探究串并联电路中电流的规律教学设计

探究串、并联电路中电流的规律教学设计教学内容正确使用电流表；探究串、并联电路中电流的规律。体验科学探究的全过程，领会科学探究的方法。课型：探究、实验、讨论型课时：2课时教学目标知识与技能通过自己的探究，认识串联、并联电路中的电流规律；在探究过程中，训练连接电路和按要求使用电流表的技能；能正确记录实验数据并得出相应的结论。过程与方法进一步领会科学探究的方法和要求，特别是有依据的猜想、探究方案的设计、实验数据的记录及分析、评估等。使自己能更深入地体验科学探究的方法及全过程。情感、态度、价值观进一步养成严谨的科学态度，大胆探究与实事求是相结合的精神。增强团结协作，共同探究的意识。教学重难点简析重点科学探究全过程的体验和科学探究方法的领会。正确连接和使用电流表。难点探究意识的激发，探究过程的引导。教学准备师：干电池2节，电灯泡3只（其中两只相同规格，另一只不同），开关一个，学生用电流表1只（25套）。生：探究报告册，学习用具，记录本。教学步骤（第1课时）一、复习引入。（约分钟，创设情景，激发学习动机）教师活动学生活动1．电路中的电流是用什么仪器来测量的？它的使用有哪些要求？2．根据画出的电路图出现的问题，进行点评。1．思考回答。2．画出两灯串联的电路图。二、提出问题。（约分钟，学生能提出问题，培养学生对事物的感性认识能力和思维能力）教师活动学生活动1．展示两盏规格不同（相同）的灯串联的电路，观察两灯的亮度情况。（意在引起学生猜想）2．根据学生回答情况，筛选出与本课有关的问题并板书。1．观察回答。观察两个电路中灯发光情况，提出问题：两图中a、b、c三处的电流大小关系？串联电路中各点间的电流有什么关系？2．学生记录。三、猜想或假设。（约分钟，让学生大胆地进行猜想，培养学生的想象力）教师活动学生活动师生互动，教师参与到学生的猜想当中去，认真听取学生的猜想并选择部分记录。根据上面提出来的问题进行猜想，先在组内交流。以探究小组为单位，作好猜想的记录，并交流。（将猜想写在书上100页记录栏内）四、设计实验。（约分钟，提高学生思维和工作的条理性，养成良好的工作作风）教师活动学生活动根据你的猜想，要验证猜想是否正确，需要老师帮助你提供哪些方面的帮助？点拨学生完成探究过程的实验设计。根据猜想设计的电路图，列出实验器材的名称及数量，写出实验的步骤。组员间进行交流、讨论上述步骤的合理性。五、进行实验。（约分钟，培养学生的实际操作能力，养成规范使用仪器仪表的习惯）教师活动学生活动开始实验，巡回指导，注意培养学生间的相互合作与交流。提醒注意：正确使用电流表。按照自己的设计进行实验，连接线路，进行测量。把实验数据记录在P102的表中。六、分析和论证，得出结论。（约分钟，培养学生对数据处理的综合能力）教师活动学生活动引导学生进行分析和论证。由实验得到的数据说明了什么？得出了什么结论？板书同学们得到的结论。对实验数据分析，得出结论。（填写P102页上）串联电路中各处的电流是相等的。七、交流与合作。（约分钟，培养口头和书面交流的能力及团结协作的团队精神）教师活动学生活动引导学生对探究活动进行回顾、分析、思考、总结、交流。老师对开始的演示实验中灯泡亮度情况进行解释。将自己的探究过程、探究方法及结论告诉老师或同学，看看和其他同学的作法有没有不同。相互吸取有益的东西。对开始老师的演示进行讨论。八、评估。（约分钟，总结经验，发现不足，有利于将来的学习）教师活动学生活动同学们认为实验设计上有没有不合理的地方？同学们的操作有没有失误？测量得到的结果是否可靠？对探究过程做得好的组和个人进行表扬，对完成得不太好的组或同学提出希望。对连接的电路、测量方法进行分析，看是否有错，结果是否可靠？对本次探究活动进行自我评价，哪些地方做得好，不足的地方需要改进，将它们记录在P102页上。九、巩固练习、小结。（约分钟）教师活动学生活动1．引导学生回忆。2．针对学生情况评点。3．引导学生小结，自我完善。4．布置课外练习及预习要求。1．回忆本节所学的基础知识，交流、讨论。2．完成书上的填空。3．在教师指导下小结。4．完成探究实验报告册。教学步骤（第2课时）一、复习引入。（约分钟，创设情景，激发学习动机）教师活动学生活动1．同学们已经成功地探究了串联电路中的电流的特点，请同学们回忆探究的过程。2．今天准备继续探究并联电路电流的特点，同学们说应该怎样来进行？根据画出的电路图出现的问题，进行点评。1．思考回答。2．画出两灯并联的电路图。二、提出问题。（约分钟，学生能提出问题，培养学生对事物的感性认识能力和思维能力）教师活动学生活动1．今天准备继续探究并联电路电流的特点。下面是两盏规格不同（相同）的灯并联的电路，观察两灯的亮度情况。2．根据学生回答情况，筛选出与本课有关的内容并板书。1．观察回答。2．并联电路中各点间的电流有什么关系？三、猜想或假设。（约分钟，让学生大胆地进行猜想，培养学生的想象力）教师活动学生活动师生可互动，教师参与到学生的猜想当中去，认真听取学生的猜想并选择部分记录。每人进行猜想，发表意见，以探究小组为单位，作好猜想的记录，并交流。将你们的猜想写在书上103页。四、设计实验。（约分钟，提高学生思维和工作的条理性，养成良好的工作作风）教师活动学生活动根据你的猜想，要验证猜想是否正确，需要老师帮助你提供哪些方面的帮助？点拨学生完成探究过程的实验设计。根据猜想设计的电路图。（画在书上103页空白处。）列出实验器材的名称及数量。写出实验的步骤。组员间进行交流、讨论上述步骤的合理性。五、进行实验。（约分钟，培养学生的实际操作能力，养成规范使用仪器仪表的习惯）教师活动学生活动开始实验，巡回指导，注意培养学生间的相互合作与交流。按照实验步骤进行实验，要注意：正确使用电流表。把实验数据记录在P104的表中。六、分析和论证，得出结论。（约分钟，培养学生对数据处理的综合能力）教师活动学生活动由实验得到的数据说明了什么？得出了什么结论？对实验数据分析、总结、找出规律。将结论填写P104页上。并联电路中干路的电流等于各支路的电流之和。七、交流与合作。（约分钟，培养口头和书面交流的能力及团结协作的团队精神）教师活动学生活动将自己的探究过程及结论告诉老师或同学，看看和其他同学的有没有不同。如果有不同，找出原因。对探究活动进行回顾、分析、思考、总结、交流。八、评估。（约分钟，总结经验，发现问题，有利于将来的学习）教师活动学生活动同学们认为实验设计上有没有不合理的地方？同学们的操作有没有失误？测量得到的结果是否可靠？（对探究过程做得好的组和个人要表扬，做得不太好的组或同学也要指出，希望以后做得更好些。）首先对本次探究活动进行自我评估，哪些地方做得好，有无不足的地方，将它们记录在P104页上。对所得的结论作出评估。九、巩固练习、评估、交流、小结。（约分钟）教师活动学生活动1．引导学生回忆。2．针对学生情况评点。3．引导学生小结，自我完善。4．布置课外练习及预习要求。1．回忆本节所学的知识内容，交流、讨论。2．完成书上的填空。3．在教师指导下小结。4．完成探究实验报告册。注：由于本课是在学生已成功的探究“串联电路中电流特点”以后的探究，教师可以让学生根据探究活动的几个环节，启发学生来完成本节的探究。练习设计按电路图要求，用笔画线表示导线，将图中各个元件连接起来，电流表的量程要用0～3A的量程。能力提高设计某同学做“用电流表测两盏灯并联的干路上的电流”实验，下图是他连接的电路，请将“×”号打在多余的导线上，使电路连接正确并符合要求（不得增、减导线）。板书设计四、探究串、并联电路中电流的规律一、串联电路中电流的规律串联电路中各处的电流是相等的。（学生总结，可以有不同的叙述，只要意思相同，都可板书出来。）二、并联电路中电流的规律并联电路中干路的电流等于各支路的电流之和。（学生总结，可以有不同的叙述，只要意思相同，都可板书出来。）