彭明智.初三语文复习教学策略(终审稿)

1创新复习模式，构建有效课堂——浅谈初三语文复习教学策略四川省安岳实验中学彭明智2011年中考冲锋的号角已经吹响，箭在弦上，蓄势待发。我们如何利用这仅剩的两个半月复习时间，搞好中考语文备考工作，从而获得复习效益的最大化呢？从本期开校起我校初三语文备课组全体教师就启动了中考复习工作，具体从以下三个方面努力：一、科学制定备考计划，创新语文复习模式（一）合理规划复习时间，扎实有序推进复习本学期我校初三语文教学工作分为前后两大阶段，即前期（2月21日——3月24日）新课学习阶段和后期（3月25——6月中考）集中复习阶段。1.教学进度及时间安排：（1）前期的新课学习阶段（2月21日——3月24日）：新课学习与知识梳理（2）后期的集中复习我们仍采用最为流行的“三轮复习”法：一轮复习（3月25日——4月25日）：自主重温教材二轮复习（4月26日——5月25日）：分项专题复习三轮复习（5月26日——6月中考）：中考实战演练2.各阶段主要任务与应对策略（1）前期的新课学习阶段新课学习：①学习9年级下册1——5单元的课文。每个单元第一课2课时完成，其余课文1课时，侧重字词的积累和文章精彩片段与重要词句的赏析。②学生在学习新课的同时，还利用课余时间，做好集中复习的前期准备工作：A.搜集语文课本上必须识记的基础知识(内容包括重点字词的音形义、重要作家作品、名著常识、优秀诗文名句、有关词类、短语、单句、复句和修辞等语法常识)，并归类整理，形成备考知识清单。B.能流畅地背诵并正确默写规定背诵的（7——9年级）课文，重点在古诗文。（2）后期的集中复习阶段一轮复习：自主重温教材，纵向梳理，夯实基础，全面覆盖，重在识记二轮复习：分项专题复习，直击考点，教给方法，掌握技巧，重在训练三轮复习：中考实战演练，查找疏漏，调整心态，全面提高，重在适应（二）分析历届中考试题，明确复习主攻方向通过对资阳市近6年的中考语文试卷（特别是近三年的考题）分析发现，资阳市的语文中考题讲求“稳中有变”，在细微的变化与发展中，保持连续相对的稳定。我们在指导学生集中复习时，就要依据《考试标准》，立足教材，抓实“不变”的，探索“变化”的。通过试卷分析，我们从中还可以得到以下“不变”的信息：1.高频高热考点有A.积累与运用（1）字音（2）错别字（3）词语（或成语）的理解运用（4）病句修改（5）标点符号（6）仿写（7）名著阅读（8）语法常识（修辞、短语结构、单句成分、复句类型）（9）句子衔接与连贯、语序调整（10）名句默写（11）诗词鉴赏（12）综合性学习（包括广告、标语、短信、对联、图表，口语交际、辩论、开场白、节目串词、2会议结束语、推荐语、赞美词、建议、活动方案和信息提取与概括等）（13）文言字词解释、断句（14）重要作家作品B.现代文阅读记叙文阅读（散文或小说）（1）线索（2）理解文意，概括内容要点和主题思想（3）标题、重要词语或句子在文中的含义和作用（4）修辞（比喻或拟人）及其表达作用（5）描写（角度或方法）及其作用（6）品味语言（7）启迪感悟说明文阅读（8）理解文意，概括说明内容（9）说明顺序(10)说明方法及其作用(11)语言用词的准确性(12)问题拓展议论文阅读（14）归纳论点（15）论证方法及其作用（16）辨析论据类型（17）重要词语或句子在文中的深刻含义和作用（18）文意理解C.文言文阅读(1)解释文言字词（常见文言实词虚词，包括通假字、词类活用、一词多义、古今异义等）(2)翻译文言句子(3)理解文意，概括内容，比较异同(4)文言文断句(5)感悟启示D.写作命题作文，文体自定2.命题规律与趋势：（1）字词部分（包括字音、错别字、词语理解运用）都在具体语境中考查，即“字不离词，词不离句”，涉及的字、词主要来自课文注释和课后“字词积累”。（2）默写部分主要考查课本中必背古诗文的名句，既有识记型，也有理解运用型默写。（3）名著阅读考查的主要篇目是《水浒传》、《西游记》、《三国演义》、《骆驼祥子》、《鲁滨逊漂流记》。重点考查作者姓名、作品名称、人物形象及其性格、故事内容和精彩情节。（4）通过语段材料综合考查修辞、标点符号、单句成分、复句类型、病句修改、调整句序、句子衔接、句式变换、词语理解、文段中心句、文体知识等基础知识。语段已由课内选材发展到课外选材，09、10年所选语段的文体与现代文阅读的语段文体不再重复，努力做到了三种文体兼顾。（5）综合性学习紧扣社会热点（08大地震，09国庆60年、10世界读书日），重点考查口语交际、语言表达的简明、连贯、得体，信息提取与概括，考点涉及面广。（6）现代文阅读的两篇文章均来自课外，最近三年记叙文阅读均考查散文，另一篇在议论文和说明文这两种文体中交替选择。重点考查文章线索、文意理解、品味语言、概括内容；说明顺序，说明方法及其作用、说明语言的准确性；论点、论证方法及其作用和阅读感悟等。（7）文言文采用对比阅读，选材课内外兼顾。课内语段主要选自八、九年级的必背课文，且所在篇目从未重复；课外语段浅显易懂，涉及到的字词解释均能在课内课文中找到答案，即“材料在课外，答案在课内”，主要考查常用文言实词和虚词、文意理解、句子翻译等。（8）作文命题：话题作文已悄然退出资阳市中考语文的历史舞台，命题作文已成为主流。3（三）师生合作分解任务，自主复习讲求实效1.紧扣高频高热考点，师生共同参与，精选精编备考读背资料（1）积极开展备课组活动，激发教师个人潜能我校初三语文备课组活动已成为常态（每单周星期四下午第四节自习课进行）。通过集体备课，确定了各项复习任务，再把任务细化，分解给备课组成员完成，从而激发教师个人的潜能。教师需要归类整理的备考知识清单（供学生复习使用）有：①7——9年级课文背诵与默写（已完成并发放到学生）②名言警句归类集锦（已完成）③必读名著常识（已完成）④课本中常见的多音字、形似字、错别字分类集锦⑤“十大社会生活热点”及其相关新闻材料（与中考有密切联系供综合性学习专题复习时使用，初步确定为：上海世博会、广州亚运会、控制房价与物价飞涨、“感动资阳”人物评选、十二五规划——建设幸福资阳与建设幸福中国、利比亚战乱与中国大撤侨、钓鱼岛撞船事件、日本大地震、中国大救援、碘盐抢购潮）⑥现代文阅读解题思路与答题技巧⑦12篇课内重点文言文（具体篇目见后）的精细阅读（内容包括文学常识、重点文言实词虚词、课文译文、主题、文意理解等）⑧2010年中考满分作文精选（重在命题作文）⑨中考作文得高分的六个简单实用秘诀⑩中考语文高分答题模式（2）学生回归教材，自主复习，分类整理基础知识，并形成知识清单，具体内容有：①文学常识；②重点字词；③文言词句；④诗文名句。2.发挥集体备课优势，搜集中考信息，依“标”据“点”，精编6套模拟试题（1）由初三语文备课组6位资深教师命制6套模拟题供学生实战演练。（2）模拟题命制原则：A.严格按《考试标准》要求,立足教材，精选精编模拟试题。B.强化考点训练，避免内容重复：①资阳市（2005-2010年）考过的诗词鉴赏和文言阅读及其所在篇目不再选材；②6套试题考点相同，但具体语言材料和知识内容尽可能不同。C.每套模拟题需备课组专题讨论审稿修订后，才能最终定稿投入使用。（3）每次模拟测试后要作好试卷分析与数据统计，上好试卷讲评课。二、优化复习教学方法，精心打造有效课堂功夫在课外，成败在课堂。语文复习的主阵地在课堂，课堂复习是否有效将直接决定整个复习工作质量的高低，我们着重从以下几方面入手：（一）运用有效的复习方法1.积——回归教材积累语言2.练——紧扣考点强化训练3.总——结合题型总结方法4.思——纠正错题勤于反思5.补——围绕考纲查漏补缺（二）遵循有效的复习策略1.依“标”据“本”夯实基础，紧扣考点全面复习4（1）监控好三项过关：①分册字词过关；②课标推荐教材规定的必背古诗文课文背诵默写过关；③重要古诗文篇目以课下注释为主的词语解释和句子翻译过关。（2）根据学生情况设置好过关日程计划，并张贴在教室内；学习小组长、教师亲自参与过关检查，并作好过关检查记录；（3）将课标和课本要求必背的古诗文集中复习；（4）这一板块的复习，应充分利用每天的早读时间。前阶段应逐篇背诵过关，后阶段应进行集中式的听写、默写练习。2.课外重积累重基础，课内重训练重整合（1）学生课外复习重点应放在课本知识整理、字词听写、名句默写、文言字词解释、文言课文翻译上；（2）课内复习更倾向于针对考点做习题，总结解题方法，整合知识，提升能力。3.语言积累自始至终，写作训练贯穿全程（1）重点字词的听写和古诗词的默写在第二轮复习时应贯穿于每一堂课；（2）课内课外坚持写作训练，并贯穿备考全过程4.在全面复习的基础上，突出重点，摆正心态（1）一轮复习重基础，二轮复习重方法，三轮复习重补漏；（2）力争基础知识不丢分，重点知识少丢分，难点知识多得分。（3）将基础知识习题化，重点考点例题化，必考考点组题化，写作训练日常化（4）把平时作业当考试，把模拟考试当作业。（三）构建有效的课堂复习模式一轮复习：侧重课本知识的梳理和字词识记、名句默写的过关检测，课堂由“重温课本→自主梳理→回眸经典→课堂强化→过关检测→纠错补救(此环节可延伸到课后）”六部分组成。二轮复习：侧重知识与能力的整合和解题方法与技巧的指导，课堂由“课前积累→考点聚焦→典例精讲→真题精练→总结方法→强化训练→评改补救（此环节可延伸到课后）”七部分组成。三轮复习：侧重知识的综合运用和应考能力的提升，课堂由“考前复习→模拟测试→试卷分析→自主评改→典例剖析→方法总结→补救练习（此环节可延伸至课后）”七部分组成。在整个备考复习过程中着力上好三类复习课（即一般性复习课、试卷讲评课、作文指导与讲评课），规范好教学流程：1.一般性复习课的基本教学流程：①出示考点：展示复习内容和能力目标，明确考点。②题型示例：出示典型题例，通过教师的讲解、分析，学生的讨论、概括，总结出带规律性的方法。③强化训练：提供类似习题，进行强化训练，进一步熟悉、掌握基本答题思路、方法及注意事项。④迁移巩固：布置巩固性课堂作业，作迁移性的训练，结合学生答题实例分析错因，从而提高应试能力。下面我以第二轮复习中的文言文阅读专题复习为例，说说我们初三语文备课组对规范课堂复习教学流程，构建有效课堂模式的一些设想：（1）课前准备5①教师层面：A.搜集资阳市历届文言文考题，作好试卷分析，明确考点，把握命题规律。资阳市历届文言文阅读考题回顾：2004年《送东阳马生序》(九年级下册)2005年（人教版）《孙权劝学》(八年级上册)与《伤仲永》（七年级上册）对比阅读2005年（语文版）《桃花源记》（八年级下册）与《岳阳楼记》(八年级下册)2006年《邹忌讽齐王纳谏》(八年级上册)2007年《曹刿论战》(八年级上册)与《《廉范传》对比阅读2008年《周公诫子》（九年级下册）《诫子书》对比阅读2009年《出师表》（九年级下册）《隆中对》对比阅读2010年《马说》（九年级上册）《千金市骨》对比阅读命题规律与趋势：Ⅰ.课内语段主要集中在八、九年级必背篇目；Ⅱ.历届考题所选语段乃至所在篇目不重复；Ⅲ.所选课内语段的篇目连续两次均在同一册教材里；每三年（2005——2007年和2008——2010年）所选课内语段的篇目均在同一年级的教材里。Ⅳ.考点及分值分布：总分值11——14分，其中文言实词、虚词的解释2——4分，句子翻译4分，文意理解（包括概括内容要点、主题、思想感情、人物性格等）2——4分。Ⅴ.从2007年起均采用课内外语段对比阅读。B.根据命题规律和趋势，筛选出课内重点文言篇目，制定文言文阅读复习策略：Ⅰ.在第一轮全面文言课文的基础上，重点复习八、九年级的古文，淡化资阳市已考篇目的复习。Ⅱ.重点从文言实词和虚词、句子翻译、文意理解（主题和感情）等方面复习以下17篇文言课文：七年级：《卖油翁》、《三峡》、《论语》六则八年级：《小石潭记》、《记承天寺夜游》、《满井游记》、《生于忧患，死于安乐》、《细柳营》、《公输》、《醉翁亭记》九年级：《鱼我所欲也》、《秋水》、《愚公移山》、《捕蛇者说》、《送东阳马生序》