幼小衔接阶段的习惯培养

幼小衔接阶段的习惯培养一、良好的生活习惯是人生的为人之本。1、卫生：保持头发、衣服、仪表的整齐清洁，干干净净迎接每一天的习惯。勤剪指甲、饭前便后勤洗手、不乱丢垃圾等习惯。有良好的饮食习惯，现代家庭中孩子养得娇，往往是孩子习惯吃什么就买什么，殊不知这对孩子的生长发育并无好处。应该注意让孩子按时进餐，不暴饮暴食，少吃零食，不偏食。尤其是要注意从小培养孩子健康的饮食观，让孩子形成饮食有节、均衡营养的好习惯。良好的饮食习惯，将伴随孩子一生。2、劳动：一根独苗，捧在手中，贴在胸口，含在嘴里，样样事情包办代替（背书包，拿水杯），要让孩子知道，自己长大了，已经是一名小学生了，生活、学习不能完全依靠父母和教师，能自己做的事自己做，遇到问题和困难自己要想办法解快。自己准备学习用品，自己整理书包、课本、文具等。有些家长总是不放心，自己为孩子整理书包，结果孩子却总不知道自己的本子、文具盒等放在哪。多让孩子参加一些力所能及的劳动，学点简单的劳动技能，会开、关门窗，扫地、抹桌椅等，能自己吃饭、穿衣服、系鞋带、叠衣被、刷牙、洗脸等，培养孩子生活自理能力，逐渐减少父母或其它成人的照顾，逐步培养孩子独立生活的能力；此中要做好老人的工作。家长要根据孩子的年龄特点，适时为孩子立规矩。中央电视台的《生活空间》栏目中曾报道过一名五岁儿童生活很有条理，自己的玩具柜、小书架、抽屉等都是自己主动整理，小小的年纪已初步养成了爱整洁、爱劳动和有条理的良好习惯，令人称赞。从报道中得知，自孩子两岁开始母亲就对他立下规矩，要求他玩完玩具必须收回原处，若不收，妈妈就将玩具没收。正是由于这位母亲注意立规矩并严格要求，孩子才逐渐养成了自己的东西自己整理和爱整洁、有条理的好习惯。3、品德礼貌：（1）孩子在家中的品德礼貌习惯。①出去，回来要向父母、老人问候或说：“我出去了，再见。”“我回来了”。②出门玩耍，有事都要告知父母或征得同意，并让父母知道去向。③对父母、长辈说话要恭敬，不许高声，不许顶撞。④不打扰父母、长辈工作，家人休息时要轻声说话做事。⑤吃饭时，长辈不动筷，自己不先吃，好的菜不一人独吃。⑥父母呼唤应即时答应。虚心接受父母的批评。⑦家里来了客人，要叫人，有礼貌。要问父母是否需要回避。⑧同学来了要欢迎，去了要送客。⑨知道家长的生日，向家长祝贺生日。⑩有了好吃的先让长辈。长辈累了时要热心照顾，如倒杯茶水。孩子在外边的礼貌常识和行为：对人友好礼貌，懂得并学会使用“您、请、谢谢、对不起、没关系”等礼貌用语。别人向自己问话，要热情明白地回答。不能低头无语或听而不闻。别人对自己说话要注意听，不左顾右盼，心不在焉。要遵守社公公德、遵守公共秩序、做到讲文明、讲礼貌。事例：请您对我说“谢谢！”4、守时惜时。要做到按时起床、洗漱、上学，按时活动、学习和睡觉。最好让孩子制订一份作息时间表，规定在具体的时间内所做的事情，从而有序地安排生活，逐步形成规律。5、诚实守信，说了就要做。6、尊重别人，耐心听别人讲话。7、按规则行动。8、时刻记住自己责任。9、节俭。10、天天锻炼身体。11、用过的东西放回原处。12、及时感谢别人帮助。13、做事之前先计划的习惯。二、培养孩子良好的学习习惯。家长要经常有意识地同孩子交谈，多给孩子讲讲故事，陪孩子一起画画、听音乐、看图书、多带孩子到外面去散步、参观、游览，重点要指导孩子学会写自己的姓名，知道爸爸妈妈的电话号码等等，（这些是大班每个孩子都要求做到的），从中就培养孩子对学习的兴趣和求知欲望，以及注意听、仔细看、认真思考、积极发问、做事认真、不怕困难等良好的学习习惯。一年级学生刚进入小学学习，尚未形成良好的学习习惯。对于刚入学的孩子来说，养成良好的学习习惯就显得尤为重要。那么，家长应培养孩子哪些良好的学习习惯呢？1、爱书、爱文具。教育孩子爱护自己的书本、文具，学会包书皮，在合适地方写名字，不磨损、折皱书角，不在书皮、书中乱涂乱画，常到书店购买新书。2、写字握笔姿势正确，坐的姿势正确，不折皱本角，书写整齐，力求美观。3、听课教育学生集中精力，坐端正，不做与听讲无关的事，积极回答问题，有问题向老师请教。上课时一定要用心听讲，聚精会神，不要作小动作，更不要说话影响别人听课。教育孩子学会控制干扰，训练他们高度的专注能力。4、作业书写整齐、规范，按时完成。回到家时要给孩子创造一个适合孩子学习的环境，让孩子养成放学及时做作业，按规定时间完成作业之后再做其它事情的好习惯。力戒拖延和磨蹭。孩子在学校里的学习是有严格时间规定的，在家里也应该有固定的学习时间。例如，放学后应先写作业后玩，或者在晚饭后稍稍休息一下，立即做功课。同时训练学生的专注能力，集中精力学习，而不是学习时摸摸这儿、看看那儿或迟迟进不到学习状态中，有的在学习时总有许多毫无意义的停顿，写着写着就站了起来，或者说几句闲话等等，这样会造成思维迟钝，注意紧张度降低，影响智力发展，使学业落后，以至形成拖拉的作风，学习、工作都没有效率。所以要教育他们在规定的时间内精神专注，高效率地完成任务，为使孩子养成良好的习惯，提高正确率与责任感，从一年级开始，就应要求孩子养成做完作业认真检查的习惯。（举例：平时，总有家长说：“哎，我的孩子不是不懂，就是太粗心了，这些他都不应该错的。”……）5、思考凡事多问一个“为什么”，力求知道原因。有些家长对孩子的希望很高，但却不愿为孩子腾出时间，花出心思，总是“很忙”，或者不能坚持辅导孩子。在开始起步的时候，孩子是要家长扶着走的。但有些家长却又辅导得过多。表现得特别紧张，如孩子在家学习时，一不懂就指导，就马上告诉孩子答案。孩子有不懂的地方，家长不要埋怨孩子为什么不懂，更不能加以斥责，要鼓励孩子提出什么地方不懂，找出不懂的原因，然后积极启发他们，帮助他们动脑筋，切忌烦躁、死记硬背或放下不管。父母对孩子不能解决的问题要采取诱导的方式引导孩子思考问题，重要的不是教会孩子一道题怎样解决，而是要告诉他们解决问题的方法，培养孩子独立思考的能力。我们可以提醒孩子回忆一下课堂上老师是怎能么样讲的，可以与孩子一起“思考”，一起通过工具书、网络、书籍等，引导孩子自己去寻求答案。这样，我们不但培养了孩子独立思考的能力，做到不依赖家长，又培养了孩子查找资料、解决问题的学习能力。6、背诵。读书可以明智，小学生记忆力好，有些东西会背了，可以终生不忘。现在我们孩子学的课文都是新课程，新教材里的课文编得都很美，可读性很强，家长在指导孩子学习时，也要注意让孩子养成早读、晨读的好习惯。如读、背英语、古诗、可以引导孩子尽量地多背记一些词汇和课文。7、积累摘录、剪集好句子、好语段、好文章、好例题、装钉自己的报刊。家长需要为孩子购买、订阅适合的图书报刊，创设一个阅读环境，但书最好不要订得过多，书要少而精。为防止“走马观花”，家长可以与孩子们一起阅读，共同讨论书中的问题，并指导孩子做读书笔记。一年级开始就应养成积累的好习惯，没有积累，哪来应用？可引导学生多定报、读报、剪报，有些家长认为，我早已买了很多作文书给他，他就是不看，有什么办法？如果孩子没有阅读的习惯，书架上再多书也是徒劳。星星还是那颗星星，月亮还是那个月亮，书本还是那本书本，它不会自动变成孩子的知识营养。所以，我认为现在是培养孩子阅读兴趣最关键的时期，我们首先要把他的阅读兴趣培养起来，我们可能从引导孩子从他们喜欢的童话、漫画、小短文、科普读物、历史人物等开始，然后，我们可以与孩子一起阅读，与孩子一起感悟，一起快乐，兴趣上来后，我们再引导孩子从书报上的好图片、好文章、有价值的资料摘抄或剪下来，再慢慢欣赏，让孩子们在读、悟、剪、贴、圈、点、画、写中体到读书的快乐。当然一开始，家长一定要带着孩子做，而且要坚持，当孩子能自己读、自己做的时候，我们家长就可以在一旁偷着乐了。8、思维不要以大人的眼光来看待孩子的提问，要善于培养孩子勤思的优点，对他们的提问进行恰当的鼓励与表扬，并能及时更正孩子的错误想法。对孩子接触的事物家长要多讲，多启发诱导，千万不要对孩子的提问不理不睬，这样会使孩子有问题也不敢问。培养孩子活跃的思维，还要求家长尽量多带孩子亲近大自然，多活动，多锻炼，让孩子开拓视野。还要多带孩子到文化氛围较浓厚的地方：如图书馆、科技馆、自然博物馆、青少年宫等到地方，让孩子多受熏陶，多读多看多思，从而不断增长见识。9、复习与预习经常督促孩子按时复习当天课程，预习第二天要上的新课，使孩子养成预习--听讲--复习--作业--总结的系统学习方法。三、培养孩子的独立意识和自我服务能力。幼儿园的生活是游戏型的，而上小学以后，学习的模式成为课堂教育，课间休息时是充分自由的，要自己整理书包，自己喝水，自己上厕所，自己的事情自己做，遇到困难和问题要自己想办法解决。因此，学习生活不能再完全依靠父母和老师，要慢慢地学会自己生存、生活、学习和劳动。学龄前儿童在进入小学以后，会感到与幼儿园的生活相比有着方方面面的不同。比如一个很明显的不同就是：在小学里，许多事情都要孩子自己照顾自己，比如：自己记作业，鞋带开了要自己系，下雨了要自己打伞，自己背书包，按课程表自己整理书包，这些事情小学老师是很少过问的，也不会去教孩子，都需要孩子在入学前就具有一定的自我服务的能力。四、培养孩子的任务意识。孩子上小学以后，就要独立记住许多东西，特别是今天的任务是什么？明天有没有一些老师交代的东西要带的呢等等？要想让孩子记住老师交待的一些事，就得提前训练他们，其实在幼儿园老师就已经在无形中训练培养他们了，比如交代孩子回去跟爸爸妈妈说明今天老师交代的一些事情，要带的东西等等，这个时候家长就不要包办代替，但是可以适当提醒，让他记住老师交待的任务是自已的事，应该自已完成，常常忘记老师要求做的事情，这一点，如果一直带到小学对孩子的影响会更大，现在在幼儿园可能只是忘记了老师说的要带来的什么东西，到小学后，老师布置的作业也多了，那么孩子就常常会因为贪玩不做作业。因此，家长要放手让孩子自己去独立完成，这样他在听老师讲话和做事方面就会认真一些。五、培养孩子的注意力。孩子上学后每堂课有40分钟时间，需要孩子集中注意力听讲，现在需要家长多培养孩子安静专注的做某一件事情。六、要让孩子学会承受挫折，学会忍耐，学会与小朋友分享。七、培养习惯的注意事项：1、家庭内部保持一致我认为，最重要的就是要保持家庭内部的一致。爸爸要严管，母亲要溺爱；父母要严教，爷爷奶奶要娇惯。这种“不一致”，不但不利于教育孩子，而且还会造成家长的烦恼。有一个孩子偷了人家一盘磁带，爸爸发现后狠狠地批评了他，孩子开始认错，掉下了眼泪。这时奶奶来了，觉得孩子受了天大的委屈，对孩子的爸爸说：“偷点东西算什么？你小时候没偷过东西？”孩子听到这里，“噗哧”一笑跑出去了。刚才爸爸的批评全部作废。而且现在的孩子很会看人眼色行事，大人之间有矛盾，他就钻空子，谁对他们利就听谁的。钻来钻去就形成双重人格，到那时再教就难了。2、言传身教树立榜样培养孩子良好的习惯，作为父母来说，首先要以身作则。家长的言行举止时时都是孩子最好的榜样。教育孩子要多看书，自己平时就要多看书报；教育孩子要准时上学，那么自己在开会、学习等就不要迟到；教育孩子要有时间观念，自己就不要在麻将台上用太多的时间。一边手搓麻将，一边厉声呵斥让孩子按时做作业，按时睡觉，那是不可能的。不少家长本身就很有时间观念，将日常作息时间安排的很好，先做什么、后干什么，层次分明，合理利用。平时对自己的东西多加爱护，并不乱放。但有的家庭中，因为父母就不是个有条理的人，所以天天手忙脚乱，做事没出息计划性。搞得孩子也跟随着乱，吃过的东西包装纸乱扔，玩过的玩具随手乱放，衣服也乱放，没有好的生活习惯，作为父母平时不引导，不树立榜样的话，孩子也不会重视起来。也不懂如何做才是正确的。家长要言传身教，不以只要求孩子养成良好习惯，自己却放任自身的不良习惯。教育孩子不打人骂人，家长就不能打孩子。一个学生在学校打架，老师找家长说：“您的孩子有打架骂人的习惯，您可得好好教育他。”家长当着老师的面问孩子：“谁他妈教你骂人来的？混蛋！谁教你打人来的？”接着就“咣”地一下给了孩子一个耳光。老师说：“还说谁教