川教版六年级上册英语Visiting-Friends

Unit2VisitingFriendsLesson1WhataNiceRoom!教学目标：1.能通过对本课单词的学习了解各个房间的特点和用途，要求学生能够理解单词大意，并正确朗读。2.掌握如何询问别人想喝什么的句型和回答方式，并能在对话中正确使用。3．能够听懂对话，并能应用所学单词和句型进行仿编。4.通过学习询问别人意见和表达自己愿望的礼貌语，培养学生养成懂礼貌的好品质。教学重、难点:1.本课单词的正确发音和拼读。2.能使用本课句型进行问答和对话仿编。3.能听懂对话和读懂课文。教学课时：第一课时教学过程：第一课时Step1：1、师生常规问候。2、复习（1）复习问候语：T:Nicetoseeyouagain.S:Me,too.(2)复习基数词。First,Second…………Step2:1、创设情景.T:(出示TingTing的头像)，SheisTingTing,Let’ssay“Hello”toTingTing.S:Hello,TingTing.T:Nicetoseeyou!S:Nicetoseeyou!(出示Summer的头像),Heis…………..(问学生)S:HeisSummer.T:Let’ssay“Hello”toSummer.S:HelloSummer.T:Hello!(教师分角色表演TingTingandSummer的对话)Answerthequestions:Q1:Isthisthetallteachingbuilding?Q2:Where’stheTingTing’sclassroom?Q3:Where’stheTingTing’sTeacher’soffice?3:出示挂图，4：放课文录音，5：学生听后回答问题6：学生理解和学习对话Step3:1、小结本课所学内容；2、布置作业，与学生道别；3、让学生下课后去了解本校的情况。第二课时Step1:1:师生常规问候，2：复习上节课所学的内容。Step2:Listenandpractice:1、出示music,art,computer的图片2、将这些单词与room连在一起，让学生拼读：3、引出新单词：a:出示教学楼图片，问：“Whatcanyouseeinthispicture?”学生回答教学楼：教学楼板书：teachingbuildingT:It’steachingbuilding,readafterme.S:“teachingbuilding”,“teachingbuilding”b:以同样的问题引出并学习：teacher’soffice.library.Toilet.Playgroundc:出示一幅教学楼的图片，并分别在不同的楼，不同的房间贴上新单词，问：Where’sthecomputerroom（学生回答在四楼。）T：It’sonthethirdfloor.(再区别英式和美式中表达的不同之处)4、以游戏的形式巩固新知。a:利用插图，同桌练习。b:what’sthemissingword?Step3：1、小结本课所学内容。2、布置作业：运用句型问答。第三课时Step1：1、师生常规问候。2、复习：看图片说单词，并能正确运用句型进行问和答。Step2：Completethesentences1、看图和楼层，分别说出图片单词和楼层。2、将句子补充完整。3、教师订正答案。4、能正确\流利读朗读小诗。Step3：Look,listenandsay.1、听录音，让学生感受新知。2、老师教读。3、通过拼读，掌握字母组合“oa”“oe”“ow”及字母“o”的发音规律。4、学生朗读单词。Step4：Tonguetwisters1、让学生找出包含有字母组合“oa”“oe”“ow”及字母“o”的单词，并尝试拼读。、2、教师教读，并讲解其意思。Step5：Listenandsing.1、听音，感受歌曲。2、教师教读歌词、并讲解。3、在听，跟唱。Step6：1、小结本课所学内容。2、布置作业：会读字母组合“oa”“oe”“ow”和字母“o”。第四课时Step11、师生常规问候。2、复习上节课的内容。Step2：Read,writeandsay.1、阅读，完成练习。2、教师对短文作必要的讲解，并检测答案。3、全班齐读。Step3：Learntowrite.1、呈现新知。教师将“Mr.Wang”＆“mrwang”写在黑板上，先让学生齐读，并找不同之处。2、完成练习。3、教师给出更多练习，完成并同桌检查。教师订正答案。Step4：选择性读完成练习题。Step5：1、总结本课内容。引导学生对课文进行回忆。2、布置作业，于学生道别。Lesson2Whataniceschool!Whereisartroom/musicroom/teachers`office?It’sonthegroundfloor/firstfloor.Lesson2Howdidyoucomehere?Ⅰ.Aimsanddemands教学目标1.Talkaboutmeansoftransport:onfoot，bybus，bycar，bybike，byplane,bytrain，bysubway，byboat2.Learnthesimplepasttense:Howdidyoucomehere?Icameherebybike.3.Talkabouthowtogotoschool:Didyoucometoschoolbybike?Yes,Ido.Howdidyoucomehere?Icameherebybike.Icameherebycar.Ⅱ.Teachingaids教具关于交通工具的玩具/教学图片/简笔画/课件（任老师挑选）Ⅲ.TeachingplanStep1Review第一步复习（时间：3分钟）1.（师生互动复习旧问候语。）T：Goodmorning，class.Ss：Goodmorning，Miss...／Mr....T：Welcomebacktoschool，boysandgirls.I’mverygladtoseeyouagain.Ss：Me，too.2.（复习上学期的时间表达法，导入本课重点:交通工具的使用。）T：Whattimeisit?What’sthetime?Oh，it’sseveno’clock.It’stimetogotoschool.Iusuallygotoschoolbybike／bus／subway...板书所有的交通工具的名词，把玩具拿出来或把教学图片挂在黑板上，或用简笔画画出几种交通工具来。bybusbycaronfootbybikebyboatbyplanebytrain／subway／underground／shipIcameherebybike／bus／car.（从而引出本课重点句型，并板书在黑板上。）A：Howdidyoucamehere?B：Icameherelonfoot.（过渡到下一步。）Step2Presentation第二步呈现（时间：5分钟）1.(教师指导两人一组表演，复习原来对话，从而引出对话1。)A:Whattimedoyouwakeup?B:Iwakeupatsix.A:Howdidyoucameschool?B:Bybike.T:DoyouknowhowdidLelecametoTingting’shome?Let’slearnthetext（设置并板书听力任务，让学生带着任务听录音。）1.HowdidLelecameTingting’shome?2.HowdidRosecameTingting’shome?3.HowdidPetercameTingting’shome?4.HowdidSamcameTingting’shome?2.（看第二步呈现在黑板上的关键词，学生两人一组表演，不能看书，只能看关键词对话。）T:Workinpairs.Closeyourbook，lookattheblackboardandactthedialogout.Step3Practice第四步练习（时间：15分钟）1.（用图片或多媒体课件教交通工具，学生学习2。）(方案a。)T:Lookatthepictures.Saythephrases.（老师指导学生说。）S:onfoot/bybus/bycar/bybike/byplane...T:Whattimeisit?It’ssixo’clock.It’stimetowakeup.（然后两人一组练习下表方框内容和巩固新句型：一人做使用交通工具的动作，另一人猜并看黑板造句。然后交换角色。这样做可以鼓励学生进行合作学习，人人课堂机会均等，提高课堂效率。(方案b。)（利用多媒体课件，让学生听声音，猜交通工具。）T:Listentothesounds，pleaseguess.Ss:...T:OK!Lookatthepicturesin2，readandmatch.2.（让学生完成操练。）IV.HomeworkReadthefirstpictureofpassage.Lesson3WhataMess!一、教材分析：本节课是以新路径英语六年级上册第二单元第3课的第二课时为教学内容。通过情景创设，让学生学会如何有礼物地帮助别人及回答。由于第一课时已经学习了相关的动词词组，所以本课时就以这些动词词组引申出对话内容的教学，让学生熟练地、有感情地分角色诵读对话，并适当地引导学生回家后帮着父母做些力所能及的家务，进行热爱劳动的品德教育。二、教学目标：1、知识目标：（1）学生能够掌握所学动词短语：turnontheTV,turnoffthecomputer,maketea,cookthemeals,setthetable,dothedishes,washthecups的发音并正确运用到日常对话中。（2）掌握句型：-CanIhelpyou?-Yes,please…（3）学生能够通顺流利地朗读课文对话，做到语音语调正确自然。2、能力目标：能运用所学短语和句型，进行请求帮助的交流，促进学生英语口语能力的提高。3、情感目标：通过活动，培养学生主动做家务的意识和养成勤劳的好习惯。三、教学重难点：1、重点：本课所有动词短语的正确发音和使用。熟练地应用由动词短语构成的祈使句及答语。2、难点：通顺流利地朗读对话，做到语音语调正确自然。四、课前准备：1、本课有关家务的动词短语词组卡片和图片。2、PPT课件。3、录音机。五、教学课时：2课时六、教学过程：第一课时Step1:Greetings师生常规问候。T:Classbegins!(Standup!)T:Goodmorning,boysandgirls!P:Goodmorning!T:Howareyoutoday?P:I’mfine.Thankyou!Andyou?T:I’mfine,too.Thankyou.Sitdown,please.Step2:ReviewT:Yesterdaywehavestudiedthenewphrases,nowlet’sreview.1.T：Pleasereadthephrasestwotimes.（课件出示动词短语及相关图片）2.Playagame.T:Iwillshowyouapicture,andask“What’sthis?”,youshouldanswermeasfastasyoucan.通过不同方式的复习，巩固上节课所学的动词短语。Step3:Teachthenewsentences1.课件呈现一副孤寡老人的图片，呼吁孩子们帮助这个老人做家务，从而把动词短语套入句型CanIhelpyou？Yes,please...中去。T:Whatcanyouseeinthispicture?Ss:Anoldman.T:Yes,heisanoldman,andhe’slonely.Ithinkheneedsyourhelp.Doyouwanttohelphim?Ss:Yes.T:Let’saskhim.“CanIhelpyou?”(课件出示句型）2.Practicewithm