小学德育课少先队活动课安排

小学德育课、少先队活动课工作安排一、指导思想以公民道德建设实施纲要为指导，认真贯彻全国教育工作会议上精神,坚持立德树人，促进学生德智体美全面发展。以培养学生良好行为习惯、创新精神和实践能力为目标，紧紧围绕“拨动教育琴弦缔造礼乐人生”办学宗旨，以丰富多彩的活动为载体，从创新的思路和扎实的工作入手，创建安全和谐校园氛围，提高德育实效性，扎实推进学校德育工作，走德育工作的特色之路。二、工作目标（一）加强队伍建设，明确育人责任（二）提升学生素质，培养学生干部（三）活跃校园文化，提升文化底蕴（四）增强科研力度，推进德育科研（五）密切家校联系，构建三维德育三、具体措施、方法（一）、加强队伍建设，明确育人责任1、组织班主任开经验交流会，大力树立班主任典型，表彰优秀班主任、发挥示范带头作用。请有经验的班主任交流、介绍管理经验以及介绍与家长的沟通技巧。全面提高班主任综合素质和专业能力，培育一大批思想素质好、业务水平高、奉献精神强的德育骨干力量。2、强化全体教师的责任感，规范班级管理工作。使班主任有责任感，班级管理工作做到规范化和实效化。而任课教师做到默契协助班主任管理班级和分担一部分工作。进一步明确德育工作部门领导、班主任、科任教师的德育工作职责，使全体教育工作者明确育人任务，积极主动做好德育工作，促进德育工作责任制的落实。3、加强常规检查，完善考评机制。引导、督促班主任在业务学习和工作实践中提高自身的素质水平，健全班主任考评机制。积极为班主任、辅导员的发展搭建成长平台，认真开展班主任能力展示活动，组织他们参评各项优秀课例、班队活动的评选或展示。4、加强少先队基础建设，做好升旗队员的梯队工作；做好少先队大队干部和值日生、礼仪队员等的梯队培养工作。并让他们在实践中锻炼自己，做辅导员的得力助手。（二）提升学生思想素质，培养学生干部1、抓好行为习惯养成教育。组织学生学习并实践《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》，加强文明礼仪教育，培养学生良好的生活、学习习惯，自觉遵守社会公德（尤其是爱护公物）。在广大学生中大力推广各类先进典型，发挥典型引路作用，全面提高学生的基本道德素质。尤其加强对班、队干部的培养。继续做好行规教育周反馈制，根据本学生实际情况每周制定合适的行为规范标准，进行扎实的行为规范训练，展开丰富的行为规范竞赛，以取得良好的行为规范效果。2、将把《中小学生日常行为规范》作为学生的必修内容，让每个学生熟悉规范、理解规范，并使其成为行动的向导。细化文明礼仪、路队、卫生、广播操、课间活动等规范要求，继续开展“文明我先行，养成好习惯”教育实践活动，努力打造学生行为规范养成教育的平台。3、加强班队管理，细化检查，将小学生日常规范教育抓细、抓严、抓实。根据我校实际，每月一主题、每周一训练重点，将有针对性地将学生的行为规范分解、细化，形成序列。经常性地进行班容班貌检查，将小学生日常规范教育抓细、抓严、抓实。4、健全检查评比机制，促进常规管理。完善值日制度，加强对学生养成教育专项检查评价，做到有记录，有反馈。把检查结果与各项常规评比相结合，做好每月“礼乐星光奖”评选、每学期“礼乐文明班队”评选等等。评比结果将与班主任考核、优秀班主任、辅导员的评比挂钩。加强少先队工作，形成制度化、常规化，做到有目的、有计划、有措施、有记录，健全组织，定期开展活动。少先大队加大“红领巾监督岗”的监管力度，及时公布检查结果，做到公平、公正、公开的管理，督促学生形成良好的文明风尚。充分调动少先队干部工作的积极性、主动性，让更多的队员参与到管理当中，引导队员在工作中相互学习、相互配合、相互监督。5、树立典型、学榜样。充分发掘身边的典型，给学生以良好的示范，将评选的礼乐星光奖队员在宣传板块中展示，以榜样的力量感染学生，让学生在潜移默化中养成良好的习惯。（三）活跃校园文化，提升学校文化底蕴1、营造德育氛围，推进文化阵地建设。健康向上的校园文化对学生高尚思想品德的形成、良好习惯的养成具有潜移默化的作用。加强德育环境建设，充分利用校园的每一个角落，营造德育的良好环境和氛围，使校园内的一草一木、一砖一石都体现教育的引导和熏陶。2、通过组织学生参加社会实践等各种主题活动，使学生在实践中心灵得到净化、思想得到熏陶、认识得到升华、觉悟得到提高。结合教师节、国庆节、重阳节等重大节日、纪念日（入学、入团、十岁生日）等重要节庆日，在学生中开展系列教育活动，增强学生的爱国情怀，提高他们的个人修养。3、加强少先队活动课的组织管理，认真组织好每月的少先队活动课。少先队活动课课前要认真做好预备，安排好议程和内容，做到“三有”，即有主题、有内容、有记录。学校将增强对少先队活动课的检查管理。4、“礼乐校园文化”活动丰富了学生的校园文化生活，为提供孩子们展示才华的舞台，充分发挥了学生的自主、创新、求知、实践的能力。本学期，在“礼乐校园文化”成常态的基础上，铸精品。在注重学生认知、技能的同时，更关注发挥校园文化的育人功能，更关注学生参与的兴趣、热情及过程中的良好习惯的养成，更关注要使校园文化节成为学生个性化体验成长的舞台。（四）增强科研力度，推进德育科研创新以学校为基地，以学生学习生活为素材，挖掘学校德育的有利资源和存在的突出问题，积极组建德育教研队伍，加强德育课题探索与研究，研究德育教育的模式，撰写德育论文，探索德育新内容、新方法、新途径，以科学的态度和方法来解决德育工作中存在的问题。（五）密切家校联系，构建三维德育网1、加强学校、家庭、社会的联系，形成共同抓好德育工作的合力，有效提高德育教育效果。2、办好家长学校，构建家校互动格局。通过召开家长会、利用家长委员会的积极作用，对家长加强家教、心理健康、生理卫生、法制教育等方面的内容、方式、方法进行指导。通过家庭教育讲座、家访、电访、网上联系平台（校训通）等形式，使德育深入家庭。通过家长委员会、家长会、告家长书等形式对家庭教育及时向家长通报学校各方面的情况，宣传当前教育新理念，新方法，积极详细解释我校的新措施，新做法。3、与家长联系，相互交流，共同配合，对学生加强心理疏导，预防学生进入网吧，促进学生健康成长。利用各种平台，对家长进行环保宣传教育；与家长沟通对学生校内外卫生、安全教育，利用“小手拉大手”的途径对家长进行垃圾分类宣传教育和控烟工作宣传等。根据家长参与学校管理和参与学生教育情况，评选本学年“松隐小学优秀家长”。4、班主任要做好家访工作，和家长一起做好学生深入细致的思想工作。通过适当的渠道沟通学生在校及在家情况，落实常规要求，使学生在教师、家长的指导下，能够沿着正确的轨迹前进。xxx小学2015年9月1日