微机课教案

第一课初识多媒体[教学目标]1、知识与技能：理解媒体、多媒体、多媒体技术；了解多媒体发展历程；了解多媒体信息类型及特点；会对身边的媒体归类整理。2、过程与方法：体验多媒体作品带来的乐趣；通过自主学习，培养学生解决实际问题能力。3、情感态度与价值观：感知多媒体技术在提高交流效率和促进合作发展中的重要任用；通过小组合作学习，培养学生团结合作和正确评价的意识，引导他们养成乐于被人欣赏与欣赏他人良好习惯；通过自主探究学习，培养学生独立探究精神。[教材分析]这一课是本书的开篇课程让学生了解多媒体的一些基础知识，因此在教学中以引导学生观察生活，寻找身边的各种媒体进行归类整理为理念展开教学教学中以学生自学为主，教师引导为辅的方法培养学生对多媒体知识的学习兴趣和信息素养。[学情分析]学生在日常中经常会用到多媒体知识，但对于多媒体基础知识的正确含义，可能还不是很明确。如何对多媒体信息归类整理是学生想知道和要求掌握的。学生对多媒体应用的兴趣，为本课的学习打下了良好基础。[教学重点]①对多媒体与多媒体技术概念的理解；②掌握多媒体信息类型及特点；③对身边的媒体归类整理。[教学难点]掌握多媒体信息类型及特点；对身边的媒体进行归类整理。[教法选择]任务驱动法、合作学习法、自主探究学习法、情境导入法。[教学过程]一、创设情境，导入新课教师活动①设置情境：教师展示关于环境保护方面的课件，课件内容有动画、视频、音频、文体信息等。从课件内容中你看到了哪些元素？你能对这些元素分类吗？②引入课题：引导学生分析课件内容中元素的组成，提出课题。教师出示课题：“初识多媒体”。学生活动通过欣赏课件，让学生探讨课件内容构成的元素的问题。二、展现目标，引入任务教师活动谈到媒体，同学们并不陌生，因为我们得到的信息都是通过不同的媒体获悉的，同学们能够通过许多的方式来关注我们的环境，那么大家思考过这样的问题没有：我们借助的工具是什么？它们有一个什么样的定位呢？今天老师就与同学们一同进入媒体世界，来共同探究多媒体。学生活动通过观察，进一步了解多媒体的相关知识。三、自主学习，任务探究教师活动①布置学习任务—阅读教材，了解媒体、多媒体、多媒体技术的含义。②指导学生以小组为单位，进行探究式合作学③布置学习任务二阅读教材，理解多媒体各种信息类型特点。让学生结合教师课件分析；一共有几种媒体？分别是什么样的媒体？④布置学习任务三以小组为单位搜集有关环境保护的媒体资料并对媒体进行归类整理，以组为单位展示搜集的资料（资料可以用作品的方式呈现）学生活动1独立探索学生通过看教材及老师备课的课件，了解媒体及多媒体的相关知识。结合教材完成一。2分组探究，合作学习。结合教材及小组合作完成任务二。需要学习的问题必须在真实的环境中展开才有利于学习，将学生分成若干小组，小组成员共同进行交流讨论，教师可参与学生的讨论并适当点拨。让学生在欣赏动听的音乐及有趣的动画的同时接获，并通过小组学习讨论，自学教材得出结论。小组合作完成任务三。通过小组合作探究，找到解决问题的方法，让学生在生活中分享学习的快乐。教师活动①引导和激励各组探究学习教师只是点到为止。让学生通过观察、比较、合作，归纳得出结论。②对于多媒体类型中常用的文件格式可以用生活中的例子来引导学生理解。③引导学生对身边的媒体信息归类整理。适当点拨“博弈舞台”中问题的解决方法。学生活动组内交流，遇到问题，小组内解决或组间合作解决。四、学习评价、归纳总结教师活动教师对本课知识进行总结，巩固新知，帮助学生构建自己的只是体系。总结过程中以身边的媒体为主线，强调不同媒体的信息格式区别及特点，但要注意知识点通速俗.易懂，便于学生理解赫记忆。学生活动1欣赏作品，自评.他评。2完成“各显神通”及“博弈舞台”中的任务。[教学反思]第二课寻找“丹顶鹤”[教学目标]1、知识与技能：①使学生逐步掌握ACDSee看图软件的图片浏览功能和分类管理功能；②通过趣味性实例操作，培养学生应用信息技术解决实际问题的意识和能力提升学生动手实践的能力。2、过程与方法：通过教师讲解和学生尝试了解ACDSee的各种功能；逐步提高学生自主学习和探究学习的效率。3、情感态度与价值观：培养学生向往美好事物的情感态度，给学生搭建感受美、创造美的情境；确立学生对真善美的价值追求以及人与自然和谐、可持续发展的理念。[教材分析]本节课是整个单元的第二课，是在学习多媒体知识基础上，多媒体软件使用方面的第一次尝试，是从理论学习转向软件操作的开始，为今后学习媒体常用软件操作打下基础。本节内容从学生生活经验和实践出发，引入图片浏览软件ACDSee，让学生掌握多媒体类软件的基础性操作对多媒体其他软件有一个科学的认识，为后续软件的使用奠定基础。要做到浅显易懂，循序渐进。[学情分析]ACDSee是一个图片浏览软件，其内容日益丰富，但图片浏览是其基本功能，是学生学习使用ACDSee软件的基础，ACDSee的浏览器和查看器的基本功能比较简单，学生容易掌握，但其扩展功能极其丰富。要为不同群体的学生搭建一个知识拓展平台，以此体现教学中以学生为本的教育理念。从学生特点来看，这个年龄的学生思维活跃，想象力丰富，好奇心强，有一定的自学能力和动手能力。但多数情况下还比较肤浅和不够成熟，尤其对于一些知识和技能的掌握还处于一知半解的状态。整体表现为肤浅，不求甚解，教师点则通，不点则不通。通过前面课程的学习，学生已基本掌握了多媒体技术的基本概念、应用，在此基础上进一步让学生学会对图像文件的浏览和管理技能。[教学重点]ACDSee浏览器、查看器的使用。[教学难点]掌握ACDSee扩展功能：日历、整理、分类、收藏等工具的使用。[教法选择]讲授法、任务驱动法、合作学习法、探究学习法。[教学过程]一、创设情境，导入新课教师活动①设置情境：“素材资源”文件夹中“”有一张有“湿地之神”美称的丹顶鹤的照片。②引入课题：引导学生使用ACDSee软件查找图片，从而了解和学习ACDSee软件使用方法。学生活动了解实例情况，确定任务。二、实例演示，引导学生探究教师活动①布置学习任务一使用ACDSee的查看器来查找“丹顶鹤”图片的操作②布置学习任务二用ACDSee的浏览器来查找“丹顶鹤”图片的操作方法。③布置学习任务三通过文件查看方式来显示文件相关信息的方式筛选“丹顶鹤”图片的操作方法。④布置学习任务四通过“日历”的“事件视图”功能来查找“丹顶鹤”图片的操作方法。⑤布置学习任务五为了方便以后的管理和查找，对“丹顶鹤”图片设置属性—数据库信息。⑥布置学习任务六使用ACDSee对压缩文件进行浏览的操作方法。学生活动①结合教材内容和教师的演示过程完成学习任务一的操作。②使用ACDSee的浏览器来完成查找“丹顶鹤”图片的任务。小组内交流、讨论使用ACDSee查看器和浏览器区别。③结合教材完成任务三的内容，完成后对组内不同程度操作慢组员进行帮助。让学生在帮助中体验快乐，在帮助中提高技能。④使用事件视图功能查找符合要求的图片文件。在完成学习任务后鼓励学生使用日历其他功能查找文件，同桌之间进行交流，共同探究，共同进步。⑤对“素材资源”文件夹中的图片素材进行管理和分类。让学生在知识应用中体验成功的快乐。⑥使用ACDSee软件浏览压缩文件中图片，感受“湿地之神”的美丽。三、学习评价，归纳总结教师活动①引导学生填写“成长基石”中的学生自我评价表，检验学生本节知识掌握情况。②指导学生对本节知识点进行归纳和总结，对比各种方法的区别，提高工作效率。学生活动①完成各显神通作业内容。②填写学生自我评价表。③对自己和他人的伤口进行正确评价。[教学反思]第三课学做魔术师[教学目标]1、知识与技能：①利用各种编辑工具对图片进行编辑和美化；②在对多个文件进行修改操作中，恰当利用批处理功能，提高工作效率。2、过程与方法：①鼓励每个学生完成教学实例，发挥小组互助的作用，让每个学生都能够掌握图片编辑的方法；②通过各显神通环节，激发学生自主学生的积极性。3、情感态度与价值观：①通过教学实例的操作，让学生感受创造美，完善美的方法；②通过各显神通环节，开发学生创造性思维，为学生激发自我，展示自我创造一个空间。[教材分析]作为一款优秀的看图软件，ACDSee软件能快速、高质量显示所支持的各种图片。在处理数码影像方面，更是我们得心应手的编辑工具；其拥有最为常用的剪切图像、锐化、曝光调整、色彩调整、旋转等功能。其批量处理功能也让人振奋不已！[学情分析]本节课是ACDSee软件学习的第二课，是在掌握了ACDSee的浏览功能后，对图片进行编辑和美化的学习。本课采用实例讲解的方法让学生体验ACDSee强大的图片编辑和美化功能，激发学生参与学习，体验成功的欲望。[教学重点]能够利用编辑模式下的各种编辑工具对图片进行编辑和美化。[教学难点]综合应用各种编辑工具对图片进行编辑和美化。[教法选择]实例演示法、任务驱动法、探究学习法。[教学过程]一、创设情境，导入新课教师活动①设置情境；展示一张电脑中还没有进行处理过的图片。这张图片的版面，角度，颜色，画面都存在很多问题。②引入课题；使用ACDSee软件来编辑和美化这张图片。学生活动观看素材图片，明确本节知识内容。二、新知讲解，引导学生探究教师活动1．布置学习任务一结合教材，指导学生独自学习ACDSee编辑模式的启动方法。2．布置学习任务二打开“素材资源”文件夹中的图片素材，利用“旋转”和“裁剪”工具对图片素材进行角度和大小的调整；利用“相片修复”工具修复图片素材的破损部分；利用“爆光”工具调整素材图片的亮度：利用“清晰度”工具调整素材图片的清晰度；为素材图片添文字；保存美化后的图片。3，布置学习任务三对配套光盘的四张素材图片进行旋转、重命名、文件格式转换等批量编辑制作。学生活动1，学生参考教材内容，启动ACDSee编辑模式这部分知识点用性很强，要引导学生尝试三种不同环境下的启动方法。熟练掌握后可以提高不同环境下启动ACDSee编辑模式的速度。2，结合教材和教师讲解，学生组内互助完成图片素材的旋转，裁剪，修复，添加文字等编辑操作。这部分操作流程比较长，要鼓励不同层次的同学互相协作完成。知识积累丰富的同学可以尝试完成各显神通的第二个作业。3，学生小组内通过协助共同完成对四张素材图片的批量旋转，重命名和格式转换等操作。操作前要梳理学生思路，归纳出四张素材图片哪些方面需要调整，不要盲目操作，要做到目标明确。三、学习评价，归纳总结教师活动①引导学生填写“成长基石”中学生自我评价表，检验学生新知识掌握情况，以帮助学生的改进与提高。②引导学生制作个性艺术作品。③组织组内同学进行作品展示活动。学生活动①完成各显神通作业内容。②填写学生课堂表现评价量表。③组内开展个性艺术作品展示活动，做好活动记录，并保存到“成长基石”文件夹。[教学反思]学生自我评价表：姓名：评价内容★★★★★★被动需要指导主动发现和掌握多种方法启动ACDSee的编辑模式会作用“旋转”和“裁剪”工具修复照片破损部分会使用“曝光”工具高调整片亮度会使用“清晰度”工具调整照片清晰度能够为照片“添加文字”会把编辑和美化后的照片进行保存会使用批量旋转或翻转图像、批量重命名、批量文件格式转换等命令提高工作效率使用编辑工具加工自己喜欢的作品还有哪些困惑的问题？小组活动情况记录表第小组记录项目记录内容小组活动中遇到的困难解决的措施小组活动中表现最突出的人小组活动中还存在哪些不足对以后学习有什么启发小组成员参与活动情况项目A级B级C级个人评价同学评价认真上课认真听讲，作业认真，参与讨论态度认真上课能人真听讲，作业依时完成，有参与讨论上课无心听讲，经常欠交作业极少参与讨论积极积极举手发言，积极参与讨论与交流，大量阅读课外读物能举手发言，有参与讨论与交流，有阅读课外读物很少举手，极少参与讨论与交流，没有阅读课外读物自信大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法有提出自己的不同看法，并作出尝试不敢提出和别人不同的问题，不敢尝试和表达自己的想法善于与人合作善于与人合作，虚心听取别人意见能与人合作，能接受别人的意见缺乏与人合作的精神，难以听进别人的意见思维