探讨《花的变化》研究性学习

表4-6研究性学习设计模板作者姓名任职单位学科美术年级七年级单元标题设计．应用研究性学习名称探讨《花的变化》小组成员6个组，人员待定所需时间2课时【学习目标】（或概述）知识与技能：1、了解花卉图案设计的基本原理与变化途径。2、掌握图案装饰变化的基本方法。3、尝试用喜爱的装饰方式设计制作一幅花卉图案。过程与方法：1、运用图案变化方法和设计式样对花卉进行装饰变化。2、学习纹样设计的基本规律。3、让学生在表现的过程中，学会观察生活，观察大自然，感受大自然的美。情感态度与价值观：1、发现生活的美，并能以艺术的眼光观察生活，学会用图案的方式美化生活、创造生活。2、通过了解花卉的装饰感受人们是如何通过花的变化，来表现美好的事物，表达情感，体现人与自然的和谐之美。【情境】美国著名心理学家布鲁纳说过：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣”。在整个主题设计的过程中，我从学生的兴趣出发，以发展学生的能力为目的，细心引导学生确定活动的主题及研究的方向，具体方法如下：1、充分利用学生的兴趣，引导出研究的课题在课前我用丝网袜制作了几只花（牡丹、牵牛花、菊花、玫瑰、郁金香）。提出问题1：看到我手中的花，你一定猜到我们这节课的内容和什么相关了吧？不止和花相关，还和花的变化相关。（出示课题，板书课题）问题2：音乐家把自然界中的花变成了动听歌曲，诗人把自然界中的花变成了朗朗上口的诗词，那么，美术家把自然界中的花变成了什么呢？出示图片。2、运用思维引导方法，决定研究的内容，贯穿整个学习过程问题3：看看我们的身边，你能否找到这样的花卉图案呢？问题4：请同学们想一下，在你走出门100米，然后回头一看，哇，竟然有10个人服饰上的图案和你衣服上的相同，严重撞衫，你还喜欢这个图案吗？问题5：这节课老师就带领同学们去花卉装饰图案的世界做客，顺便揭开花卉图案世界那神秘的面纱好吗？【任务与预期成果】通过对该课题的研究，希望能达到以下成果（1）、通过赏析一组图片，学生寻找花是怎么变化的，培养其整理、分析材料的能力。（2）、通过赏析花卉装饰图案是如何由自然中的花“变身”而来的，促进学生主动、独立地进行思考，并在此基础上，形成自己的观点。（3）、学生对花卉图案的分析，找出一些变身的技巧和规律，通过学生对同学和教师的访谈与问卷调查，使学生掌握基本的研究问题的方法与能力。（4）、请各小组选择不同的装饰设计的方法，对小组的花卉图案进行装饰设计，培养学生的合作意识和交往技能。，培养学生与人沟通交流的能力，感受进行探究式学习的乐趣。【过程】（过程要体现研究性学习的主要环节）第一阶段：知识准备阶段：1、使学生对研究性学习的理念、课程实施的目的有一个初步的认识。2、使学生对即将开展的研究性学习产生期待感。活动流程：向学生介绍一个具体的研究性学习的案例，利用多媒体工具向学生系统地讲解、演示学习的意义与研究的方法。第二阶段：接触课题阶段通过教师的介绍与引导，激发学生对花卉装饰图案的兴趣，并产生对研究历史漫画的期待感。活动流程：教师向学生展示有代表性的花卉装饰图片，并针对所展示的图片提出一系列的问题，激发学生的求知欲和对开展探究活动的期待感。第三阶段：确定课题阶段1、在教师的引导下确定研究的主题。2、建立共同的学习小组，分配好各小组的研究任务，并制订研究计划表。活动流程：1、运用思维引导方法，向学生提出对花卉感兴趣的问题，通过对这些问题的提炼与归纳，最终确定研究的主题是《花的变化》，具体要解决的问题是：看看我们的身边，你能否找到这样的花卉图案呢？请同学们想一下，在你走出门100米，然后回头一看，哇，竟然有10个人服饰上的图案和你衣服上的相同，严重撞衫，你还喜欢这个图案吗？这节课老师就带领同学们去花卉装饰图案的世界做客，顺便揭开花卉图案世界那神秘的面纱好吗？2、建立学习小组，并分配各个小组要研究解决的具体问题。3、确定在研究过程中要开展的活动：各小组选择不同的装饰设计的方法，对小组的花卉图案进行装饰设计。第四阶段：课题研究阶段1、培养学生资料搜集、筛选和整理的能力；2、培养学生对图案的描述和分析能力，提升思维能力；3、培养学生的合作与沟通的能力。活动流程：（1）、通过赏析一组图片，学生寻找花是怎么变化的，培养其整理、分析材料的能力。（2）、通过赏析花卉装饰图案是如何由自然中的花“变身”而来的，促进学生主动、独立地进行思考，并在此基础上，形成自己的观点。（3）、学生对花卉图案的分析，找出一些变身的技巧和规律，通过学生对同学和教师的访谈与问卷调查，使学生掌握基本的研究问题的方法与能力。（4）、请各小组选择不同的装饰设计的方法，对小组的花卉图案进行装饰设计，培养学生的合作意识和交往技能。，培养学生与人沟通交流的能力，感受进行探究式学习的乐趣。第五阶段：成果展示阶段1、展示交流中，学习他人的研究成果，充实自己的研究成果。2、对自己所研究的成果有喜悦感和成就感，感受到与他人交流、争辩、讨论的乐趣。活动流程：1、各组将研究成果通过图片、照片等形式进行展示交流；2、进行研究成果的评价（小组互评、教师点评）；3、最终把各组的研究成果制成网站。第六阶段：交流总结阶段1、通过同学们的对开展研究性学习的心得体会的汇报与交流，总结这次活动的得与失，为以后研究性学习的开展打下坚实的基础；活动流程：1、各组代表对整个研究过程作总结性的汇报发言；2、各组间交流在开展研究的过程中所遇到的问题以及问题解决的方法，交流各自的想法与感悟。3、指导老师作总结性发言，肯定同学们的研究成果，总结研究过程中的不足，并鼓励各位同学再接再励，在总结成败得失的经验与教训后，将研究性学习的活动开展得五、活动成果展示设计当学生拿出一幅自己亲自设计创作的花卉装饰图案时，说明这个学生已经对装饰图案的特点、形式、表达的手法有一个较为完整的了解，并内化为自己的知识，然后才能通过自创的装饰图案表现出来。所以“小组PK赛”可以说是一种特殊的成果展示方式，它能更全面地反映学生的能力提升水平。学生通过一系列活动和亲身经历，真正体会到了自主学习的滋味，当中的收益可想而知，我们要求学生把所想、所感、所思、所得及今后努力的方向总结出来并与同伴进行交流，这也是一种成果的展示。当然，这是一种思想的成果。第四部分：网站成果展示利用网站的综合性特点，把整个研究过程的图片、文字、ppt成果进行全面的展示。【评价设计】1、确定评价的原则研究性学习的评价应重参与、重过程，强调评价主体的多元化，评价内容的综合性和全面性，评价标准的合理性，以及评价方法、手段的多样化。评价的根本目的在于对课程进行价值判断，以改进学生的学习方式、促进学生的发展为目的。2、具体的评价量表评价项目评价要点自评互评师评在活动中参与的态度1、认真参与每一次活动。2、努力完成自己承担的任务。3、做好资料积累和处理的工作。4、主动提出自己的设想。5、乐于合作，能和同学交流，尊重他人。在活动中获得的体验6、善于提问，乐于研究，勤于动手。7、关心活动过程中的每一个细节，有一定的责任心。8、实事求是，尊重他人想法与成果。10、不怕吃苦、勇于克服困难。在活动中的学11、能用多种途径获取信息。习方法的掌握12、能运用已有知识解决问题。在活动中的实践能力的发展13、有求知的好奇心、探索的欲望。14、独立思考，自主学习，主动发现问题，提出问题，1、确定评价的原则研究性学习的评价应重参与、重过程，强调评价主体的多元化，评价内容的综合性和全面性，评价标准的合理性，以及评价方法、手段的多样化。评价的根本目的在于对课程进行价值判断，以改进学生的学习方式、促进学生的发展为目的。2、具体的评价量表评价项目评价要点自评互评师评在活动中参与的态度1、认真参与每一次活动。2、努力完成自己承担的任务。3、做好资料积累和处理的工作。4、主动提出自己的设想。寻求解决问题的方法。15、积极实践，发挥个性特长，施展才能。注：1、评价结果分为A、B、C、D四个等级。2、A表示好，B表示较好，C表示一般，D表示尚可。3、获得A、B等级的同学可获3个学分，C等级的获2个学分，D等级的1个学分。【资源列表】1活动一研究支持：百度搜索引擎2活动二研究支持：美术教学光盘、七星瓢虫美术网3活动三研究支持：请教信息老师，学生自己制作ppt4活动四研究支持：下载相关的软件