应用电子技术专业(自动控制方向)工学结合实施方案

1应用电子技术技术专业工学结合实施方案我系在应用电子技术专业人才培养方案的基础上，结合地区经济发展状况，制定更能符合学生们个性化发展要求的教育教学体制和实施性人才培养方案。我系应用电子技术将进行“导师”、“课题”制教学改革，应用电子技术专业人才培养将逐渐向这种培养模式靠拢。一、调整课程设置，使课程能更加密切的与实训结合首先，把教学课程按照实际工作流程设计，把应用电子技术设计主干课程与实训基地的实际工作过程相结合，注重学生技术能力的培养。把理论知识传授与实际工作相结合。课程安排如下：课程名称理论学时知识目标授课地点授课时间AutoCAD241.画法几何的基本知识；CAD的基础知识;2.点线面投影、三视图的知识；3.典型零件的表达；4.零件图的绘制5.装配图的绘制配有AutoCAD软件的机房自定数控编程与操作261．掌握数控加工的工艺知识，常用刀具的选择。2.掌握数控编程的指令并能独立完成程序的编写机电系多媒体教室或数控仿真实训室每周二、四18：00-20:00液压与气压传动201.了解液压与气压传动的工作原理、传动系统的组成和优缺点。2．掌握方向、压力和流量等控制阀；液压辅助元件的结构、工作原理、图形符号及应用。3．掌握调压、减压、调速、换速、换向和顺序回路工作原理。4．掌握基本气动回路的工作原理及应用。多媒体教室液压实训室自定车工工艺721.掌握车削基本知识和初中级车削技能2.能编制一般零件的工艺教室自定公差配合与技术测量401．掌握标准化和互换性的概念、相关术语和定义；掌握几何量公差标准的内容、特点和应用原则。2．会识别零件的几何量公差与配合；利用公差表格，正确识读各种图样上的尺寸公差和形位公差。教室自定2其次，实践教学环节与实际工作过程相结合。从第六学期开始到与本专业技能与岗位技能培养模块相关岗位工作，在实践环节中学生参与生产，按劳计酬，使学生从入学到就业除了具有实践技能经验外还具有社会工作经验，缩短学生与企业距离，使学生在毕业前就直接具有社会工作经验，提高学生就业水平与质量。具体实践环节及地点安排如下：课程名称实训项目名称实训学时能力目标实训地点指导教师AutoCAD项目一：平面图形的绘制基础项目二：CAD的基本操作-平面图形绘制；项目三：文字和表格项目四：尺寸标注；项目五：图块项目六：零件图绘制28（1）较复杂平面图形的绘制能力；（2）看懂三视图、装配图的能力；（3）综合应用CAD绘制图形的能力。徐工集团由企业指定数控编程与操作螺纹轴的工艺设计与加工261.能够独立完成零件的工艺设计及编程2.能够独立操作数控机床完成螺纹轴的加工3.能够准确完成工件的测量液压与气压传动简单回路的液压、气动设计60能够独立组装基本的液压与气压回路。车工工艺综合件技能训练12掌握初、中级车削技能，能编制零件工艺路线，能正确选择工、量、刃具和切削用量公差配合与技术测量一、工件尺寸、配合公差的测量。二、工件形位公差的测量。401.会识别零件的几何量公差与配合；利用公差表格，正确识读各种图样上的尺寸公差和形位公差。2．掌握常用测量仪器的使用方法，能对典型零件的几何参数进行测量。二、建立适应工学结合培养模式的课程评价体系及管理制度。（1）部分专业课程与专业技能课在学校承认学生已有的学习和实际工作经历，在出示有效证明或通过测试后，允许免考相应课程，并折合成学分。（2）实践课程评价以学生实际工作成绩为标准，校企双方共同成立组织和管理机构，生产实习课程按教学与生产的要求制定管理办法，建立教师与企业管理人员双重考核。主要考核点包括学生的出勤率、材料的认识与使用、工艺的方法与流程、技能熟练表现、与其他工种的相互协调、工作的积极性、与同事的团队合作意识、遵守企业和学校的管理制度情况、对企业的贡献、工资水3平等。（3）建立有关专业实训的管理制度，并明确考核的办法和负责人，做到在制度上有保证，在管理上有措施，并严格进行考核；专业理论课的单科要考核，专业技术等级证书要考核，专业实践（动手）能力也要考核。制定项目考核内容、考核标准、考核制度，严格考核。根据国家颁布的行业等级鉴定标准、行业发展趋向、企业用人标准、学校和地方的实际情况制定考核标准，严把质量关，确保毕业生质量。三、课程体系改革与课程建设为工学交替人才培养模式提供教学资源支持。根据人才培养方案，课程体系改革与工作流程紧密结合，与职业资格认证紧密结合。将原来多门课程的理论和实践教学内容进行整合，以职业岗位为中心，实现专业技能、岗位技能与职业技能三能合一的课程体系。课程名称：《数控编程与操作》课程概述：《数控编程与操作》这门课程是以讲练结合的方式进行的，每一项目教学内容都被以典型零件作为载体穿插起来，实现边学边做。通过学习这门课程可以培养学生的编程能力，由于直接可以在教学过程中进行验证和总结，所以同时可以培养学生对加工工艺，程序的编写及数控机床的操作能力。课程目标：熟练掌握数控加工工艺和数控加工程序编制，熟练进行数控加工设备的操作和维护的生产一线的高素质技能型人才。合作企业：徐工集团教学方式：理论教学、现场教学、生产实习评价考核方式：职业资格鉴定成绩及工作成绩资源服务：可提供教学课件、试题库、实验实训考核方式等课程负责人年龄学历职称简历及专长卜庆峰30本科讲师主要从事数控专业的教学工作及班主任管理工作特长：数控车和加工中心的编程与操作。企业生产管理者主要担任企业生产的实践指导工作。课程名称：《差配合与测量技术》课程概述：差配合与测量技术是本专业主干课程，与机械设计、机械制造4及产品质量控制密切相关，是工程技术人员和管理人员必须掌握的一门实用性的技术基础课。课程目标：本课程是机械及机电专业的一门重要技术基础课程，上承机械制图、机械基础，下启机械制造、机械工艺、夹具等课程；通过本课程的学习应达到下列目标：1、掌握标准化和互换性的概念、相关术语和定义；掌握几何量公差标准的内容、特点和应用原则。2、会识别零件的几何量公差与配合；利用公差表格，正确识读各种图样上的尺寸公差和形位公差。3、掌握常用测量仪器的使用方法，能对典型零件的几何参数进行测量。合作企业：徐工集团教学方式：理论教学、现场教学、生产实习评价考核方式：职业资格鉴定成绩及工作成绩资源服务：可提供教学课件、试题库、实际案例、实验实训考核方式等课程负责人年龄学历职称简历及专长刘勇45本科副教授数控专业的教学及班主任管理工作企业生产管理者主要担任企业生产的实践指导工作。课程名称：车工工艺课程概述：本课程着重介绍了切削的相关知识和初、中级车工技术以及零件工艺的编制等。课程目标：使学生掌握车床加工工艺与操作的基本知识和技能，培养学生应用相关知识解决车床加工实际问题的能力，能够合理制定工艺流程，为学生的职业生涯发展和终生学习奠定牢固的基础。合作企业：徐工集团评价考核方式：职业资格鉴定成绩及工作成绩资源服务：可提供教学课件、试题库、实验实训考核方式等5教学团队：课程负责人年龄学历职称简历及专长侯莉33本科技师多年机械类专业课教学经验，熟悉普车及数车操作和工艺设计企业生产管理者主要担任企业生产的实践指导工作。课程名称：《液压传动与气动技术》课程概述：本课程是机电类各专业的一门专业基础课。该课程具有较强的实践性和应用性，作为机电类有关的学生必须掌握液压与气压传动的基本工作原理，控制元件的结构、工作原理和在回路中作用的基本知识，得到设计液压气动回路、分析液压气动回路综合运用所学知识的能力，为专业课及从事专业技术工作打下坚实理论基础。课程目标：（1）能较好的掌握液压与气压传动的基本概念和基础知识。（2）能较好的掌握各类液压与气压传动元件的功用、组成、工作原理和应用。（3）较深理解各种回路的定义和它在液压与气压传动系统中的作用；（4）掌握典型液压气动系统的组成、特点；理解并掌握其工作原理及阅读液压气动系统图方法；能够对一般的、复杂程度中等的各类液压气动系统进行分析及系统在工程实际中的应用。（5）通过实验课使学生对液压与气动元件结构及液压与气压传动系统有更深刻的认识，并掌握必要的实验技能和一定的分析和解决问题的实际能力。合作企业：徐工集团教学方式：理论教学、现场教学、生产实习评价考核方式：职业资格鉴定成绩及工作成绩资源服务：可提供教学课件、试题库、实验实训考核方式等课程负责人年龄学历职称简历及专长王亚32本科讲师机电专业的教学及班主任管理工作企业生产管理者主要担任企业生产的实践指导工作。课程名称：《AutoCAD》课程概述：《AutoCAD》是一门实践性很强的技术性基础课程。通过本课程的学6习和实践活动的开展，使学生能够学会CAD软件的使用方法，并能利用该软件设计制作工程图。该课程在整个专业课程体系中必须先行开设，为后续数控车工、铣工操作、CAD/CAM软件应用等专业课的教学和应用奠定基础。课程目标：通过本课程的学习，使学生能说出常用CAD命令的应用场合；能概述出常用CAD命令的操作流程；并具有运用CAD软件绘制工程图的能力。合作企业：徐工集团教学方式：理论教学、现场教学、生产实习评价考核方式：职业资格鉴定成绩及工作成绩资源服务：可提供教学课件、试题库、实验实训考核方式等课程负责人年龄学历职称简历及专长贾玉41大学副教授企业机电技术、管理、教学工作企业生产管理者主要担任企业生产的实践指导工作。建立与工学结合教育模式相适应的课程评价体系，改变以前单一的考核方式，形成与实际工作实效、工作成绩相结合的实践课程评价办法。教学方法与工学结合的教学模式紧密结合，实习指导教师根据学生在企业现场表现及时指导，实现学生岗位技能的培养。四、实施步骤1、进行学分制改革，推行弹性学制2、调整课程设置，进行课程体系改革。3、积极开展校企合作，构建工学结合的外部条件。4、逐步建立和完善校企合作、工学结合的规章制度。五、领导小组组长：胡军利张传娟企业领导成员：冯松、渠海荣、卜庆峰、贾玉、刘勇、王亚机电工程系2011-10-27