（第2版）©高等教育出版社，2010年1月道德发展阶段水平过程前惯例仅受个人利益的影响。按怎样对自己有利制定决策，并按照什么行为方式会导致奖赏或惩罚来确定自己的利益。1、严格遵守规则以避免物质惩罚2、仅当符合其直接利益时方遵守规则惯例受到他人期望的影响。包括遵守法律，对重要人物的期望做出反应，并保持对人们的期望的一致感觉。3、做你周围的人所期望的事情4、通过履行你所赞同的准则的义务来维护传统秩序原则受自己认为什么是正确的个人道德原则的影响。它们可以与社会的准则和法律一致，也可以不一致。5、尊重他人的权利，支持不相关的价值观和权利，不管其是否符合大多数人的意见6、遵循自己选择的道德原则，即使它们违背了法律2020/1/212普通高等教育“十一五”国家级规划教材面向21世纪高等学校市场营销专业主干课教材景奉杰、曾伏娥主编市场营销调研（第2版）©高等教育出版社，2010年1月道德决策的规则对于研究的使用者、执行者和访谈人员不得有个人或组织进行任何直接或间接地被视为营销研究、但实际目的是试图向研究过程中的一些或所有被调查者出售商品或服务的活动。如果直接或间接地导致一个被调查者相信他正在参加某一营销研究调查，他的匿名权受到了保护，那么他的名字不得被任何研究组织或研究部门以外的人知道，或被用于研究目的之外的其他目的。2020/1/213普通高等教育“十一五”国家级规划教材面向21世纪高等学校市场营销专业主干课教材景奉杰、曾伏娥主编市场营销调研（第2版）©高等教育出版社，2010年1月道德决策的规则对于研究人员不得故意歪曲研究方法或研究结果。调查的赞助者或调查的最终客户身份将一直被保密，除非是按照研究设计必须披露他们的身份当研究可能损害到委托－代理关系的机密性时，一个研究组织不能为正处于竞争之中的多个客户进行研究。2020/1/214普通高等教育“十一五”国家级规划教材面向21世纪高等学校市场营销专业主干课教材景奉杰、曾伏娥主编市场营销调研（第2版）©高等教育出版社，2010年1月道德决策的规则对于营销研究的使用者研究的使用者不得有意地传播来源于特定的研究项目或服务地、但与数据不符或数据无法证明地结论。如果研究者使用了一种独特地设计，包括在营销研究工作者不常使用的技术、方法或定义，那么研究使用者不得未经研究发明者的允许，从一个研究者那里得到这种设计，然后把它交给另一个研究者来执行。2020/1/215普通高等教育“十一五”国家级规划教材面向21世纪高等学校市场营销专业主干课教材景奉杰、曾伏娥主编市场营销调研（第2版）©高等教育出版社，2010年1月道德决策的规则对于现场的访谈人员访谈人员对研究任务和资料以及从被调查者那里获得的信息保密，并不得向进行这一营销研究组织之外的任何人泄漏这些内容。访谈人员不得为了个人目的或为获得个人的好处，而直接或间接地使用通过营销研究活动获得的信息。应严格按照规范和指示进行访谈。除非得到所有有关的订约人或雇主的授权同意，一个访谈人员不得同时承担两个或者更多的访谈任务。2020/1/216普通高等教育“十一五”国家级规划教材面向21世纪高等学校市场营销专业主干课教材景奉杰、曾伏娥主编市场营销调研（第2版）©高等教育出版社，2010年1月2020/1/217营销研究的道德问题的评价道德评价的涵义道德评价和行为选择道德评价的一般理论道德评价的几种具体理论普通高等教育“十一五”国家级规划教材面向21世纪高等学校市场营销专业主干课教材景奉杰、曾伏娥主编市场营销调研（第2版）©高等教育出版社，2010年1月道德评价的涵义营销道德评价是指对某一营销行为是否合乎道德，即是善的还是恶的，是可以接受和值得称颂的还是应当遭受谴责的评价。两个层次：社会的评价营销研究者自身所作的道德评价2020/1/218普通高等教育“十一五”国家级规划教材面向21世纪高等学校市场营销专业主干课教材景奉杰、曾伏娥主编市场营销调研（第2版）©高等教育出版社，2010年1月道德评价和行为选择行为的道德评价与行为选择存在高度依存的关系四种情况：行为人做出了正确的道德判断，同时也根据这一判断做出了合乎道德的行为选择。行为人做出了正确的道德判断，但没按照这一判断而行为。行为人做出了自认为正确但实际上并不正确的道德判断，而且按照这一判断而行为。行为人做出了自认为正确但实际上并不正确的道德判断，不过并没有按照这一判断而行为。2020/1/219普通高等教育“十一五”国家级规划教材面向21世纪高等学校市场营销专业主干课教材景奉杰、曾伏娥主编市场营销调研（第2版）©高等教育出版社，2010年1月道德评价的一般理论功利论功利论认为，行为的结果决定了行为是否正确或者是否恰当，即该行为带来的恶的结果是否超过了善的结果。行为在道德上是正确的还是错误的，是相对于行为的善恶而言的，而不是相对于行为本身。道义论道义论或义务论认为，一种行为是否合乎道德不是由行为的结果，而是由行为本身的内在特性所决定的。换句话说，判断某一行为是否具有道德上的正确性，只需根据行为本身的特征就可以确定，而不是一定要诉诸行为的善、恶后果。2020/1/220普通高等教育“十一五”国家级规划教材面向21世纪高等学校市场营销专业主干课教材景奉杰、曾伏娥主编市场营销调研（第2版）©高等教育出版社，2010年1月道德评价的几种具体理论显要义务论六种基本的显要义务：诚实、感恩、公正、行善、自我完善、不作恶相称理论目的：指行为背后的动机和意图手段：指使目的得以实现的过程以及在此过程中所运用的方式方法后果：指行为引起的后果，它包括两个方面：行为人意欲达到的结果虽不为行为人所期望的，但能被行为人预