招教教综2013陕西小学模拟题(四)答案解析陕西教综组20130226

真题及答案解析教师事业部联系电话：[phone]地址：北大街西一路口中天国际大厦六层官方微信sxzhaojiao官方微博：陕西教师招聘11教育综合知识模拟题小学段答案解析一、单项选择题。1．选B。【解析】“时教”是说教是有时间的，“正业”是说有主修的东西，在古代就是经典，“退息必有居学”是下课以后自修，自己看书，“时教”是老师主动，在课内，“退息”是学生主动，在课外，正体现了课内与课外相结合的教育思想。2．选A。【解析】苏格拉底的“产婆术”分为三步：苏格拉底讽刺、定义、助产术（产婆术），通过这一过程能够在不直接告诉学生答案的情况下，帮助学生得出正确的结论，是西方最早使用启发性教学的表现。3.选A。【解析】在奴隶社会初期，学校的产生标志着教育从生产劳动中第一次分离。4.选A。政治经济制度直接制约着教育的性质和发展方向。5.选D。【解析】“劳心者治人，劳力者治于人”是孟子提出的关于分工的思想，认为脑力劳动和体力劳动的分工是必要的。这种观点将教育与生产劳动相隔离。6.选B。【解析】学校文化是一种组织文化，它是学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式。7.选C。【解析】遗传素质为人的发展提供物质前提，但不能决定人的发展。8.选B。【解析】“环境决定论”认为环境对人的身心发展起决定作用，其代表人物是华生。9.选B。【解析】17世纪英国教育家洛克在《教育漫话》一书中的这一观点认为人的发展完全是由教育决定的，是“教育万能论”,属于外铄论观点。真题及答案解析教师事业部联系电话：[phone]地址：北大街西一路口中天国际大厦六层官方微信sxzhaojiao官方微博：陕西教师招聘2210.选A。【解析】个体身心的发展在整体上具有一定的顺序，身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序。11.选A。【解析】活动课程又叫儿童中心课程或经验课程，它不指定具体的课程标准和教科书，活动的选材也由儿童的兴趣和需要而定。其主要倡导者是杜威。12.选B。【解析】国教育家斯宾塞把课程解释为教学内容的系统组成，首先把“课程”用于教育科学的专门术语。13.选A。【解析】教学是一种特殊的认识过程。14.选C。【解析】学生通过认识书本知识去认识客观世界，这反映了教学过程间接性的特点。15.选A。【解析】该思想最早出自《论语》。16.选D。【解析】心理过程包括认知过程、情绪和情感过程和意志过程。17.选B。【解析】注意在包括知、情、意的整个心理过程中都有体现。18.选D。【解析】这里主要是考察学生对思维一章的把握，这里有这么几个概念要作区分。命题：判断性的语义。亦即可以被判断正误的句子。案例：典型事例的陈述，可以成为命题的依据。反例：要说明一个命题是假命题，使之具备命题的条件，而不具有命题的结论，这种例子称为反例。正例：为支持命题而存在的例子。命题的条件和结论兼具。19.选D。真题及答案解析教师事业部联系电话：[phone]地址：北大街西一路口中天国际大厦六层官方微信sxzhaojiao官方微博：陕西教师招聘33【解析】这句话的意思是不同的人对同一现象有不同的看法，体现了人的心理是对客观现实的主观反映。20.选A。【解析】冯特创建了第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生。21.选D。【解析】此题容易混淆，一旦能认出某个事物时，就已经是知觉了，而不是感觉。22.选C。【解析】知觉的理解性是指人在知觉某一客观对象时，总是利用已有的知识经验去认识它，理解了的事物即使它的细节改变还能进行再认。23.选A。【解析】用红笔划出重点是为了使事物从背景中凸显出来，这是利用了知觉的选择性。24.选D。【解析】这里主要考察的知识点就是记忆的过程，包括识记，保持，再认或回忆。25.选B。【解析】忘的特点是先快后慢，先多后少，不均衡的。26.选C。【解析】“情急生智”是在突发状态下产生的，当人们遇到这种突发情况时，快速决定，作出智慧的反应，这是应激的过程。27.选C。【解析】突发事件下的情绪状态，是应激。之所以属于应激而不属于激情是由于情绪不是爆发式的、猛烈的。28.选B。【解析】根据意志行动的特点，可以把冲突分为四种类型：双趋冲突，是指从自己同时都很喜爱的两个事物中仅择其一的心理状态；双避冲突，是指从希望回避的两种事物中必取其一的心理状态；趋避冲突，是指对同一目的兼具好恶的矛盾心理；多重趋避冲突，即对含有吸引与排斥两种力量的多种目标予以选择时所发生的冲突。29.选B。真题及答案解析教师事业部联系电话：[phone]地址：北大街西一路口中天国际大厦六层官方微信sxzhaojiao官方微博：陕西教师招聘44【解析】场独立性学生关心抽象的概念和理论，更喜欢自己独立思考和学习。30.选D。【解析】给予表扬，呈现学生想要的愉快刺激，是正强化的运用。二、判断题。1．×【解析】捷克著名教育家夸美纽斯的《大教学论》是近代最早的一部教育学著作。2.×【解析】赫尔巴特所著的《普通教育学》标志着教育学成为一门规范的学科，他第一个提出要使教育学成为科学，并认为应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础，被后人称为“现代教育学之父”。3.×【解析】教育是人类社会特有的现象，在动物中不可能实施教育活动，所谓狗会“算术”，是狗经过训练而形成的条件反射。4.×【解析】在学生的思想品德教育中，说服的方法作用是很大的，但说服的方法不是万能的，不是“一切”学生都能教育好，必须辅以纪律处分等强制性的方法才能收到良好的效果。5.√【解析】“三翻、六坐、八爬叉，十个月会喊大大”反映了人的遗传素质在发展过程中具有顺序性。6.√【解析】赞可夫写了《教学与发展》一书，提出一般发展与特殊发展。7.×【解析】打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班是分组教学，具体分为外部分组和内部分组。8.×【解析】一堂好课的标准有五个方面，见讲义65页。9.×【解析】德育在具体的实施过程中，具有多种开端，即不一定遵循知、情、意、行的一般教育培养顺序，而根据学生品德发展的具体情况，选择任何一种开端，最后达到使学生品德在知、情、意、行等方面的和谐发展。10.×【解析】各种教材中都包含有丰富的德育内容，各科教师都应该充分发掘教材本身所具有的德育因素，德育教育并不仅仅是政治教师的事。11.×【解析】做笔记是精加工策略的一种。12.×【解析】科尔伯格提出道德发展阶段论，采用“道德两难故事法”，最典型的就是“海因兹偷药”的故事，让儿童对道德两难问题作出判断。真题及答案解析教师事业部联系电话：[phone]地址：北大街西一路口中天国际大厦六层官方微信sxzhaojiao官方微博：陕西教师招聘5513.√【解析】思维的流畅性就是在规定时间中产生不同观念的数量的多少。14.×【解析】符号学习理论是由托尔曼提出的。15.×【解析】惩罚与负强化是两个不同的概念，一个会降低反应概率，一个则是为了增强行为出现的概率。16.√【解析】略。17.×【解析】社会态度包含认知成分、情感成分、行为成分。18.√【解析】气质是人的天性，无好坏之分。它只给人们的言行涂上某种色彩，但不能决定人的社会价值。性格是在后天社会环境中逐渐形成的，是人的最核心的人格差异，性格有好、坏、优、劣之分。19.√【解析】智力的个别差异在一般人口中都呈常态曲线式的分布。智力的分布特点是两头小、中间大，即占两头的智力超常与智力低常的人在全部人口中所占比例很小，绝大多数人智力的发展是在正常范围内。20.√【解析】信度是效度的必要条件。三、简答题。1.【解析】（1）身心发展的顺序性（2）身心发展的阶段性；（3）身心发展的不平衡性；（4）身心发展的互补性（5）身心发展的个别差异性；2.【解析】（1）教师劳动强烈的示范性。（2）教师劳动的独特的再创造性；（3）教师劳动的复杂性（4）教师劳动空间的广延性和时间的连续性（5）教师劳动效果的隐含性3.【解析】真题及答案解析教师事业部联系电话：[phone]地址：北大街西一路口中天国际大厦六层官方微信sxzhaojiao官方微博：陕西教师招聘66瑞士心理学家皮亚杰认为，儿童从出生到成人的认知发展不是一个数量不断增加的简单累积过程，而是伴随同化性的认知结构的不断重构过程，使认知发展形成几个按不变顺序相继出现的时期或阶段。他将婴儿到青春期的认知发展分为感知运动、前运算、具体运算和形式运算等四个阶段，每个阶段有其不同的发展特点。4．【解析】正强化是通过呈现想要的愉快刺激来增强反应频率，负强化是通过消除或中止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率，二者都是为了增加行为在以后出现的概率。而惩罚是指呈现一个厌恶刺激或撤销一个愉快刺激，它能降低行为出现的概率。四、论述题1.【解析】埃里克森的理论对心理学研究及教育与实践都有重要的意义。首先，埃里克森重视社会文化因素对认得发展的影响。其次，埃里克森从个体发展的各个层面及其相互关系中考察了人的社会性发展，而非孤立地看待发展历程。再次，埃里克森阐述了个体从出生到死亡的一生的发展，也是最早研究人的一生的发展心理学家。（2分）埃里克森理论的教育意义十分突出。它指明了每个发展阶段的任务，并给出了解决危机、完成任务的具体的教育方法，有助于教师理解不同发展阶段的儿童所面临的冲突类型，从而采取相应的措施，因势利导，对症下药。（3分）根据埃里克森的理论，小学儿童所面临的主要危机是“勤奋与自卑”之间的冲突，老师应该特别注意培养学生的勤奋精神，应多给与鼓励和肯定，少给与批评，使其充分体验努力带来的快乐。（1分）2.【解析】良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的重要条件，在学习教育教学活动中，应从以下几方面建立良好的师生关系：（1）建立新型的师生观教育者持有不同的教育观、不同的师生观，会培养出不同的学生。传统的“师道尊严”的师生关系，在管理上表现为“以教师为中心”的专制型师生关系，具有等级主义，必然导致学生的被动性和消极态度，造成师生关系紧张，学生的人格得不到真题及答案解析教师事业部联系电话：[phone]地址：北大街西一路口中天国际大厦六层官方微信sxzhaojiao官方微博：陕西教师招聘77尊重，学生的自有意见与自主思想得不到重视。进入现代社会，信息来源多元化，信息技术被广泛应用到教育领域，教师要由原来的知识拥有者和传授者，转变为学生学习能力的培养者，引导学生全面健康的发展。树立新型师生观是建立新型师生关系的前提和基础。（1.5分）（2）树立教师威信教师的威信包括威望和信誉两部分。教师通过自身高尚的品德、渊博的知识、高超的教学水平等方面所表现出来的能使人心悦诚服的力量或敬畏的影响力才算是教师的威信。教师要在学生中树立威信，要注意以下方面：①要有良好的人格魅力和高尚的品德修养②要对学生严格要求③要拥有渊博的知识和高超的教学技能。（1.5分）（3）善于和学生交往传统的应试教育忽视了师生交往中以育人为目的的真正学习，造成师生交往意义的失落。师生之间的矛盾，很大一部分是由于互相不理解造成的，其根本原因是彼此沟通太多。作为教师，要深入学生的精神世界，真正做到理解学生，欣赏学生，善待学生。新型的师生关系中教师和学生在人格上应该是平等的，在交往活动中是民主的。（1.5分）（4）发扬教育民主，倾听学生的意见民主与平等的师生关系是提高教育教学质量的需要，也是缩小师生间的心理差距，构建和谐师生关系的需要。要民主并不是抛弃权威，而是要在民主和权威之间选择一个比较好的平衡点，这样可以收到很好的教育效果。每位教师在自己的教育教学实践中，都要有充分的民主意识，虚心听取他们的意见，积极采纳他们的合理化建议。（1.5分）五、案例分析【解析】点题：这位班主任教师的做法是值得提倡的。（1分）析题：根据《中华人民共和国教师法》对教师职业的界定，教师职业作为专门性的职业，不仅需要具备扎实的学科专业知识，还需要具有先进的教育理念，与学生构建良好的师生关系。教育者应持有不同的教育观、不同的师生观，才能培养出不同的学生。（1分）真题及答案解析教师事业部联系电话：[phone]地址：北大街西一路口中天国