捷进大学英语阅读教程2译文

捷进大学英语阅读教程2译文捷进大学英语阅读教程2译文1Chapter1教育：社会的反思探访学校，在世界任何地方，你可能会注意到若干相似之处。学生，教师，课本，黑板和考试无处不在。然而，在任何其他国家相比一个国家的学校制度是不同于别的的系统。它不能完全一样的，因为每个文化是不同的。教育系统是一面镜子，反映文化。看看学校系统，你将看到的社会结构及其文化价值。墨西哥在墨西哥，教育系统反映了国家的许多方面。相信国家能够通过教育实现人人平等的权利。墨西哥的教育系统的基础是国家的宪法，并于1917年写的。它要求教育是免费的，强制性的，具有普遍性。它还指出，教育应支持民族团结，导致社会，经济和文化的人民改善。在较低的水平，这意味着有该国丰富的文化历史的重视。孩子写历史论文，参加各种活动，为国家节日，阅读有关国家英雄-特别是土著人。然而，我们很难提供在农村地区，那里的土著人民仍然生活教育。在这些地区的人民是贫穷和孤立的地理位置。没有足够的学校，农村教师必须能够教小学所有6个等级。此外，在一些土著人民的传统通常不包括上学。日本日本高度重视教育。一项统计数字反映了这一点：日本教育等放在重要的是，百分之88的学生不仅完成小学，而且高中。公立学校都是免费和平等的，所有学生被认为是平等的，学习相同的材料。对于社会的原因，很重要的一个学生获得大学学位，并从“大学学位的权利。”为了实现这一目标，学生必须通过“考试地狱。”有入学的所有大学困难的考试，到更好的小学和中学很多，甚至一些幼儿园！日本学生需要伟大的纪律，以使他们在学习的时间，他们需要自我控制放弃嗜好，体育和社会生活。这些考试的结果会影响整个家庭，因为有很高的地位，社会地位或为整个家庭，当孩子考试分数高。英国在联合王国（英国），教育系统反映了复合系统。所有公立学校，小学，中学和大学，都是免费的，首先是平等的9年，所有学生学习相同的材料。11岁时，学生参加考试的一个重要的国家。在此之后，他们参加一个中学三种可能：学院的筹备，职业（就业培训），或全面（与两组的学生）。然而，百分之六英国学生参加昂贵的私人学校。这些是从上层阶级家庭学生。一半在牛津大学和剑桥大学从这些昂贵的中学的学生来。它似乎任何人都可以上不起大学，因为所有的大学都是免费的，但只有1个百分点，低下阶层去大学。因为，从优秀大学毕业生获得最好的工作，很明显，成功在很大程度上是一个人的社会阶级的结果。美国在美国，教育是向每个人提供的，但并非所有学校都是平等的。公立小学和中学全民免费，没有学费。几乎所有美国的百分之八十是高中毕业生。学生自己决定他们是否愿意上大学的高中或职业预备班，也没有决定这个国家的考试。高等教育不是免费的，但它可用于几乎任何人，约有60百分之高中毕业生上大学或大学。老年人有机会读大学，也因为美国认为，“你永远不会老，学到老。另一方面”，也有在美国学校的问题。在许多中学，有纪律的缺乏和与毒品和犯罪问题。此外，公立学校接受更少的钱。因此，他们没有足够的往往并非处于完好状态好教师或实验室设备，以及建设。显然，美国的教育，既反映了最好和最坏的社会。结论很显然，每一个教育系统是反应一个较大的文化反思的积极和消极的经济效益，价值，以及社会结构。看一个国家的教育系统，你会了解它们的存在社会。校园生活正在发生变化对于多年来在美国的大部分本科学生（在大学前4年）是18岁至22岁。他们参加学院的全日制，住在学校的宿舍，并期望他们的大学生活会有很多意料之外的事情，并不仅仅是上课。但在20世纪70年代事情开始发生变化并和现在有很大的不同。今天，这些“传统”的学生不到一半的所有大学生四分之一。这些天来的非传统的学生占多数，他们正从传统的大学生不同的几种方式。他们是老年人。许多人参加大学中的兼职，因为他们的家庭和工作。大部分居住在校外，而不是在宿舍。这些非传统的学生不希望额外的学院通常提供。他们不感兴趣，体育，娱乐，宗教团体和博物馆，是大多数美国大学的一部分。他们希望，主要是优质课，白天还是晚上，成本低。他们还希望停车方便，获得信息技术，礼貌服务。时间和金钱是重要的。心理测试，也反映了在新的学生人群中不同的学习方式。每个人都有一定的学习风格，约60天，更喜欢这些感应式百分之新生。这意味着，他们很实际。他们更喜欢这种做法对学习理论的方法，这是一定经验后，首先和想法。他们往往有阅读和写作，并不能确定自己的困难。这些学生大多是上大学，因为他们希望有一个良好的工作，作出了很多钱。相比之下，其他学生（但不是很多）喜欢直观的学习方式。这些学生喜欢的想法。他们宁愿理论对学习和享有独立的，创造性的思维实践方法，这些“直觉”不是很实际。他们上大学，因为他们希望创造艺术，学习哲学和独特的工程，帮助有一天在科学领域。有一个学生，喜欢学习传感方式的缺点。一个大学的大学教授大多数喜欢直观的学习方式。这些教师价值的独立思考和创造性的想法。在遥感组的学生处于不利地位，因为他们的思维方式不符合他们的老师。政治上，学生们这些天是不同以往的学生。在60年代和70年代，许多学生表现出对政府和希望能在社会的变化很大。在20世纪80年代，大多数学生只关心他们在学习及就业机会。今天，学生们似乎是两者的结合：当他们毕业的时候他们想有钱，但他们也有兴趣帮助社会。今天，许多学生在社区志愿服务。他们正在无偿的帮助人。例如，在导师的儿童，他们的麻烦，或为无家可归的人与组织工作。在这些方面，他们希望在社会的变化。在所有的大学校园，学生的生活有很大的不同是以前的东西会因技术特别是互联网。在大多数高校，所有进入一年级学生收到一封电子邮件地址。宿舍的客房提供高速互联网接入。计算机系统可对每个人都在计算机实验室，图书馆和学生中心。类和注册申请，通常现在可以在线。大多数学校提供在线的整个课程。仍然有许多教授“办公时间，”当学生能来与他们讨论有关类工作或寻求帮助。但是越来越多，学生可以接触教授，每天24小时，由于电子邮件。在许多班级，学生和完成作业，甚至采取考试网上。也许最重要的学生和教授，研究会更加方便，由于新技术的速度更快。Chapter2做一些正确事情的城市在现代城市里有一些好的方面和不好的方面。首先，不好的方面，研究人口增长的人员预言一个可怕的事情,到2025年：全球的人口将超过八百万，并且这些人中大约有四百万的人将住在发展中国家，像印度和尼日利亚。人口的增长已经造成无法预料的拥挤。由于这些拥挤，许多城市常出现了空气污染，疾病，犯罪.人们花费时间在严重的交通阻塞上——交通是如此的糟糕它几乎没有移动。当他们每天从家里到工作地点往返于途中时。这里没有足够的水，交通工具和房子。许多人没有健康服务或工作。现在有一个好消息，在一些城市代替了糟糕城市的生活变的更好。一个城市和它的市长发现生活在不富裕的城市提高时是令人奇怪的。但是什么原因让这些城市不富裕呢？巴西的库里提巴城，证明甚至是一个发展中国家的城市为它的公民提供好的生活也是可能的。库里提巴25年前的市长，杰米·里那是一个建筑师而且是一个非常重于实践的人。在他的领导下，城市的计划者做了一系列的准备工作——换句话说是一系列非常重要的工作。他们决定将精力集中在环境和生活质量上。平均每人每年的收入仅有2000美元，库里提巴想其他城市一样存在着有许多问题。然而它也有许多创造性的解决方法。垃圾回收一个创造性的解决方法就是回收垃圾的方法是绿色交换。这样做比清洁街道上的垃圾更重要。在一些收垃圾的车无法到达的相邻的地方，贫穷的人们用袋子装着垃圾到一个特别的中心。在这些中心他们用垃圾交换新鲜的产品，想西红柿和橘子。他们带来的每四公斤垃圾就可以换到一公斤的产品.在再循环中心，工作人员分开玻璃瓶，塑料和罐子从其他的垃圾中，其中三分之二的垃圾是可以再利用的，这样对环境是非常有好处的在，并且工厂提供给贫穷的恶人们工作，来改善他们的生活交通由于精细的计划，库里提巴没有出现像其他城市一样的交通问题，统计是很惊人的，人口的增长十分迅速，超过了两百万人，但是交通确实减少了百分之三十。库里提巴需要一个更大的交通系统但是不能承担得起地铁，城市的计划开始，相反，一个不同寻常的汽车系统在五条宽阔的主街道中心发展起来。在每个车的站点，都有一个四十英尺长的玻璃桶状的候车室。乘客进入玻璃筒之前先交费。然后他们进入车中——穿过宽敞的门。这样人们能快速的上下车，人门在车上不会拥挤，装满或清空之需要花费30分钟，这使转向更容易并且也解决了空气污染问题一个创造性的社会性的项目这里有一个农业方面的操作只出现在库里提巴的室外，看起来像农场但实际上是用来帮助解决一个社会问题的，此外还可以种谷物。在团结工会农场，工作人员并不是有经验的农民。相反，那些沉溺于药品和酒精的人自愿花费九个月的时间在这项绿色健康的项目中。这个项目可以在两个方面对他们有所帮助，第一，可以给他们提供工作，他们耕种捷进大学英语阅读教程2译文捷进大学英语阅读教程2译文2药物性的植物然后加工加入到草本茶中，果汁中，和其他出售的健康类的食品中。第二，可以帮助他们摆脱药物和酒精并且转变他们的生活方向。在他们的努力下，他们收获了资源.医学保护.和工作训练。环境为了使环境更清洁美丽，库里提巴提倡绿色空间。在绿化地区公司有最小量的税收，在城市里有办公室的工厂，将愿意加上绿色空间在他们的植物里来提高城市低税收的速度。在城市里带来大自然的美丽是一个重点。由于这个原因，库里提巴发放1.5万小树苗到边境地区种植并保护他们。商业街购物区目前是一个徒步的区域——换句话说，只有行人没有车——并且是有园子的直线。库里提巴提供给城市的人们220万平方米的公园和绿化区世界卫生组织多次要价向这里的城市居民。可能的象征世界性的城市过拥挤已经造成了严重的问题。然而库里提巴的事例为我们提供了希望，精心的计划和创造性的思考能引导我们解决很多问题，库里提巴是真实存在的，正如有人曾经说的城市，一个“可能的象征”病态建筑综合症伊丽莎白是一名在查尔斯高中网球队的健康的16岁的学生，查尔斯高中Illinois在芝加哥的西部,但是她开始出现了奇怪的身体健康问题，在学校里的一些老师和同学也发生了相同的事情，他们去看医生为了治疗一些症状像嗓子疼，疲惫，头疼和呼吸问题。医生以为是抗菌素引起的呼吸道感染，但是情况看起来并没有好转，尤其是——神秘的——在休息日和整个假期，当症状消失了。专家进行了调查和寻找原因，他们发现在查尔斯高中的，像成千上万的全国性的其他学校和办公建筑是“病态建筑”，换句话说，一个建筑创造出了它们自己的室内的空气污染。人们担心烟雾好多年，而且政府花费了上亿的资金去试图清理大城市的空气，但是现在我们发现没有逃脱不健康的空气。目前研究显示在很多家里，办公建筑和学校里的空气都充满了污染物：化学物品，霉菌，细菌，烟雾和毒气。这些污染物引起了一组不愉快和危险的专家称其为病态建筑综合症。最早在1982年发现，病态建筑综合症大体包括类似于那些流感（流眼泪，头疼等等）和呼吸道炎症像扁桃体炎，支气管炎和肺炎等症状。虽然大多数平常的在办公建筑和学校里，室内污染也会在家具房屋里发生病态综合症。设想一个典型的家，人们住在以油，木头或是天然气为燃料做饭和加热。他们可能吸烟，烟斗或是雪茄。他们使用化学物品为了清洁。他们使用的产品是碎木板做成的，是一种不贵的用化学物品连起来的非常小的板做成的。他们用的物品像的电脑，传真机器和复印机是用塑料做成的。这些产品释放出我们看不见的化学物品，但是我们可以吸入他它们。在一些家里，一氧化碳从车库里进入房屋里。在很多地区，建筑下面的地下室散发一种危险的气体叫做氡进入家里，人们在房子里正在吸入一种“化学汤”。在办公建筑或学校什么引起病态建筑综合症，哪里的人们不吸烟或是以油，木头或天然气为原料呢？专家发现几个病态综合症的源泉；是霉菌和细菌，人造的产品，和不流通的空气——移动的新鲜空气在建筑里进出。在很多建筑里，雨水渗透，引起水损害了墙和地毯。这允许了霉菌和细菌进入。人造的产品像涂料，地毯和家具能在所有的办公室和学校找到。这些产品释放有毒的化学物品进入空气。也许大多数是引起病态建筑综合症的平常的原因