微课制作的一些问题和看法

微课制作技术层面的一些问题和看法杨家成田茂前“微课”是指教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或技能等单一教学任务进行教学的一种教学方式，具有目标明确、针对性强和教学时间短的特点。微课的制作在不同学科上有着很大的差别，如数学体现推理、物理反应情景、化学突出实验、语文体现情感与感知等等。为此，在微课的制作上不能一概而论。要制作处好的微课的前提，首先是要明白所要讲授的内容属于哪一种类新的，在主题确定之后，才是选择合适的媒体来表达我们要表达的内容。就现在而言，学校在制作微课上面存在的一些问题可以列举如下：1，缺乏对微课制作的整体认知当下，很多人看来微课制作的重难点在于电子设备的操作技术上，其实这是一个误区。当然，在操作技术上必然是微课制作的主体，但是微课制作的绝对主体则是在微课内容的设计上。就如看电影，我们并没有被技术吸引住，而是被其故事情节所吸引住；微课亦如此，内容才是最重要的。而现在大家普遍认为是技术是难关，内容很简单，忽视内容设计的丰富性和精彩性。就本人亲身体会，这样的认识是一个本末倒置的认识，或者说是一个对微课的畸形认识，想要吸引学生学习，就必须有丰富的，富有活力的内容表现形式。所以，要让老师们真正的参与进来，通过实践和专家的讲解，从新认识微课的制作。2，微课制作的基础条件缺失。对于这个问题，主要体现在制作微课的硬件设备，者也是阻碍微课发展的一大问题。如在重推理和计算的问题当中，如若采用PPT录屏形式来制作，一行行的展示出来，很显然这严重的阻碍了思维引导的连贯性和启发性，特别对于数学、物理这些需要一个完整思路引领的学科。当然，我们除了这些逻辑性很强的学科外，对于其他的学科所过说能在屏幕中进行一定的写和画，对比只有声音和僵硬的画面，这样的微课也会更加具有活力和吸引力。在这里我们可以借鉴可汗学院的微课制作经验，在有条件的情况下，学校购买“汗微微课宝”这样的微课制作硬件，这个作为一体化的微课制作设备，将大大减轻对一线教学老师的工作压力，解决广大老师疲于奔命对于攻克“技术”这一问题，提高效率，将其精力从如何让解决技术问题转移到如何设计好一节节微课上面来。老师们的参与度和认可度将会的到大的改善。3，电脑操作不熟练制作微课需要一定的电脑操作，包括对微课视频进行一些简单的后期处理，对于很多老师而言这无疑是对大家的电脑操作水平提出了要求。4，老师们对微课的实际制作过程陌生制作微课，是一个简单技术操作过程，但是没有做过微课的老师是不太清楚中间的制作过程的，为此对于广大的老师我们有必要提供一个合理的公共环境，一起制作一个微课，让老师们能体会到其中的过程。5，一线老师设计和制作微课的专业程度不够对于一些设计精巧的微课，一线教师由于多方面的原因，不可能有那么多的时间和精力去设计和制作，同时由于技术性的缘故，在我校让老师们来设计制作这样的微课也是不太可能的事情。所以可以在学校老师自产一部分微课资源的前提下，向外购买优秀的教育教学资源。6，微课体系搭建建设缺少团队微课的制作可以是老师单打独斗，但毕竟每个老师的能力有限，难以获得大的成果。每个人都有自己的缺陷，并且很不好发现，对于制作出来的微课资源的质量也是良莠不齐。同时，由于缺少引领，没有标杆，大家没有前进的方向，遇到困难也就容易放弃。而整个体系的搭建更需要专业统筹与构建，否则零散的资源在制作与使用上都会出现巨大资源浪费问题。7，微课使用的困难与阻力微课在教育教学中的使用，是我们制作微课的终极目的，但是如何在教育教学中科学的应用是需要去实践和探索的，在这实践过程中，如何把控各个环节，都是需要我们去亲自实践的，单纯的靠外出学习别人的成功经验是远远不够的。为此学校要以肯定的态度积极支持参与实践和探索的老师们；成功之处，则推广经验，不足之处则鼓励大家反思总结，发现问题解决问题。建议：一、学校创设奖励机制，鼓励参与课堂改革，微课建设的老师。二、改变学校现有的硬件条件，为广大老师提供一个良好的资源建设的硬件平台，如购买微课宝等相关硬件。三、聘请一线的实践专家，给大家作理论的实践的培训。四、利用学校的阅览室创造集体参与的机会，让每一位老师都能亲自做一个自己的微课，感受作为课的过程。当然，这些只能解决微课制作在技术上的问题，微课制作需要时间和精力，而这在很多老师眼里来说无疑增加了工作量，制作编辑人员的缺少也是我校微课体系难以构建的原因之一，希望学校能在工作中就提升微课设计制作参与度制定相关政策。