小学音乐课的黑板设计板书设计图片文档皆可

小学二年级第三册音乐课《秋天到》教学设计（小学二年级第三册音乐课《秋天到》教学设计（一）教学内容:教学内容:学习歌曲《秋天到》。教学时间：教学时间：2008年9月19日上午第一节。教学班级：教学班级：二（4班）24人教学目标：教学目标：1．能够用流畅、自然的声音准确的演唱歌曲《秋天到》，感受歌曲优美、舒展的情绪，用有感情的歌声赞美秋天，激发学生热爱大自然、热爱生活的感情。2．运用打击乐和速度的变化感受歌曲独特的意境。3．尝试用口风琴吹奏歌曲教材分析：教材分析：略教学重点：教学重点：用流畅、自然的声音演唱歌曲，抒发赞美大自然的感情。教学难点：歌曲中出现的四度、五、六度度跳跃音程51、教学难点：．3教学准备：教学准备：教师：钢琴串铃）录音机录音带挂图课件多媒体教学设备打击乐（沙锤62、．5．学生：音乐书、口风琴教学过程：教学过程：导入作品（阶段目标：用律动使学生身心沉浸在音乐的意境之中）一．导入作品（阶段目标：用律动使学生身心沉浸在音乐的意境之中）阶段目标：创设教学氛围，保持轻松的心态师：播放音乐《秋日私语》生：听音乐进教室，做律动要求学生做到：抬头、挺胸、沉肩、收腹、立腰、非常挺拔。师：作品用什么乐器演奏的？作品叫什么名字，演奏作品的钢琴家是谁？哪国人？生：钢琴、秋日的私语、理查德克莱德曼、法国人师：这首钢琴作品想让我们认识到秋天什么呢？生：景色美丽师：你们听听这首作品想让我们知道什么（播放歌曲录音）生：复述听到的内容师：面对大自然的美景，人们不禁发出了赞叹。（再次播放歌曲录音）二．学唱歌曲（阶段目标：用有弹性的声音演唱）学唱歌曲（阶段目标：用有弹性的声音演唱）1．出示歌谱师：你听到歌词的内容了吗？我们也来尝试着赞美一下。生：跟着老师的伴奏唱一唱。2．师生合作唱歌词3．指导歌曲的难点51、．62、．53音程的大跳．口型、气息等支持等。4．生生合作唱歌词，学生分成两个部分唱歌词5．再听歌曲范唱，指导学生备唱歌词6．带着学生唱歌谱师：唱歌谱后，你们感受到秋天的脚步是怎样向我们走来的么？生：回答问题。7．用不同的速度演唱歌曲（体会）师：用快速唱还是秋天的脚步吗？如果不是像谁的脚步吗？启发学生联想。生：学生形容自己的感受。师：你能用自己的步伐走一走吗？（配合音乐走步）生：听音乐走步8．用打击乐伴奏（沙锤和串铃）三．器乐练习1．教师指导学生吹奏三个低音，765．．．2．师生合奏歌曲。聆听：《秋日呓语》1．师介绍欣赏内容：这首深情如梦般的《秋日呓语》，通过法国著名通俗钢琴演奏家（理查德—克莱德曼）的双手，传播到世界的每个角落和我们每个人的心中。优美的旋律，悠扬的琴声，使人们在不知不觉中进入了秋的世界。整首乐曲旋律如波浪般起伏荡漾，节奏疏密变换、错落有致。让人们仿佛置身于秋日午后的微风中陶醉了。2．师放录音，生欣赏思考并回答下列问题：听着这首钢琴曲你在想什么？秋天是什么样的？大家说说看：四．小结下课布置作业，背熟歌词板书设计：秋天到八月：天转凉、风变爽九月：鱼虾肥、瓜果香赞美秋天十月：枫叶红、菊花黄教学设计思路：教学设计思路：1．从学生已知入手，导入课题。2．运用多种手段突破难点，感受歌曲意境，学会聆听作品是关键。3．关注学生课上学习状态，运用积极的评价手段调动学生学习积极性。4．对于课上生成的新容，要及时反馈、解决。5．课后完成教学反思。课后反思：课后反思：一节课的教学设计可以有几种，但是选择哪种，完全要依靠教师对本班学生学习状态的了解。以及对教材的理解之上。本课教学中，由于作品节奏舒缓，有的学生课上认为《秋日呓语》有些象催眠曲。我听到这种意见后，首先端正自己的认识态度。首先，我认为学生能当众说出作品的感受，说明是对教师的信任，学生敢于大胆发表自己的意见。另一层含义就是，描写秋天的作品大多给人以沉稳、稳健的感受，这样的节奏非常符合音乐形象的塑造，说明学生认真聆听作品了。不然他无法揣摩作品的意境，我理解这就是好事。在音乐课堂上，教师要善于从不同意见当中进行思考，反思自己教学的收获，为提升教学水平做好积累。小学二年级第三册音乐课《秋天到》教学设计（小学二年级第三册音乐课《秋天到》教学设计（二）教学内容:教学内容:学习歌曲《秋天到》。教学时间：教学时间：2008年9月19日上午第一节。教学班级：教学班级：二（4班）24人教学目标：教学目标：1．能够用流畅、自然的声音准确的演唱歌曲《秋天到》，感受歌曲优美、舒展的情绪，用有感情的歌声赞美秋天，激发学生热爱大自然、热爱生活的感情。2．运用打击乐和速度的变化感受歌曲独特的意境。3．尝试用口风琴吹奏歌曲教材分析：教材分析：略教学重点：教学重点：用流畅、自然的声音演唱歌曲，抒发赞美大自然的感情。教学难点：教学难点：歌曲中出现的四度、五、六度度跳跃音程51、．3教学准备：教学准备：教师：钢琴串铃）录音机录音带挂图课件多媒体教学设备打击乐（沙锤62、．5．学生：音乐书、口风琴教学过程：教学过程：一．导入活动（阶段目标：从节奏导入，感知歌曲节拍）导入活动（阶段目标：从节奏导入，感知歌曲节拍）1．师生合作．师：请一位同学上来与老师合作，我走一下，就请学生用乐器敲一下，要随着节奏的变化而变化。（培养学生观察力）生：手拿双响筒等待与教师合作。要求：教师走多快，学生就敲多快师：请所有同学为老师伴奏。生：伴奏。2．用打击乐为音乐伴奏．师：出示幻灯，请看这就是我们刚才敲击的节奏，现在我们合着音乐来敲击一下。（点击）生：听音乐伴奏，眼睛看屏幕上的节奏谱。学唱新歌（从器乐入手降低学习难度）二．学唱新歌（从器乐入手降低学习难度）1．器乐练习．师：刚才大家做的不错，现在请拿出口风琴，老师在黑板上有6条练习，请你找到其中1条与老师合奏。生：选择其中1条。2．师生合奏．师：找6名同学到前面合奏。生：1人弹奏2个小节。师：全班学生一齐与教师合奏。3．学习歌词．师：这么好听的歌曲，配上歌词是什么样的呢？我们一起来听这首歌词。（点击播放歌曲）生：跟着音乐唱。师：通过演唱歌曲，我们知道秋天是什么样的季节呢？生：忙碌的、丰收的季节。师：我们除了知道这些，我们还从歌曲中得到了什么信息呢？生：秋天的景色。师：虽然歌曲这么短，但是我们得到的信息是那么丰富。让我们满怀赞美之情，把这些信息也传达给在坐的老师们，我来伴奏。生：听伴奏唱歌曲。师：纠正口型、咬字、吐字。生：再演唱歌曲。师：现在我们把脚步加快些，看看有那么变化？生：快速唱。师：你们感觉这急匆匆的脚步描写的还是秋天吗？生：交流感受。师：所以说秋天的脚步是非常稳健的，结实的，把这个形象要唱出来，就要把字咬住。4．信息拓展．师：秋天的脚步是那样稳健，给人们心里塌实的感受，小朋友们知道哪几个月是秋天吗？生：知道交流信息师：出示幻灯介绍秋天到八月：天转凉、风变爽九月：鱼虾肥、瓜果香十月：枫叶红、菊花黄作品赏析（阶段目标：聆听钢琴独奏《秋日呓语》，用律动配合音乐）》，用律动配合音乐三．作品赏析（阶段目标：聆听钢琴独奏《秋日呓语》，用律动配合音乐）1．介绍作品．师：今天老师还给大家带来了一首描写秋天的器乐作品，这首深情如梦般的《秋日呓语》，通过法国著名通俗钢琴演奏家理查德．克莱德曼的双手，传播到世界．的每个角落和我们每个人的心中。优美的旋律，悠扬的琴声，使人们在不知不觉中进入了秋的世界。整首乐曲旋律如波浪般起伏荡漾，节奏疏密变换、错落有致。人们仿佛置身于秋日午后的微风中。师：听后出示幻灯并提问：作品用什么乐器演奏的？作品叫什么名字，演奏作品的钢琴家是谁？哪国人？生：钢琴、秋日的私语、理查德克莱德曼、法国人师：这首钢琴作品想让我们认识到秋天什么呢？生：景色美丽师：顺应四季的变化大自然，向人们敞开胸怀，充满激情的拥抱大家（再次播放歌曲录音）2．律动表现．四．小结下课布置作业，背熟歌词教学设计思路：教学设计思路：1．从音乐实践活动入手，导入歌曲。2．难点突破在歌曲学习过程中，教师指导学生感受歌曲意境，学会聆听作品是关键。3．关注学生课上学习状态，运用积极的评价手段调动学生学习积极性。4．为学生提供展示的舞台，使学生能自信的演唱歌曲。5．课后完成教学反思。课后反思：课后反思：这节课的设计与第一个设计不同之处在于：教师一上来就从音乐活动入手，先让学生用打击乐为歌曲《只要妈妈露笑脸》伴奏，之后，我们进行师生合作练习。学生走，教师用打击乐与他配合，然后是教师按照歌曲节奏走，全体学生观察并进行伴奏。这样实际在培养学生细心的观察力和听力。活动中伴随成功感在里面。然后我们听音乐伴奏，这样逐渐使学生熟悉歌曲《秋天到》的节奏。学生出现的问题就是聆听第二乐句第一个小节时，总是听不准，总把节奏打成XXXX，而歌曲的节奏是XXX-，从中我发现有的孩子上课时观察的不细心。这样听音乐伴奏时就一定要出错，于是教师指导学生聆听这些细节的方面。另外在感知音乐形象时，我们运用了对比的方法，学生马上就联想到用快速唱不象春天的脚步走来，向是春天或夏天的脚步，这样对比之后，学生对歌曲形象的理解就更加深入。不足的是，音乐形象的对比还不透彻，设计了，但是做的不明确，这是我在今后教学中要设法避免的。