徐州学期教育专业方案

1中央财政支持高等职业学校专业建设方案徐州幼儿师范高等专科学校学前教育专业建设方案一、专业建设基础（一）专业建设背景及人才需求1.建设背景2010年7月颁布的《国家中长期教育改革发展纲要》（第三章）明确提出了基本普及学前教育。到2020年，要普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育。纲要还提出，要把发展学前教育纳入城镇、社会主义新农村建设规划。在大力发展公办幼儿园的同时，要积极扶持民办幼儿园。加强学前教育管理，规范办园行为。严格执行幼儿教师资格标准，切实加强幼儿教师培养培训，提高幼儿教师队伍整体素质，依法落实幼儿教师地位和待遇。要重点发展农村学前教育。努力提高农村学前教育普及程度。2010年11月21日国务院印发了《关于当前发展学前教育的若干意见》，2010年底国务院又提出了三年行动计划。《江苏省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》提出：2015年全省基本普及学前三年教育，幼儿园教师专科及以上学历达到90%，2020年达到100%。2.人才需求（1）幼儿教育发展迅速，幼儿教师需求量加大随着我国人民生活水平的提高，幼儿教育事业在我国得到了迅速发展。随着我国幼教事业的迅速发展，对于幼儿教师和管理人员的需求骤增，幼儿师范的毕业生供不应求。尽管近年来全国各地一些院校增建了学前教育专业来培养幼儿教师，仍然不能满足整个社会的需求。幼儿教师缺口很大。2近年来，随着城市化进程的不断加快以及人们对学前教育重视程度的提高，学前教育需求与学前教育资源不足的矛盾日渐突出，幼儿园“入学难”成为我国教育体系中亟待解决的一大难题。学前教育的重要性和学前儿童入园难，受到了党和国家的高度重视，从中央到地方，各项政策和指导性措施陆续推出，学前教育事业的发展遇到了前所未有的良机。国家提供了政策性的指导，学前教育的事业也正在蓬勃的发展，每年幼儿园的入园率都在逐年增长。尽管如此，仍与全国幼儿教育事业发展的总目标——学前三年儿童受教育率达55％，有一定的差距。幼儿教育的现状与发展规划目标之间存在着较大的差距，要缩短这个差距就需要大量高素质的幼儿教师，而这个差距就为学前教育专业人才提供了一个巨大的就业市场和人生舞台。从近几年的就业形势来看，学前教育人才奇缺，在未来相当长的时间内学前教育专业将是就业的热门专业之一。在高入园率的江苏省（截止2010年上半年，学前3年入园率为90.4%），学前教育专业的毕业生就业率达93%。总之，社会对具有本、专科学历的高素质幼儿教师需求旺盛，幼儿教育专业市场前景广阔。（2）早教事业方兴未艾，早期教育人才奇缺早期教育是21世纪幼儿教育的大趋势，0—3岁婴幼儿的智能开发，是目前幼教发展和市场需求的新增长点。0—3岁婴幼儿的早期教育机构在全国一些大城市纷纷成立，但一些中等城市及县级市早期教育机构较少甚至没有。社会对幼儿教师需求量增加的同时，对幼儿教师的素质要求也相应提高。经过调研了解到，幼儿园目前人才招聘的渠道主要来源于招聘会招聘和网络招聘。应聘人员多为中专学历和五年制大专学历，无法胜任幼儿园的较高的教学要求，教科研水平较低，自我提升意识较差、学习能力较低。对幼儿园提升教学水平，提升科研建设具有不利影响。各幼儿园渴求“热爱幼儿教育、学历较高、有一定教科研能力、幼儿教育理念新、教学基本功扎实、技能全面、心态好、愿意长期在本园工作”的学前教育专业毕业生。3幼儿教师是一种专业化的职业，它是一种“要求教师具备经过严格而持续不断地研究才能获得并维持专业知识和专门技能的公共业务”（联合国教科文组织《关于教师地位的建议》）。在我国，这样的专业知识和专门技能的学习是通过职前的培养来进行的。目前，我校专科层次学前教育专业（高中起点三年制）在幼教师资培养方面发挥着主体作用。（二）现有基础与特色1.现有基础徐州幼儿师范高等专科学校是苏北地区唯一一所培养幼儿师资的师范学校，长期以来坚持面向广大农村招生，对促进农村地区经济、教育发展做出了积极的贡献。学校在徐淮盐连宿地区的幼儿教育发展方面切实起到了示范、引领和带动作用，并对安徽、山东、河南等周边地区的幼教发展起到了辐射作用。学前教育专业是学校主打专业。本专业在徐州幼儿高等师范学校于1985年9月设置，招收初后毕业生，学制为三年，学历为中专，专业名称为学前教育专业。1999年6月我校挂靠江苏教育学院，改名为江苏教育学院徐州学前教育分院。2011年4月，经教育部批准学校升格为专科学校，招收高中后毕业生，学制为三年，学历为大专。二十六年以来，为全国各地培养了二千多名毕业生，为社会输送了一大批能从事托幼机构、幼儿培训机构等相关幼儿教育与管理工作的高素质高技能型的应用型人才。学前教育学科师资数量充足，实力雄厚，已发展成为学校的龙头学科。有硕士学位者11人，高级讲师有10人，其中有省特级教师、省“333高层次人才培养工程”中青年科学技术带头人、徐州师范大学教育硕士导师等。学校还聘请北京师范大学刘焱教授等9位学前教育专家、知名学者为客座教授。学前教育专业设有校内实训室共8个，包括幼儿保健实训室；幼儿感统训练实训室；幼儿游戏行为观察实训室；奥尔夫音乐教育实训室、蒙台梭利教学实训室、心理测量实训室、幼儿科学观察实训室、幼儿双语教学4实训室。为学生的专业学习与发展提供了良好的学习条件。另外，本专业拥有校外实训基地45个，为学生提供教育实训和顶岗实习的场所。学校创办有13所幼儿园，幼儿园教职工320人，在园幼儿2113人，是学前教育专业教学、科研、见习、实习、就业的优良基地。学校2003年成立了幼教集团，在附属幼儿园的基础上先后创办了13所幼儿园。双方资源共享、优势互补、相互促进、共同发展。不仅如此，学校毕业生普及徐州市、区、县125家幼儿园，学校具有实习基地56个，长期合作用人单位78家，同时在江苏省内宿迁、盐城、连云港、淮安等地有，学前教育专业有广阔的就业空间。2.专业特色学前教育专业是我校主打专业。多年来，本专业一直坚持服务行业和区域经济的指导思想，在办学过程中积累一些经验，取得了以下成果。（1）构建了较为完善的课程结构体系根据高等职业教育特点和学前教育专业的培养目标、任务的要求，本着培养教育理念先进、专业技能过硬的专科层次幼儿教师的原则，设计了本专业的知识结构和能力结构，并以此为依据构建了本专业的课程结构体系。必修课程注重学生思想道德水平的培养、的教师教育能力提升、专业基本知识和能力的培养以及实际教学能力的提升；选修课程重在拓宽学生的专业知识面，提高就业的适应能力。（见课程方案）附件1课程教学计划表（1）必修课程课程类别序号课程名称开课学期和周学时数课堂学时实践学时小计123456通识课程1毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想概论2268682思想道德修养与法律基础351513体育222294421364信息技术2234346855大学语文2268686大学英语3322170170教师教育课程1教育学2268682心理学2268683心理健康与辅导2268344现代教育技术与课件制作33417515教师口语112410346书法112410347幼儿园管理2268348就业与创业指导117179幼儿园教育活动指导44914513610学前教育科研方法22482068学科课程1学前教育学225117682学前心理学224820683学前卫生学225810684儿童文学2268685幼儿园教玩具制作22212346亲子活动与实践22212347声乐111115134858钢琴111115134859乐理/视唱1111151348510美术222221066417011舞蹈2222210664170小计242624252115454952040实践课程1军训2周60602社会实践1周1周60603教育见习1周1周60604微格教学1周30305教育实习2周12周4204206毕业论文3周9090合计1545121527606（2）选修课程教学计划课程类别序号课程名称学时开课学期和周学时数1234561儿童文学68222营养与健康68223演讲艺术3424生活实用法律6822教师教育类选修课程1中外教育简史5132幼儿园管理3423幼儿园双语教学3424心理健康与咨询1315幼儿游戏3426幼儿园环境设计及创作3427蒙台梭利教学法34118奥尔夫音乐教学法68229幼儿园教玩具制作342学科类选修课程学前教育1遗传与优生3422中国学前教育史3423中外学前教育史68224幼儿营养卫生3425育婴师培训5026营养配餐员582说明：通识类、教师教育类选修课程为各专业学生共选，学科类选修课程由各专业学生选相应模块中的课程。每个模块中至少选修一门课程，选修课程总数不得少于6门。（2）初步实现了学校与用人单位“双主体”共同育人的机制。学校组织课堂教学和技能训练，顶岗实习的指导，聘请用人单位定期到校开设讲座。7本专业重视与幼儿园的合作办学，注重用人单位的支持。在实际的教学教研中专职教师将按照学校制度的规定不定期到幼儿园中进行实际听课、学习、调研等活动，进一步提高专职教师的专业业务能力；与此同时，学校与徐州市区各家幼儿园单位建立合作关系，按照幼儿园教师培养的规格要求学生进行每学期的岗前培训，使学生在接受培训以后能够成为高素质、上手快的幼儿园教师及管理工作者。部分与学前教育专业相关的校外实习基地一览表序号实习基地实训及合作内容1徐州幼儿师范学校附属幼儿园学生毕业实习、教师调研学习2徐州幼师幼教集团学生毕业实习、教师调研学习3徐州市机关第一幼儿幼儿园学生毕业实习、教师调研学习4徐州市机关第二幼儿幼儿园学生毕业实习、教师调研学习5徐州市泉山区实验幼儿园学生毕业实习、教师调研学习6徐州下淀中心幼儿园学生毕业实习、教师调研学习7徐州朱庄中心幼儿园学生毕业实习、教师调研学习8徐州公园巷幼儿教育中心学生毕业实习、教师调研学习9徐州矿业大学附属幼儿园学生毕业实习、教师调研学习10徐州开发区碧螺第一幼儿园学生毕业实习、教师调研学习11徐州新沂机关幼儿园学生毕业实习、教师调研学习12徐州睢宁机关幼儿园学生毕业实习、教师调研学习13徐州铜山机关第二幼儿园学生毕业实习、教师调研学习14徐州丰县机关第二幼儿园学生毕业实习、教师调研学习15徐州贾汪大吴中心幼儿园学生毕业实习、教师调研学习（3）人才培养模式上，采用理论联系实践的教学方法，强化实践性教8学环节，培养学生的专业基础能力、创新发展能力和实际教学能力。主要实践性教学环节安排表实践教学项目学分周数安排学期实践方式幼儿卫生保健104第一、二学期见习、实习幼儿心理观察104第三、四学期实训、见习幼儿游戏与教学104第五学期实训、实习基本功考核204第五学期实训顶岗实习4016第六学期毕业实习教育教学论文答辩102第六学期实训（4）以服务为宗旨，以就业为导向，产、学、研结合，实现招生、就业、创业一条龙。坚持以服务为宗旨，以就业为导向，产学研结合，实现了幼儿园集团化发展。2003年成立了幼教集团，在附属幼儿园的基础上先后创办了13所幼儿园，每年接纳见实习学生2000余人次，为学校毕业生提供了200多个就业岗位。二、专业发展与专业建设目标1.总体目标经过二年的建设，形成以三年制高中起点大专生为主，五年制高职生为辅的学生格局，继续巩固“教育教学与实践实训相结合，专业理论与专业技能共发展”的人才培养模式；尝试办学模式改革、培养模式改革、教学模式改革及评价模式改革；坚持以就业为导向，以培养过硬的专业技能为基准的指导思想，完善学前教育专业的课程体系；完善5个集教学、培训、科研于一体的校内实训室，打造一支老中青相结合稳定的、优秀的师资队伍。全面提升本专业的教学质量，将学前教育专业建设成在人才培养模式、课程体系、教学与实践内容、教学团队建设等方面特色鲜明的高质量品牌专业。92、具体目标（1）优化人才培养方案在目前人才培养方案的实施过程中，不断进行评估和修改，通过二年的努力，在做强学前教育专业的基础上，强化幼儿师范专科学校的定位，优化人才培养方案，形成以高中起点三年制大专生为主，五年制