开滦一中高三年级生物一轮复习--导学案---遗传规律题型(A)

开滦一中高三年级生物一轮复习--导学案---遗传规律题型（A）--2011年12月）开滦一中高三年级生物一轮复习----遗传规律题型-A（导学案）第1页共4页1．显性性状与隐性性状的判定[此类试题从表现型来看，是对性状的显、隐性做出判断；从基因水平看，是对基因的显、隐性做出判断。所以一旦判断出某种性状是由显性还是隐性基因控制，同时也就可以对个体的基因型做出判断。规律：（1）选择相同性状的个体杂交，如果后代出现了新的性状（且比例较大），则可以判定新出现的性状为隐性性状。（2）选择相对性状的个体进行杂交，如果后代只表现某一亲本性状，则可以判定后代表现出来的性状为显性性状。提示：第一种规律就植物而言可采用自交的方法；适用于动物时，要采用一雄多雌或多对杂交组合的方法，因为无论动物还是植物，依据后代进行判断时，后代的数目理论上应该是无限多的。规律（变式）：⑴确定显隐性性状时首选自交，看其后代有无性状分离，若有则亲本的性状为显性性状。⑵其次，让具有相对性状的两亲本杂交，看后代的表现型，若后代表现一种亲本性状，则此性状为显性性状。⑶设定基因来探究后代的表现型是否符合题意来确定性状的显隐性。⑷隐性性状的亲本自交后代都是隐性性状。]1.石刁柏是一种名贵蔬菜，为XY型性别决定的雌、雄异株植物。野生型石刁柏叶窄，产量低。在某野生种群中，发现生长着少数几株阔叶石刁柏（突变型），雌株、雄株均有，雄株的产量高于雌株。（1）要大面积扩大种植突变型石刁柏，可用_______________________来大量繁殖。有人认为阔叶突变型株是具有多倍体特点的缘故。请设计一个简单实验来鉴定突变型的出现是基因突变还是染色体组加倍所致。________________________________________________________________________（2）若已证实阔叶为基因突变所致，有两种可能：一是显性突变、二是隐性突变，请设计一个简单实验方案加以判定。（要求写出杂交组合，杂交结果，得出结论）________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）若已证实为阔叶显性突变所致，突变基因可能位于常染色体上，还可能位于Ｘ染色体上。请设计一个简单实验方案加以判定（要求写出杂合组合，杂交结果，得出结论）________________________________________________________________________________________________________________________________________________（4）同为突变型的阔叶石刁柏，其雄株的产量与质量都超过雌株，请你从提高经济效益的角度考虑提出两种合理的育种方案（用图解表示）。开滦一中高三年级生物一轮复习--导学案---遗传规律题型（A）--2011年12月）开滦一中高三年级生物一轮复习----遗传规律题型-A（导学案）第2页共4页（5）野生石刁柏种群历经百年，窄叶基因频率由98％变为10％，则石刁柏是否已发生了生物的进化，为什么？________________________________________________________________________。2．纯合体与杂合体的判定[判断纯合子与杂合子，即判断是否可以稳定遗传；还可以与基因突变相联系，对突变后的个体基因型进行判断。隐性性状的个体基因型为纯合子，所以判断个体基因型一定是对显性性状的个体进行判断。解题规律：（1）测交是最常用的方法，将显性性状的个体与隐性性状的个体进行杂交，后代出现隐性个体，则显性性状的个体为杂合子；后代只有一种表现型，则显性性状的个体则为纯合子。（2）自交是最简单的一个方法，亲本为显性性状的个体，如果后代有性状分离，则亲本为杂合子，反之亲本为纯合子。提示：自交的方法适用于植物，操作最为简单，且纯合个体不会消失，如果植物用测交，一旦基因型确定，则纯合子不再存在；测交适合于动物，但要注意测交后代个体数不能太少。]2．1、三支试管分别装有红眼雄果蝇和两种不同基因型的红眼雌果蝇，还有1支试管内装有白眼果蝇。请利用实验条件设计最佳方案，鉴别并写出上述3支试管内果蝇的基因型（已知红眼对白眼为显性，伴X遗传，显性基因用B表示）。2．2、一个自然繁殖、表现型正常的果蝇种群，性别比例偏离较大，经研究发现该种群的基因为库中存在致死基因，它能引起某种基因型的个体死亡。从该种群中选取一对雌雄果蝇相互交配，F1中202个雌性个体和98个雄性个体。请回答：（1）导致上述结果致死基因具有________性致死效应，位于______染色体上。让F1中雌雄果蝇相互交配，，F2中出现致死的几率为__________。（2）任选一只雌果蝇，如何鉴别它是纯合子还是杂合子？开滦一中高三年级生物一轮复习--导学案---遗传规律题型（A）--2011年12月）开滦一中高三年级生物一轮复习----遗传规律题型-A（导学案）第3页共4页3．常染色遗传和伴X染色体遗传的判定研究性状的遗传时，首先应该判断所研究性状是显性还是隐性，其次要明确控制相应性状的基因位于常染色体上还是性染色体上，这是解决遗传类习题的规律。解题规律：（1）若通过一次杂交就可以确定基因位于常染色体上还是性染色体上，则一定要选择雄性为显性性状，雌性为隐性性状的亲本进行杂交。后代雄性只表现隐性性状，雌性均表现显性性状，则基因位于X染色体上，如果后代雌、雄个体中表现型相同且都有显性和隐性性状或均表现为显性性状，则基因位于常染色体上。（2）种群中个体随机杂交，如果后代雌雄中表现型及其比例相同，则为常染色体遗传，如果后代雌雄中表现型及其比例不同，则为伴性遗传。（3）正交和反交法，正交和反交结果不同，且性状的出现与性别有关，则为伴性遗传，如果正交和反交结果不同，但性状的出现与性别无关，只与母本性状一致，则为细胞质遗传。提示：在已知显性和隐性性状的前提下，第一种方法是最为快捷的方法，ZW型生物在选择亲本性状及后代表现型时与XY型相反；伴性遗传与常染色体遗传的最显著区别就是往往在后代不同性别中出现的情况不同，这是判断是否是伴性遗传的基本出发点，所有的方法都是在此基础上演绎出来的。解答问题时，应就各种情况进行遗传图解演算，知道了常染色体遗传和伴性遗传后代出现的情况，只需将这些事实用文字表达出来，并给出相应结论即可。3．1、一只雌鼠的一条染色体上的某基因发生了突变,它由野生型性状变为突变型性状，该雌鼠与野生型雄鼠杂交,雌雄个体均既有野生型,又有突变型.(1).在野生型和突变型这对相对性状中,显性性状是,隐性性状是(2).根据上述杂交实验的结果能否确定突变基因在X染色体还是常染色体上,请简要说明推断过程?。(3)若根据上述杂交实验不能确定突变基因在X染色体上,还是在常染色体,若要通过一次杂交实验鉴别突变基因在X染色体还是在常染色体上,请设计实验说明实验方法.预期和结论,并写出遗传图解.开滦一中高三年级生物一轮复习--导学案---遗传规律题型（A）--2011年12月）开滦一中高三年级生物一轮复习----遗传规律题型-A（导学案）第4页共4页3.2、已知果蝇中，灰身与黑身是一对相对性状(显性基因用A表示，隐性基因用a表示)；直毛与分叉毛是一对相对性状(显性基因用F表示，隐性基因用f表示)。两只亲代果蝇杂交，子代中雌蝇表现型比例与雄蝇表现型比例如图所示。(1)控制直毛和分叉毛的基因位于_______上，判断的主要依据是(2)若实验室有纯合的直毛和分叉毛雌、雄果蝇亲本，请通过一代杂交试验确定这对等位基因是位于常染色体上还是X染色体上?说明推导过程。(3)果蝇中刚毛基因(B)对截毛基因(b)为完全显性，若这对等位基因位于X、Y染色体的同源区段上，则刚毛雄果蝇可表示为；若仅位于X染色体上，则只能表示为现有各种纯种果蝇若干，请利用一次杂交试验来推断这对等位基因是位于X、Y染色体上的同源区段还是仅位于X染色体上。写出遗传图解，并简要说明推断过程。3.3、果蝇的变异性状特别多。一只雌果蝇的染色体上的某个基因发生突变，其野生型性状变成突变型（控制基因为B、b）。该突变型雌果蝇与野生型雄果蝇（亲本P）其后代F1表现型有四种，分别是突变型♀、野生型♀、突变型♂、突变型♂，比例为1：1:1:1。（1）根据以上信息能否判断突变基因是位于X染色体上还是位于常染色体上？。若突变基因位于X染色体上，则上述亲本P的基因型组合是；若突变基因位于常染色体上，则亲本P的基因型组合是。（2）如果从F1代中选用野生型♀、突变型♂的个体进行杂交，F2中所有的♂都是野生型，所有的♀都是突变型，则可分析判断突变型基因位于染色体上。