广东省惠东县教育教学研究室七年级政治下册63自立自强(第1课时)教案粤教版

16.3自立自强（第1课时）3.教学重点、难点分析1、教学重点：自立自强对个人成长及国家、民族的作用和意义是本节课的重点。（只有让学生充分认识到自立自强的重要性，才能在生活中自觉地培养自强不息的精神）2、教学难点：自立自强的含义是本节课的难点。（初一年的学生理解能力有限，对于理论性强的知识理解上有一定难度）3、学会自立，培养自强精神教学重点、难点分析（1）教学重点：自立自强对个人成长及国家、民族的作用和意义是本节课的重点。（只有让学生充分认识到自立自强的重要性，才能在生活中自觉地培养自强不息的精神）（2）教学难点：自立自强的含义是本节课的难点。（初一年的学生理解能力有限，对于理论性强的知识理解上有一定难度）二、学情分析1、认知结构方面：自立自强在小学和中学的有关课程及学校德育教育中都有所涉及，但其中的道理，尤其是怎样才算自立，怎样才算自强，仍需加以引导和教育。2、情感方面：对于正处于人生发展关键时期的七年级学生来说，自我意识和独立性逐步增强，正从依赖走向独立，养成自立自强的精神和积极的生活态度是非常重要的。3、生活背景方面：现在的学生绝大多数是独生子女，再加上我校学生大多家庭条件优越，学生在家庭里享受着特殊的保护和关爱，缺乏基本的生活自理能力。因此，他们生活上依靠父母照料，学习上不自觉、怕困难，欠缺自立自强的精神。所以加强这方面的养成教育十分必要。三、教法分析直观教学法，情境教学法活动法，讨论、归纳法。课时安排：2课时第一课时了解自立自强第二课时学会自立，走向自强教学思路设计：第一课时了解自立自强教学过程：2一、导入：（投影）美国石油大亨老洛克菲勒是这样教育孩子的：有一天，他把孩子抱上一张桌子，鼓励他跳下来，孩子以为有爸爸的保护，就放心地往下跳。谁知往下跳的时候，爸爸却走开了，小洛克菲勒摔得很重，在地上大哭起来。这时，老洛克菲勒语重心长地对儿子说：“孩子，不要哭了，以后要记住，凡事要靠自己，不要指望别人，有时连爸爸也是靠不住的！从现在就开始学会自立吧！”洛克菲勒家族中的孩子，从小就不准乱花钱，每一个孩子可支配的少量零花钱也要记帐。在学校读书时，一律在学校住宿，大学毕业后，都是自己去找工作。直到他们在社会中锻炼到能经得起风浪以后，上一辈人才把家产逐步交给他们。正是因为洛克菲勒家族教育子女特别认真，注重培养孩子的独立生活能力，使孩子养成自立、自强的习惯。所以洛克菲勒家族里没有出败家子，使其家族历经几个世纪而依然繁盛如初，没有象美国其他的跨国财团、亿万富翁仅仅经历几十年或一、二百年就衰落了的历史。谈谈你的想法：二、讲解新课一）自立自强的含义行为分析：1、某中学生小雅生活在一个大城市，爸妈平时对她照顾的无微不至，以至于她很想独自生活一天试试，爸妈同意了。送走爸妈后，她靠在沙发上看电视，结果迷迷糊糊睡着了，醒来后又饿又冷，一个劲地流鼻涕。……你怎么评价小雅？请你结合自己的经历，谈谈依赖别人有什么危害？教师总结：这件事情说明，小雅是一个依赖思想比较严重、自立意识和自理能力都比较差的人。依赖别人具有严重的危害：1）使人丧失独立生活的能力；2）使人缺乏责任感，造成人格的缺陷；3）只想过不劳而获的生活，贪图享受，不能适应社会生活，甚至危害社会和他人，走上违法犯罪的道路。行为分析：2、在一个招聘会上，曾出现这样一幕：一个老人在各个摊位前忙个不停，填了六十多份各类求职应聘表，并且不断向招聘单位咨询。许多人以为她是来找工作的，一打听才知道，他所做的一切都是为了26岁的儿子。此时此刻，他的儿子正在家“赋闲”。他一天到晚除了吃饭睡觉，就是聊天、玩牌、上网。教师总结：如果我是招聘者，我是不会聘用这个26岁的年轻人。因为他的自立意识、自我管理和自理能力都比较差，依赖心理比较严重。这样的人是很难获得事业的成功的。行为分析：3、有一位父亲领着四岁半的的儿子去游玩，遇到一个土坑，儿子非要下去玩，当儿子玩得高兴时，爸爸躲到不远处的地方，不让儿子看见。儿子玩够了，要上来，开始喊爸爸。爸爸却一声不吭，装作没听见。儿子开始直呼其名，他还是不理。于是，儿子连哭带骂：“坏爸爸，大坏蛋！呜呜……”可叫喊骂哭还不见爸爸露面，儿子只好自己开始想办法，他发现土坑里有一个小阶梯，便手脚并用地爬出了土坑。当他发现爸爸就在不远处蹲着，便惊喜地扑上去，高兴地举着小拳头自豪地说：“我是自己爬上来的！没有爸爸，我自己也能爬上来！”这位爸爸多聪明啊，他用自己的有意回避，使儿子在体验中培养了自立和自强意识！行为分析：4、请同学讲述《守株待兔》与《愚公移山》的故事通过上述行为分析，请思考问题：3学生总结：自立、自强的含义（要求）所谓自立，是指我们要学会合理地安排自己的日常生活，学会独立，学会靠自己的力量创造生活。自强，意味着自力更生、奋发图强；意味着在困难面前知难而进，顽强拼搏。辩论题：自立是不是要拒绝他人的帮助？依靠是不是依赖？为什么？二）自立与依赖同学们，依赖别人具有严重的危害，这是不是说自立就是要拒绝他人的帮助呢？依靠就是依赖呢？幼小的时候我们对父母、长辈有所“依赖”是自然的，也是必要的。随着年龄的增长，自立能力的增强，我们就会日益希望自己能像成人那样管理自己的生活。这说明我们已经有了一定的自立意识，我们不再依赖，我们渴望自立于独立。我们在社会中生活，需要互相帮助，互相依靠。自立绝不是拒绝帮助，依靠也不是依赖。因为，长辈的知识、经验毕竟较多，生活阅历也比较丰富，看问题全面一些。青少年在遇到升学、就业等重大问题时要多征求与听取他们的意见，作为自己解决重大问题的参考，对自己的成长是很有好处的。那种认为自立就是拒绝帮助，甚至跟父母对着干的想法和做法，是不利于自己的成长的。自立应该是既有自己的主见，也要善于听取别人意见和接受别人帮助。善于接受别人帮助不是依赖。从前，有个书生骑着骡子，由书童挑着书陪他进京赶考。路过一个村子时，有人在背后指指点点：“瞧，这个书生骑着骡子赶考。”书生听了之后，就把骡子送给别人，自己和书童一起步行。走了不远，又听有人说：“这个书生还带着一个书童进京赶考。”书生把书童辞了，自己挑着书，继续赶路。不久，遇见一个农夫，农夫问：“怎么挑了这么多书去赶考？”书生听了，丢下书籍，什么都不要了。最后，他身无分文，沿途乞讨。看到他的人又说：“看，这个书生什么都不带，还进京赶考呢！”书生听了后悔不迭。1）这个书生即使满腹学问，但能自立吗？2）如果你是这位书生，你会怎么办？这个书生遇事没有自己的主见、人云亦云，即使他满腹学问也不能自立。如果我是这个书生，我会冷静地、仔细地分析别人的说法对不对，再决定自己究竟该怎么做。3）自强典范“东汽精神”催人奋进突如其来的特大地震，瞬间摧毁了东方汽轮机有限公司的大片厂房和大量设备，几百人遇难，上千人受伤。然而，东汽人没有被地震震垮，他们以特有的坚忍和毅力，从余震不断的废墟上跃起。他们掩埋好遇难同伴和亲人的遗体，擦干泪水，抗震救灾，恢复生产，以辉煌的业绩书写了中国工人阶级“泰山压顶不弯腰”的伟大篇章。这就是东汽人的志气和精神！这种在平常中历练、在危难中迸发的“东汽精神”，就像当年王铁人带领工人创造的“大庆精神”一样，凝聚成催人奋进的时代精神、民族精神，鼓舞着人们，感动了中国。不怕牺牲、敢于胜利，灾难彰显“东汽精神”。“厂房塌了可以重建，机器坏了可以修理，只要精神不倒，东汽就不会倒！”面对破碎的家园、受难的同胞、肆虐的灾难，东汽人振臂高呼，迅速把一支生产大军组织成强大的抢险救灾大军。震后第八天，东汽灾后第一批4产品起运出厂；震后1个月，大部分关键设备恢复运转，总体产能恢复到震前50％以上；震后半年，遭受毁灭性打击的东汽圆满完成全年生产任务，工业总产值刷新了历史纪录。巴蜀大地，东汽人以血肉之躯为倾覆的厂房筑起最坚实的脊梁，用震不垮的精神托起废墟上最坚强的希望。坚韧不拔、艰苦创业，历史铸就“东汽精神”。在新中国60年发展史上，英勇的中国人民创造了无数精神标杆。“大庆精神”、“红旗渠精神”、“抗洪抢险精神”、“北京奥运精神”、“载人航天精神”……每一个时代精神，都是人民群众的激情创造，都是国家力量的不断提升，都是民族精神的丰富拓展。作为伟大抗震救灾精神的重要组成部分，“东汽精神”以其伟大的力量和独特的内涵，标注出我们国家和民族的精神高度。教学小结：这节课我们一起探究了自立与自强的含义与意义，更重要的是要结合自己的实际在社会生活中多实践、多锻炼，自觉学习自立自强的本领，这样才能逐步提高能力，成为真正意义上的自立的人，也只有具备这个基础，才能成为一个自强的人。（总结是对本课的归纳和升华，通过回顾本课内容，展现本课的逻辑主线，引导学生对本课有一个整体的认知，帮助学生形成正确的态度、情感和价值观，从而自觉摆脱依赖心理，不断走向自立。）