小升初衔接问题调研报告

小升初衔接问题调研报告一、中小学衔接存在的主要问题及原因1、教学方法、要求的衔接。小学和中学无论是学习科目、教学时间的分配及教学要求上都有很大的不同，所以在教学方法上也就截然不同。如作文教学，每次小升初的作文成绩都普遍偏低，纠其原因是因为要求不同、评价标准不同；再如数学解题方法，小学阶段习惯以算术方法为主，强调形象直观思维，而中学习惯代数方法，以抽象逻辑思维为主。这里没有方法的好坏，只是教师的指导。2、学生心理的衔接。六年级学生即将升入中学，在心理上有所变化，思想浮动比较大，对教学及班级管理造成困难。3、班主任管理的衔接。班主任老师从一年级教到六年级，在这六年里，她们要关注的地方很多，或许不自觉中就会变成“管理死”、“管得多”的局面，与升入中学后教师对学生的管理也会有所冲突。4、小学高年级和初中一年级教师没有明确的衔接意识和相关方面的培训指导，也会给学生进入新的学习阶段造成适应障碍。二、采取的主要举措1、在班主任培训中对中小学衔接问题的辅导有针对性和侧重性，渗透中小学衔接的重要意识。特别是高年级班主任老师，要多研究学生的心理变化，有意识得放手，防止“管理过多、过死”现象。2、在教学方法上强调更加灵活多样，加强对方程解题方法的重视与训练，让学生自由选择，不存在好恶之分。三、下一步的工作思路扬长避短，总结经验，在原有基础上加强中小学教育衔接工作。