提高英语听力能力浅谈

提高英语听力能力浅谈学好英语非常重要。因为英语已经成了事实上的全球通用语言，每年最出科研成果的两个国家是美国和英国，因为他们的母语就是英语，他们的科研人员可以方便直接地阅读全球最新的科技论文，直接从中受益。但是对于我们，却是不得不拿出很多很多的精力来面对英语学习的问题。奇怪的是，这么多年来，平均智商93中国人却怎么也学不好平均智商只有83美国人使用的英语。为什么我们的英语总是学不好？最重要的就是方法不对。看一下我们的听力和词汇量为什么不好？初中的时候听的是最慢语速的磁带，高中的时候听的是稍慢语速的磁带。大学四级考试听的是四级要求语速的磁带，六级考试听得是六级要求语速的磁带。词汇量的掌握也是这样的分级。而且，你在学初中英语的时候肯定不会去听四六级的磁带，你在学四级的时候也不会去听六级或者的磁带，因为你学习压力太大，作业太多，完成老师留下的作业基本上都很艰难，根本不会有时间去学习更高一级的东西。学习英语应该从听、说、读、写四个方面的基本功开始训练，而也正是考核这四方面的综合能力。本文将谈一些我对提高英语听力的看法。首先，必须要建立在一定的词汇和语法基础上。掌握至少相当于大学英语四级的词汇量是保证考好的必要条件。不仅要会辨认这些词汇，还要能够拼写。听力部分所要求的语法并不太难，初高中语法足以应付。如果没有足够的词汇和基本的语法知识，很多答案即使能听出来，但也可能由于知识的不牢固而答不出来。第二，要熟悉口语句子结构。熟练掌握常见的日常用语和句型，结合语法部分的准备，形成一定的条件反射，有助于提高对会话和演讲语言的敏感程度。第三，坚持练习听写的能力。考生在听力过程中所反映的一个主要问题是，很多内容好象是听到了，但马上又忘记了。雅思听力考试需要听与写同时进行。听到了，却又记不下来，等于没听到。第四，应从多听教学听力录音带入手。如所学的课本录音带，口语教材录音带，也可以选听适合或略高于自己水平的有趣的材料。1）开始都不要看文字材料。2）精听，最好是选用教学录音和有故事情节的短文或科普短文；精听应先把录音内容从头至尾听一遍，再把听不懂的地方一遍又一遍地反复听。若有些地方实在听不懂，也应尽量听清各个音节，然后再翻开书看一看，有些影响理解的生词可查一下词典。接着再合上书从头至尾听，直到能够听懂全部内容为止。通过这样的听力训练，可促使自己提高辨音及听力理解能力。如果读过书面材料再去听录音，往往就不是耳朵在辨音，而是大脑在思索和背诵，如果看着书面材料听，则往往是自己的默读，这样达不到提高听力的目的，遇到新材料的时候就又会听不懂。3）泛听则可选用一些口语教材或一些有趣的小故事，使自己多接触录音材料，以求熟悉英语发音，扩大知识面，提高听力。泛听可一遍过，只要听懂大概意思就行了。听的当中遇到生词不要停下多想，因为有些生词可以在整个内容中理解。有些生词并不影响理解意思，可以不管，停下来想，反而影响听下面的内容。提高英语听力理解能力的要诀要想在听力上有所提高，考生首先要打下牢固的基本功，这需要从以下几个方面入手：1、正确发音，这是提高听觉接受能力的第一要素。考生在应考复习时应有意识地聆听录音材料中的语音现象，注意辨别同化、省音、连续、失爆等现象，还要注意句子的重音、语调、语气等。2、平时多积累词汇。积累词汇不一定要抱着单词表一味地枯燥记忆。考生可以通过大量阅读有关英美文化的文章，在享受异域文化的乐趣、扩大知识面的同时，在不知不觉中也积累了大量词汇。3、应掌握英语时态、语态、语气、句子结构、常用句型的习惯表达方法等方面的基础知识。4、注重阅读理解能力的培养。语言技能是综合性的，听力理解能力不是孤立的，而是语言综合能力的具体表现，我们经常说的听、说、读、写四个基本技能其实是一个整体，它们相辅相成，互相影响，互相促进，不可分离。读是写的基础，在读中可以学会写，读也可以促进听。所以，只有几项基本技能共同提高，才能培养全面的语言技能，在语言的能力上产生质的飞跃。只有在说、读、写等语言能力同步提高时，听力理解能力也才会有质的突破。听力理解能力与词汇量、语法知识、阅读理解能力、阅读速度、背景知识以及一个人的记忆能力都有着密切的关系，其中阅读理解能力尤为重要。较强的阅读理解能力是听力理解、尤其是较长的文章的听力理解的必备条件。虽然听力理解测试主要是测试考生的听力，但是如果不具备相应的阅读能力，很难做到在有限的时间内读完并理解题目，做出是非判断；也很难从四个选项中选出正确答案及读完并理解问题句、概括出答案并填写在试卷上。也就是说，考生只有达到一定的阅读速度和理解水平，才会在听力上有质的飞跃。实践证明，在各类英语考试中，绝大部分听力得分高的考生，其他各项的成绩也很优秀。在英语的听、说、读、写四个基本技能中，听与读为语言的接收能力，说与写则为产出能力。5、平时要不间断地进行听力训练。仅靠教材或做听力练习题很难在短时间内真正提高听力水平，所以要利用各种媒体，听英文广播是提高听力的一种很好的途径。播音员发音标准，语言简洁。广播内容新，涉及面广，信息量大。而且，广播具有持续性，可以作为长期的听力材料。比较好的英文广播有VOA，BBC，ChinaRadioInternational等。听力练习者一开始就听标准语速的英语广播，如VOA、BBC的节目，若很难听懂，则可以先从慢速英语广播(SpecialEnglish)开始。慢速广播语速慢，较容易接受。收听广播时，先要训练对整体内容的理解，抓住要点，逐步培养快速反应能力和对连续意群及语调的适应性。如果只是单纯地听，又听不懂，就很难集中注意力，故可在最初练习阶段边听边写，若写不下来，还可以把所听内容录下来，反复地听，直到能听懂、写下为止。在此基础上，再进行逐字逐句地听写训练，提高对细节的准确把握。考生最好能踏踏实实地坚持一、两个学期的训练，不仅听广播，而且利用一切可能利用的媒体，如卫星广播电视、多媒体、计算机、因特网等。电视、广播、互联网上的材料新，用词新，考生可以学到许多新的表达方式。同时，最好进行不同声音的听音训练，包括英音、美音，男、女、老、少的声音，带耳机听，不带耳机也听，只有这样，才能适应各种不同声音的材料及各种不同的听音环境和条件。6、提高记忆能力和做笔记的能力。在短文听力理解中，困扰学生的一个大问题是记不住所听的内容。听懂并要记住，才能进行判断和归纳总结。考研听力中的话语较长，短时记忆非常重要。下面是训练的一些要点：1)培养和提高听力理解能力的关键是训练对所听信息的快速捕捉、短时记忆和理解消化。主要靠大量听力实践训练来训练大脑对听力信号的反应，技巧在这个层次上是少量的。理解和消化也应靠大量的听力实践，训练大脑在有限的时间内对信息的反馈和处理。2)注意听对话或短文的主要意思。在听的过程中，不要回想或考虑没有听清的细节或没有听懂的词句，否则会影响听下面的内容。3)听的时候要根据问题和选项有目的地去听。听的目的就是弄明白该问题要求考生做什么，然后快速找到有关资料并做出正确答案。因此，如果有个别单词听不懂也不必过于担心。4)要把听到的内容在逻辑上联系起来。相互关联的内容容易记住。比如，如果听的是小故事，那么可以根据故事发生的时间顺序，把人物、情节联系起来记。如果听到的是其他类型的短文，要注意听出主题句和论述、说明主题的论据。5)用做笔记的方式帮助记忆。在可能的情况下，用单词的前两、三个字母或中英文符号记下主题、论据、重要的人句、地名、数字、时间。做笔记时要记录一些重要的数据和重复率较高的词，这样回答问题就不用单纯靠记忆。平时要养成做笔记的习惯，训练提高书写速度。6)听写是训练听力的有效方法。在做听写练习时要注意，不要为了写下前面的单词而错过后面的许多内容。在通常情况下，第一遍很难写下全部内容，尤其是较长的单词或句子。所以，第一遍选写下较容易或很熟悉的单词，较长的单词先写下前面两个字母；不会写的单词可以写下第一个字母或其大概的音标，听第二遍的时候再进行补充、完善。7)听力训练要有正确的方法。练听力时要集中注意力，不能边听边干别的事情。最好边听边写，把听到的内容做记录。这样既可以集中注意力，又可以获取具体信息。7、培养听力理解中的预测技能。预测能力是听力理解能力的又一个重要方面，它可以指在做听力题之前，根据每个题所给出的四个选项，来判断总体的内容。如果试卷上的四个选项都为地点、时间或人物等，就可以判断问题是以where,when,who,what,why,how等开头的特殊疑问句。因此，听时要特别注意与这些方面的信息相关的词。预测也可以指在听的过程中，根据已获得的信息线索，包括主题句、关联词、语言环境等，预测情节的进一步发展或说话人下一步要讲述的内容。如果预测被证实，则说明说话人叙述的方式与听话人相同；如果预测与听力内容不相符，则有可能是听话人的预测出现偏差，这样听话人便可以及时做出调整。听短文时，要从第一个句子就开始根据自己的生活经验和知识对该短文进行预测。预测的内容包括讲话或谈话的主题、说话人的意图、目的、态度等。这些预测会影响听话人对这段话的理解。预测从第一句话开始是因为这句话往往是主题句，对下文的内容有概括的作用。因此，抓住第一句话对听懂全文至关重要。听力理解的预测方法大概有以下几种：1)根据主题句进行预测。概括全文内容。每段的第一句话往往是该段的段落主题句，概括该段的主要内容。每段的段落主题句往往紧扣主题。故可以根据各段的主题句概括该段内容和全文内容。2)逐句预测。这是听的过程中最自然的过程。逐句预测，逐句验证，然后运用逐渐增加的信息，去预测下一句的内容，这样累积起来，就可以把握全貌。3)根据关联词进行预测。在说话时，有相当一部分词语是用来表示转折、过渡、开头、结尾、因果、概括、总结等含义，如：but,as,evenif,atthebeginning,intheend,because,inaword等，这些词可以为听话人的预测指明方向。参加研究生入学考试的考生大都经过了长时间的外语学习，积累、掌握了一定的语言知识，大部分考生都接受过一定的听力训练，具备了语言运用的基础。因此，应该在大量技能性听力训练的基础上，把所掌握的语言知识转化成语言运用能力，做培养听力能力点滴体会在初中阶段的英语教学中，要教会学生如何使用英语，所以要进行听、说、读、写技能的全面训练，口语和书面语两部分要紧密联系，融为一体。而听先于说、说先于读，读先于写，说的能力很大程度有赖于听的能力。因此，必须安排好听力训练。用以下方法进行听力训练，收到较好的效果。（一）听写听写是训练听力、拼写和写的技能的一种很好的练习。听写既可用于教学，也可用于测试。听写的内容包括词汇和句子。虽然学生们在小学学过英语，但那只是很肤浅的，学生在记单词时依靠死记硬背，随着学习的递进，英语词汇量日益增加，学生面对大量的词汇，感到力不从心。所以每课单词都得过关。教给学生一些记单词方法。每节课后及时做听写练习，让学生们了解自己的学习效果，不足的补缺补漏，将每次听写错误的地方再重新抄一遍。（二）多运用课堂用语在上课的时候，老师多注意使用课堂用语，课上应尽量多说英语，学生就可增加接触英语的机会，加强听力能力。如：要是学生答对的问题，多用鼓励性话语。（三）多听录音材料老师在介绍和操练新语言的时候，应让学生多听并注意发音。要求学生保持安静，先让他们仔细听一遍，再模仿一遍，再听一遍（跟着录音材料）。然后跟着老师读。（四）注重每个单元的听力练习b.先听两遍，停十几秒，再听第三遍。这个方法能使学生有目的地听，而很快地解决问题。（五）增添课外听力练习资料。拥有一本有针对性的听力材料，这对提高听力能力犹为重要。这不仅是对新内容的一次测试，也是对新知识的巩固。每学完一个单元，利用《新目标测试》的听力习题，学生对重点与难点也就心中有数了。（六）利用实物与手势初中生，形象思维较发达，喜欢生动活泼的讲解，使用直观教法培养听力能力的方法很受学生欢迎。大多数单词可以利用实物、模型、图片、简笔画、动作、表情等进行介绍。我们身边很多生活用品就是教学上很好的实物。同时还可以充分利用课室实物我们在结合实物同时，增加学生学习兴