小猪变形记

重点：变形做自己最幸福提问：一、观察画面1、你看到了什么？2、他在干什么？3、你猜猜他为什么要这样做？二、依次往后图片1、小猪在干嘛？2、他看见了谁？3、小猪看见长颈鹿后做了一件什么事？4、猜猜他为什么要这样做？5、他又看见了谁？6、小猪怎么了？7、后来他又做了一件什么事？8、他又看见了谁？9、大象把他怎么了?10、小猪又把自己变成了什么样？二、带着问题听故事（第一遍）1、这个故事里都有哪些动物？2、他们在做一件什么事？3、小猪为什么做这件事？4、小猪都扮演了谁？活动反思：在开始部分，我没有直接切入故事，而是让幼儿观察图片后猜测小猪索要变形的动物，运用小猪为什么要模仿他启发幼儿认识到每一种动物都有自身的特点，为故事设置悬念，激发幼儿的好奇心，产生听故事的欲望。互动中还请幼儿学一学做一做，使气氛轻松活跃。紧接着跳进故事中，体会人物心理变化。在有趣的图画和优美的音乐中，教师开始讲述故事，此部分侧重于语言，让幼儿能运用故事中的语言表演模仿，体会小猪的心理起伏变化，为后面的分析讨论做好铺垫。同时让幼儿从视听感等方面感受绘本故事的优美，起到潜移默化的影响。在沉思曲中我们开始了回味和思考，做自己最快乐其实是一个富有哲理同时又难于言喻的道理。孩子们跟随主人公一次次的经历失败，他们的心中会有很多的想法需要表达出来。这时，教师抛出你想对小猪说什么？你喜欢小猪吗？为什么？引发孩子们的思考回味，让幼儿置身事外去理性的分析小猪失败的原因。教师不对幼儿的看法作出对错的评判，充分让幼儿展示自己的见解。最后联系幼儿生活，回想快乐经验。生活中有很多快乐的事情，哪一些属于孩子们自己的呢？最后运用找自己的快乐来点题，让孩子们回想自己快乐的经验，学习表达快乐的情绪。在教育目标的层层深入和达成中，我始终在考虑应该如何设计来促成幼儿的发展，幼儿在活动中要获得什么。但在活动过程里我对幼儿的启发引导以及各要点的衔接上还是不够自然流畅，问题的提出还需要不断地推敲和琢磨。在幼儿的主动学习和我的引导之间的协调关系上，还需要很好的把握。这些我要向有经验的同仁们多多学习，向专家老师们多多取经，希望老师们给予批评指导。语言活动《小猪变形记》活动目标：1.体会小猪的心理变化2.明白做自己最快乐。3.能运用我是了不起的....我会.....的句式讲述故事中人物的语言。活动重难点分析：活动重点：幼儿能明白做自己最快乐。活动难点：幼儿能够了解小猪为什么要变形，体会小猪的心理变化，了解表达小猪的心情。活动准备:课件PPT、绘本图书《小猪变形记》、手偶。活动过程:一、介绍绘本，观察封面，引出情节。提问：1.从封面上你看到了什么？2.你知道故事的名字吗？3.小猪会变成什么？二、幼儿了解小猪为什么要变形。1.观察图书，了解小猪烦闷的心情。提问：小猪的心情怎样？你怎么知道的？猜测小猪变成了谁，原因是什么。提问：小猪为什么要做长颈鹿、斑马、大象、袋鼠、小鸟？教师小结：小猪觉得做一只小猪很烦，他想通过学别人找到快乐，他做了许多小动物，后来发生什么事情呢，请大家继续往下看。三、听故事，了解小猪变形的过程，体会小猪的心情变化。1.教师讲故事，丰富句式我是了不起的····我会····。2.请幼儿在故事进行中，复述小猪等小动物的语言。3.运用较适当的词语来形容小猪失败的心情。教师小结：小猪一次一次的尝试去模仿其他动物，可是结果都失败了，自己的快乐还是没有找到。四.分析小猪失败的原因，揭示故事的结局。1.请幼儿各抒己见，讲述个人的感受，分析问题。提问：小猪都模仿了谁？结果怎样？小猪怎样才能得到快乐？你想对小猪说什么？你喜欢小猪吗?为什么？2、揭示故事的结局，体会小猪快乐的心情。小结：小猪总想做别人来寻找自己的快乐，可是得到的却是失败、痛苦、难过、伤心，当小猪做自己的时候他才真正感到了快乐幸福。五、结合幼儿生活，请幼儿谈谈自己的快乐。