《运动的描述说课稿》

单位：安新县芦庄学校姓名：彭建存日期：2013年9月14日1《运动的描述》说课稿芦庄学校：彭建存一、说教材1、教材分析“运动的描述”这一节看似简单，但它却深深地影响运动和力、机械能的学习。在自然界里，一切物体的都在不停地运动着，在各种各样的运动中，机械运动最普遍、最简单，学生也最熟悉。初中物理从简单的运动开始，可以充分利用学生已有的知识来逐步展开对物理的学习。此外，机械运动的概念及其研究方法也是后续学习的重要基础,打好这个基础，对于初中物理以后的学习非常重要。2、教学目标知识与技能：知道参照物的概念。知道物体的运动和静止的相对性。过程与方法：体验物体运动和静止的相对性。情感态度与价值观：认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观。重点难点重点：参照物的概念，物体运动和静止的相对性难点：认识运动和静止的相对性二、说学生八年级学生思维活跃，求知欲旺盛，处于从形象思维向抽象思维过渡时期。他们虽然对运动并不陌生，但对运动和静止的理解很肤浅，更不知道判断物体的运动状态要选取参照物，刚开始接触时会感觉比较困难，因此多举身边例子分析现象引入知识，逐步让学生理解和应用所学知识。三、说教法这一节的知识点与生活联系紧密，通过教师引导学生独立思考，自主探究，培养学生分析问题，解决问题的能力。尽量让学生多观察，多思考，多表述，多动手，多总结。这节课可综合应用创设情景、分组实验、讲授和讨论等多种形式的教学方法，提高课堂效率，培养学生对物理的兴趣，激发学生的求知欲望。充分体现以教师为主导，以学生为主体的原则。并通过解决学生身边的事例来调动学生的积极性，培养学生“从生活走2向物理，从物理走向社会”的能力。四、说教学过程教学过程分为五部分，分别是（一）、创设情景，引入新课（二）、新课讲授（三）、拓展练习（四）、课堂小结（五）、布置作业（一）创设情境，引入新课教师让学生观察生活中一些运动的物体的图片，观看完成后提问：1、身边的生活中还有哪些物体是运动的？2、哪些物体是静止的？学生根据老师的提问进行思考并举例，让全体学生参与进来，调动学生的积极性。（二）新课讲授（分为四个探究过程）讨论探究1、首先让学生看课件中展示的两组图片，提出问题：你们刚才所举例子中静止的物体真的不动吗？这个问题激起学生的心里冲突而使学生主动思考，叙述各自的看法，讨论，而后明确：运动是宇宙中的普遍现象。讨论探究2、趣味小游戏，大家来找茬，观看两幅图，通过比对，说出，哪个人运动了哪个人没动，通过观察使学生认识机械运动实质上是“物体位置的变化”。引出机械运动讨论探究3、引导学生讨论漫画中每个人的说法不同是所选的标准不同，判断物体运动或静止的结果不同。为了加深这一认识，让学生完成以下实验：把课本平放在桌子上，课本上放一橡皮，推动课本使它沿桌面缓缓移动，让学生回答：（1）选取课桌为标准，橡皮和课本是运动还是静止的?（2）选取课本为标准，橡皮和课桌是运动还是静止的?（3）选取橡皮为标准，桌子和课本是运动还是静止的?通过以上活动和讨论，使学生认识到，相对于不同的标准，物体的运动和静止情况是不同的，从而明确要描述物体的运动情况，应首先选定一个标准——参照物。3【教师】指导学生完成下面的练习，巩固对参照物、机械运动的认识。•练习1坐在行驶的车中，看树木、房屋向后运动，参照物是____。车中的座椅不动，参照物是____。“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”中，前半句描述的场景所取的参照物是____。后半句所取的参照物是____。•练习2站在运行中的自动扶梯上的人，以____为参照物是运动的，以____为参照物是静止的。讨论探究4、讲述法国飞行员二战期间在高空抓住一个飞行的子弹的故事。（由于事件罕见，能马上激发学生的好奇心而引发思考）提问：飞机在空中飞行，子弹在运动吗？飞行员为什么能抓住高速飞行的子弹？学生能够分析得出二者肯定是同向飞行的，老师继续启发学生考虑它们速度的大小关系，引导学生分析得出：运动和静止的相对性（三）、拓展练习1.连线题，找出参照物，这个练习可以加深学生们对机械运动及参照物的理解。用直线把下列物体运动与对应的参照物联系起来：一轮红日从东方升起。火车月亮在云朵里慢慢穿行地面飞驶火车中的旅客说：“树木、房屋正向后退。”地球同步卫星静止在高空某处云2、看图片空中飞机特技表演和空中加油加深理解参照物及运动和静止的相对性。3、介绍成语故事《刻舟求剑》问船夫可能找到剑吗？从物理的角度解释为什么？使学生利用所学物理知识来分析问题和解决问题，培养学生从物理走向生活的能力。（四）、课堂小结请学生谈谈这一节课对“运动的描述”有了哪些认识？让学生归纳叙述本节的主要内容、判断方法，使学生对本节内容形成知识体系。（五）、布置作业教材练习1、2、3。通过这个练习，培养学生分析、解决问题的能力，在解决问题的过程中获得成功的愉悦。体验学物理的乐趣。4（六）、板书设计运动的描述一、机械运动：物体位置的变化二、参照物：物体位置变化的标准三、运动和静止具有相对性（七）、教学效果本节通过让学生观察身边熟悉的现象，探究物理规律，培养了学生的探究精神，活跃了课堂气氛，创造了一个良好的学习环境。在课堂中教师不再是一个主讲者，而是课堂教学的参与者和组织者，教师和学生一起去感觉、认识、探索、分析、概括。重视了学生间的交流合作。运动和静止的相对性，这个知识点，大部分学生能够当堂掌握，对于接受能力差的学生，可能还理解不透，教师应在课下多辅导，并设计相应的练习。