授导型教学设计周金良3

教学设计表学科：英语授课年级：初一学校：瑞丽一中教师姓名：周金良章节名称Unit8Topic1SectionB计划学时1学习内容分析该部分是本册书第八单元的第一话题第二课时，在复习季节、天气和活动的描述用语的基础上，进一步围绕表示天气的形容词和温度的表达方式等展开讨论和学习。本人从学生实际出发，对教材进行了必要的整合。主要词汇有:rainy,cloudy,snowy,windy,sunny,foggy,temperature,raincoat,outside,puton.主要句型有：What’sthetemperature?,It’srainytoday,butItwassunnyandwarmyesterday.等，同时还拓展了表达问候的句型：Howarethingsgoing?以及表达建议或劝告的句型：Rememberto......该部分的内容与学生的生活息息相关，能激发学生的学习兴趣，并能培养学生自主学习和善于观察的能力，教师还可适当补充一些有关中英美国家谈论天气的习惯的常识。学习者分析七年级是中学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。由于初一学生年龄小，又加上生性活泼好动，根据学生的心理特点，我在课堂上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力讲！并采用一些直观,形象的图片，视频来辅助学生的学习。教学目标.知识目标：掌握本课时的新单词，表示天气的名词变形容词的规律，气温的表达，复习一般现在时和一般过去时，表达问候的句型：Howarethingsgoing?以及表达建议或劝告的句型：Rememberto......能力目标：a）能听懂谈论天气和温度的对话或短文（b）能使用简单的英语谈论天气和温度（c）能使用简单的图表传达有关天气，温度的信息，并能用短语或句子描述天气和温度(a)情感目标：能够欣赏和感受四季和天气的美。(b)能够把自主学习和合作学习完美的结合。(c)启发学生思考人类的行为与天气变化的关联。教学重点重点：认读课文中的新单词，温度的表达方法及表示天气的名词变形容词的规律。教学设计思路依据的理论依据现代信息技术和课程整合理论，遵循媒体教学设计整体优化为教学服务的原则，围绕学习目标，努力促成知识向能力迁移。信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果功理解、掌握、应用PPT图片展示，分析师生互动，教师演示。激发兴趣，突破重难点。教学过程（可续页）自学预习复习巩固导入新课重难点讲解课堂小结目标检测教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图Stage1Showthelearningaims.（1minute)1学习新单词及其用法。2表示天气的名词变形容词及其的规律。3气温的表达。4表达问候的句型：Howarethingsgoing?以及表达建议或劝告的句型：Rememberto......5复习和巩固语法一般现在时和一般过去时。1分钟教师提出问题，引导学生回忆。学生共同回忆从生活中来回到生活中Stage2Revision.(4minutes)以图片的形式来复习上节课所学的谈论四季天气和喜欢的季节的句型“What’stheweatherlikein.........?”,“Howistheweatherlikein......?”“It’swarm/cold/cool/hot”,“It’sagoodtime/seasonfordoing/todo...”,“Whichseasondoyoulikebest?”4分钟以生活中的实例引导学生思考。独立思考、相互交流。引入本课主题Stage3Lead-innewlesson.(2minutes)在学习了问候天气和季节的句型之后，师生在常规问候之后可以适当融入这方面的问候，引导学生一起来询问和描述当天的天气，让学生了解英美国家喜欢谈论天气的习俗，并鼓励学生说出更多描述天气的词，进而导出本课时的1b部分的内容。T:Today,Iwanttotellyousomethinginteresting.Doyouwanttoknow?Ss:Yes.T:IntheUKandUSA,peopleusuallytalkaboutweatherwhen2分钟引导进探究。总结功的定师生合作共同探究将课程推入主旨问题解决theyfirstmeetorwhentheyarenotfamiliarwitheachother.Doyouwanttoknowwhy?Ss:Yes.T:Becauseeveryonecantalkaboutweather.Whiletopicsasage,jobmaybeprivacy.Soifyoumeetaforeignerforthefirsttime,besides“Goodmorning,hello,hi”,whatcanyousay?Ss:............义Stage4Presentation(23minutes)Step1学习1b中关于天气的形容词，并总结以y结尾的形容词的变化规律。Step1.1给学生展示PPT上的有关天气的图片和单词，让学生形象直观的感受这些词，并根据图片说出这些词的汉语意思。Step1.2教师引导学生发现所列单词加y后都变成了形容词，引导学生归纳名词变形容词的规则。T:What’sthesameinallthewords?Ss:Letter“y”T:Usually,whenyouadd“y”toaword,itwillchangeintoanadjectiveStep1.3教师做以下板书，并用彩色粉笔标出变化的部分。并强调sunny,foggy等特殊变化的词，重读闭音节的单词要双写23分钟鼓励学生独立解决问题独立思考，确实困难，合作完成。学以致用，检验成果最后一个辅音字母再加y.rain—rainysnow—snowywind—windysun—sunnyfog—foggycloud—cloudyStep1.4给学生1-2分钟的时间来完成83页的1b，教师并核对答案。Step2学习问温度的句子“What’sthetemperature?及摄氏温度的读法。让学生根据PPT上展示的配有相应符号的图片猜测temperature的中文意思，会用这个句子来问温度，并给出几个例子来练习。Step3呈现1a部分的内容。Step3.1让学生看图片猜测本对话的内容，听音检测猜测是否正确。Step3.2再次播放听力，回答PPT上的三个问题，教师核对答案。Step3.3教师引导学生一起来看这个对话，并在注意PPT上的着四个句子。根据上下文猜测生词的意思，教师对语言知识点在做必要的讲解和补充。引导学生注意一般现在时和一般过去时的谓语动词的不同，学习问候的新句型“Howarethingsgoing?”和表示劝告的句式“Rememberto.........”“Howarethingsgoing?”是程式化的语言，可叫学生翻译，并作点评。对于remember的用法，创设语境，让学生理解其意思。Step3.4把学生分成两组分角色朗读课文。Step4Consolidation(3minutes)1c部分是对1b的进一步巩固和拓展，强调学生能够灵活地应用语言来描述天气和适合做的活动，并学习生词bright。在这个部分先引导学生读懂题目，了解表格里的信息，教师给出一个示范性的对话，让学生根据表格里的单词来进行相应的替换。Step5Summaryandexercises(7minutes)以PPT的形式对本节课的重要知识点，句型进行总结并给学生一些与本节课内容相关的题目进行当堂测试。1______istheweatherlike?AHowBWhatCwhen2_____istheweather?AWhenBWhyCHow3______arethingsgoing?AHowBWhatCwhen4Remember_________thedoorwhenyouleave.AtocloseBclosingCopen5Itisrainy,butit_______sunnyandwarmyeAputonBputawasterday.7分钟教师引导并总结学生回答学生自我总结总结学习成果AisBwasCare6It'scoldoutside.You'dbetter________yourraincoat.yCtakeoff7_____seasondoyoulikebest,spring,summer,fallorwinter?AHowBWhichCWhat课堂教学流程图教学反思本节课在设计上，利用多媒体进行教学，学生参与讨论，活跃课堂气氛，教学效果良好。专家点评自学预习复习巩固导入新课重难点讲解课堂小结目标检测