心理学统考章节练习及答案_第六章-记忆

1第六章-记忆一、单选题1．为了要记住桌子巧克力这两个词，而在这两个词中间加上一些桌子上放着巧克力等这样的联系，这是()记忆策略的运用。A．注意策略B．复述策略C．精细阐述策略D．组织策略2.事先没有预定的目的，也不用任何有助于记忆的方法的记忆叫做()。A．机械记忆LB．内隐记忆C．重复记忆D．有意记忆3．学习后立即睡觉，保持的效果往往比学习后继续活动保持的效果更好，这是由于()。A．过度学习B．记忆的恢复现象C．无倒摄抑制的影响D．无前摄抑制的影响4．记忆过程包括以下几个基本环节()。A．再认和回忆B．保持和遗忘C．识记、保持和遗忘D．识记、保持、再认或回忆5，在路上遇见小时候的同伴，虽然叫不出他(她)的姓名，但确认是认识的，此时的心理活动是()。A．重现B．保持C．回忆D．再认6．在记忆乘法、珠算口诀时采用的编码方式是()。A．按语义关系编码B．利用语言的音韵和节律编码C．采用主观组织加工材料D．使用字形编码7．客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短的时间内保存下来的记忆是()。A．感觉记忆B．短时记忆C．长时记忆D．内隐记忆8．使短时记忆信息得到存储的有效方法是()。A．引起个体注意B．采取有效的编码C．复述D．睡眠9．斯腾伯格对短时记忆的研究发现，对短时记忆项目的提取采用的是()。A．平行扫描B．完全系列扫描C．自动停止系列扫描D．继时性扫描10．对输入的信息暂时储存和加工，并与长时记忆中已储存信息发生某种意义上联系的记忆是()。A．感觉记忆B．短时记忆C．内隐记忆D．工作记忆11．短时记忆的主要编码方式是：A．图像记忆B．声像记忆C．视觉编码D．听觉编码12、早期记忆研究的主要的实验材料为？A、无意义音节B、单词C、句子D、德文字母13、一位亲眼目睹美国9.11事件的妇女到现在头脑中还经常浮现出那悲惨的一幕。这属于（）。A．形象记忆B．情景记忆C．情绪记忆D．动作记忆14、有一种理论认为，长时记忆中的编码，是该刺激的某种缩小了的拷贝，它们之间存在着一对一的对应关系，这种理论叫做（）A．模板假说B．原型假设C．特征假设D．鬼域模型15、由瞬时记忆转入短时记忆主要依靠（）A．注意B．知觉C．复述D．练习16、早晨或晚上时间充分被利用进行学习，其效果往往优于白天，这是由于白天受A.前摄抑制干扰B.倒摄抑制干扰C.单一抑制干扰D.双重抑制干扰17、信息保持在1分钟以上乃至终生，经过复习转化来的记忆称为（）。A．瞬时记忆B．短时记忆C．长时记忆D．感觉登记18、使用部分报告法的目的是：A.增加被试感觉记忆的容量B.鼓励被试采用某种策略记忆信息C.揭示当时被编码，但可能被快速遗忘的信息D.说明“组块”在扩展记忆容量中的作用19、扩大短时记忆容量最重要的方法是:2A.进行复述B.避免干扰C.加大记忆组块D.把记忆单元划小20．感知过的事物或对象再度出现时，人能够识别出来称为（）。A．再认B．回忆C．表象D．想象21．有预定目的，而又自觉地运用方法的识记是（）。A．有意识记B．无意识记C．意义识记D．机械识记22．以经历过的运动或动作为内容的记忆称为（）。A．形象记忆B．逻辑记忆C．情绪记忆D．动作记忆23．无意义音节的首创者和遗忘曲线的最先提出者是（）。A．巴甫洛夫B．艾宾浩斯C．弗洛依德D．冯特24．遗忘的规律是（）。A．进程均衡B．先慢后快C．先快后慢D．先少后多25．根据材料的外部联系，采取简单重复的方式进行的识记叫（）。A．有意识记B．无意识记C．意义识记D．机械识记26．校庆时两位老同学相会，虽然叫不出名字，但彼此能认识，此时的记忆活动主要是（）。A．回忆B．再认C．识记D．保持27．由大联想到小、强联想到弱、高联想到低是（）。A．相似联想B．对比联想C．接近联想D．因果联想28．由学生联想到老师是（）。A．相似联想B．对比联想C．接近联想D．因果联想29.记忆过程包括（）A.识记、保持、回忆或再认B.形象记忆、运动记忆、情绪记忆和语词记忆C.识记、保持和遗忘D再认、重现和记忆30、当人们在交谈中提到“黄山”时，头脑中出现迎客松的形象，这是（）A.会议B.重现C.表象D.想象31、开卷考试的记忆活动是（）A.识记B.保持C.回忆D.再认32、短时记忆的信息容量为（）组块A.9±2B.7±2C.5±2D.6±333、后继的学习与记忆对先前学习材料的保持与干扰作用是（）A.动机性抑制干扰B.前摄抑制干扰C.倒摄抑制干扰D.痕迹衰退抑制干扰34、由火想到热，由久旱逢甘露想到丰收由骄兵想到必败，这些联想属（）A.类似联想B.对比联想C.接近联想D.因果联想35、长时记忆系统对来自短时记忆系统的信息的加工是（）A.物理特性编码B.表象（形象）编码C.言语听觉编码D.语意编码36、具有明确识记目的，运用一些有助于识记的方法，并需要做出意志努力的识记是（）A.有意识记B.意义识记C.机械识记D.不随意识记37、实验表明，学习材料的中间部分记忆效果较差，原因是受到（）影响。A.前摄抑制B.倒摄抑制C.干扰抑制D.双重抑制38、在实际需要时，能够迅速灵活地提取信息以解决当前实际问题的记忆品质是（）A.记忆准备性B.记忆正确性C.记忆持久性D.记忆敏捷性39、一般说，打字员对文稿中文字的记忆是（）记忆。A瞬时B短时C长时D运动40、识记的材料在保持中会发生（）的变化。A量B质C质和量D以上都不是41、考试中因没有复习到而答不出、想不起来的问题，叫（）性的遗忘。A暂时B永久C一般D特殊342、小学儿童在自然状态下，对（）词的记忆优于中性词的记忆。A积极B消极C熟悉D情绪43、当我们在阅读《祥林嫂》时，头脑中出现的祥林嫂的形象是（）想象的形象。A有意B无意C再造D创造44、在整个小学时期，儿童对通过（）接受信息的保持量为最高。A听觉B视觉C视听同时D视听交叉45、学生对学习过的理论知识的记忆是（）记忆。A形象B情绪C动作D语词—逻辑46、老师用教鞭指着黑板上已教过的生字，叫学生读出来，这是（）。A识记B保持C再认D再现47、遗忘的规律是（）。A不均衡的，先慢后快B不均衡的，先快后慢C均衡的，先后一样48、短时记忆中的信息进入长时记忆的主要条件是()A.注意B.复述C.输D.储存49．造成短时记忆遗忘的因素是（）A．信息得不到注意B．抑制作用C．信息提取机制失灵D．信息受干扰50．人类短时记忆的容量有一定的限度，其平均数量为（）A．7±2个组块B．8±2个组块C．9±2个组块D．10±2个组块51、关于事实类信息，包括字词、定义、人名、时间事件、概念等的记忆是()A.陈述性记忆B.程序性记忆C.情景记忆D.内隐记忆52、记忆有三个基本过程，它们是编码、保持和()A.遗忘B.注意C.提取D.联想53、篮球比赛中，对于如何组织进攻、传球、上篮的记忆属于（）A.情景记忆B.语义记忆C.陈述性记忆D.程序性记忆54、过度学习能增强记忆效果。一般来说，过度学习的程度达到多少时效果较好？（）A.10%B.30%C.50%D.70%55、关于遗忘的研究表明，不愉快的事情较愉快的事情更容易遗忘，人们总是记住过去的美好时光，这是因为：A、刺激的干扰B、记忆痕迹的衰退C、记忆被压制D、提取失败56、知识经验在头脑中记载或表达的方式称为：A、编码B、加工C、表征D、感觉登记57、长时记忆的编码性质是()A.自然编码B.视觉编码C.听觉编码D.语义编码58.识记是人获得和巩固个体经验的心理过程，用信息加工的观点来说，它是()A.信息的简单接受过程B.信息的贮存过程C.信息的编码过程D.信息的提取过程59．感觉记忆的存储形式是（）A．概念体系B．语义C．视象和声象D．图式60、记忆过程包括（）A．识记、保持和遗忘B．识记、再认和回忆C．识记、保持和联想D．识记、保持、再认或回忆61、保持时间为0.25-2秒钟即消失的记忆为（）A．瞬时记忆B．短时记忆C．长时记忆D．无意识记忆62、材料从感觉登记进入短时记忆或被遗弃受（）控制A．组块B．注意C．复述D．编码63、艾宾浩斯发现的遗忘规律是遗忘的进程不均衡，表现为（）4A．先慢后快B．先快后慢C．时快时慢D．均匀递减64、1956年，英国心理学家提出短时记忆容量为（）个组块A．5-9B．7-9C．5-7D．9-1165、在短时记忆中，把几个孤立的项目结合成一个有意义的单位来识记称为（）A．组块B．编码C．项目D．容量66、头脑中呈现当年老师做实验来表明油比水轻时的样子是（）A．情绪记忆B．情景记忆C．动作记忆D．语义记忆67、进入到瞬时记忆阶段的信息，如果受到（）就转入到短时记忆阶段，否则就会很快消失A．注意B．感觉C．知觉D．思维68．工作记忆也称（）A．感觉记忆B．短时记忆C．长时记忆D．情景记忆69．乔治·斯波林进行图象记忆的实验使用的方法是（）A．整体报告法B．重学法C．部分报告法D．节省法70．后学习的材料对保持和回忆先学习材料的干扰作用叫（）A．前摄抑制B．倒摄抑制C．正迁移D．负迁移71、通过（）可以将短时记忆的信息转入长时记忆A．思维B．想象C．注意D．复述72、美国心理学家斯波林运用了部分报告法，首先提出存在（）记忆A．瞬时B．短时C．长时D．内隐73、具有加工信息和与存储信息双重功能的记忆是（）A.感觉记忆B.短时记忆C.工作记忆D.长时记忆74、（）是短时记忆存储的重要条件A.机械重复B.精细复述C.联想D.回忆75、心理物理法的创始人是（）A.冯特B.费希纳C.高尔顿D.艾宾浩斯76证明感觉记忆存在的研究方法是（）A.延迟报告法B.部分报告法C.整体报告法D.词干补笔77、斯滕伯格通过实验证明短时记忆的信息提取方式是（）A.平行扫描B.自动提取C.自动停止系列扫描D.完全系列扫描78、下列哪一项的描述不符合短时记忆的特点A.记忆容量有限，一般为7±2个组块B.短时记忆的信息可以被意识到C.短时记忆可以自动转化为长时记忆D.短时记忆的保持时间一般为5秒到两分钟79、短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是（）。A.感觉登记B.注意C.组块D.复述80、为了要记住“桌子-巧克力”这两个词，而在这两个词中间加上一些“桌子上放着巧克力”等这样的联系，这是（）记忆策略的运用。A.注意策略B.复述策略C.精细阐述策略D.组织策略81、客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短的时间内保存下来的记忆是（）。A.感觉记忆B.短时记忆C.长时记忆D.内隐记忆82、对输入的信息进行暂时的储存和加工，并且与长时记忆中已储存信息发生某种意义上的联系的记忆是（）。A.感觉记忆B.短时记忆C.内隐记忆D.工作记忆83、不仅和嗅觉、听觉、视觉有关，而且对记忆也有重要影响的中枢区域为（）。A.海马区B.额叶C.顶叶D.枕叶84、（）能够较好的解释短时记忆的生理基础A.反响回路说B.定位说C.SPI理论D.突触结构说585、与许多复杂的认知技能（如阅读理解、词汇学习、逻辑推理等）有密切联系的记忆是（）A.感觉记忆B.短时记忆C.工作记忆D.长时记忆86、闭卷考试时，学生主要的记忆活动是（）。A.识记B.保持C.再认D.回忆87、下列关于长时记忆的表述中，正确的是（）。A.长时记忆也称工作记忆B.长时记忆的编码形式为语音代码C.长时记忆的储存是一个对信息建构的过程D.长时记忆的容量很大，扮演着意识的角色88、既是记忆的重要标志，又是回忆和再认的重要条件，它是（）。A.识记B.保持C.重现D.联想89、“自由联想”或“触景生情”引起的回忆是一种（）。A.有意回忆B.无意回忆C.直接回忆D.追忆90、Posner等人应用减数法反应时实验确定了，某些短时记忆信息可以有（）两个连续的阶段，这是认知心理学上的重大发现。A.视觉编码和语义编码B.视觉编码和听觉编码C.听觉编码和语义编码D.图像编码和声音编码91、学习后立即睡觉，保持的效果往往比学习后继续活动保持的效果更好，这是由于（）A.过度学习B.记忆的恢复现象C.无倒摄抑制的影响D.无前摄抑制的影响92、长时记忆系统对来自短时记忆系统的信息的加工是（）A.物理特性编