必修一第一章详解

作者：wtlin工作室第一章宇宙中的地球第页1第一章宇宙中的地球【本章概述】本章以宇宙中环境对人类的影响为线索，按照由远及近、由外及里的顺序整合教学内容，既介绍了地球的宇宙环境，又阐述以地球的运动特点，还讲解了地老太婆的圈层结构，使学生系统地了解地球的外部环境、自身的运动特点和结构特点。在内容上，一是突出“地球”和“人地关系”两大主题，把重点放在了与地球联系紧密的太阳系和地月系，特别是太阳对地球的影响。在“宇宙环境对地球的影响”内容上，重点放在对环境的“影响”上，并突出了对地理环境和人类活动的影响。二是突出了地球运动的相关知识。地球运动是地理环境形成以及地理环境各要素发展、变化的基础，也是高中阶段学习地理的基础。第一节地球的宇宙环境【课标解读】课程标准内容是“描述地球所处的宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中既普通又特殊的行星”。它表达了四个要点：1·宇宙是错综复杂的。课程标准要求描述地球所处的宇宙环境，是强调以地球为中心的宇宙环境，目的不是要系统学习天文知识。知识整合的着眼点应侧重两个方面：一是地球在天体系统中的位置和在太阳系中的位置；二是与地球联系紧密的太阳系和地月系。2·“太阳系中的普通行星”强调的是地球的普通性。地球是颗行星，其普通性表现在太阳系八颗行星在质量、体积、形状、运动特点的相似性。对太阳系知识的整合应侧重于八颗行星的基本数据，太阳系的其它天体不是教学重点。3·地球在太阳系中的特殊表现在有生命物质的存在。生命物质的存在与地球自身的条件和地球的宇宙环境（包括行星空间环境和恒星空间环境）条件有关。4·“运用资料”体现了课程标准对学习“过程”“方法”的强调。要说明地球的既“普通”又“特殊”，需要分析太阳系八颗行星相关数据，地球相关物理特征资料，太阳系演化的资料等。通过这些数据资料的分析、比较，强化学习过程，实施探究式学习【教学目标】●知识与技能1·了解宇宙的物质形态和特点2·了解天体系统的级别和层次结构，了解地球在天体系统中的位置。3·了解地球是宇宙中既普通又特殊的天体，正确理解地球上生命存在的条件。作者：wtlin工作室第一章宇宙中的地球第页2●过程与方法1·通过阅读太阳系结构示意图，了解地球在太阳系中的位置，以及行星的运动特征，培养学生的读图和分析问题的能力。2·通过对八大行星基本数据的对比、分析、归纳，培养学生观察思维的能力。●情感态度与价值观1·建立宇宙是物质的和运动的唯物论观念。2·欣赏宇宙美，培养学生感受美的能力。【重点与难点】●天体系统的结构层次和地球上存在生命的条件及原因是重点。●地球存在生命的原因是难点【教学准备】自制的PPT片【课时安排】2课时【教学过程】·导入：在浩瀚的宇宙中，地球是一个非常普通的星球，但由于地球特殊的环境，诸如适中的位置、适宜的温度、和煦的阳光、充足的水分、含氧的大气层、周而复始的季节变化……孕育了形态各异的生命群体，繁衍了有高度智慧的人类，缔造了灿烂辉煌的人类文明。除地球之外，是否存在天外文明，一直是个不解之谜。据报道，美国“凤凰”号火星探测器在火星找到冰。科学家们由此产生疑问，在漫长的历史长河中，火星上的这些冰冻水是否曾融化过？是否诞生过能适应火星环境的生命物质呢？通过今天的课程学习，相信你能找到答案。一、人类对宇宙的认识人类很早就开始关注天文现象。在语言和文字产生之前，先民就开始探索天空中闪烁、运动的繁星的奥秘。请将你知道的宇宙知识或神话故事等向全班同学介绍。学生交流宇宙知识。（嫦娥奔月、牛郎织女、哈雷彗星等。托勒密的地心说，哥白尼的日心说，中国古代的天圆地方）天文学家把人类已经观测到的有限宇宙叫做“可见宇宙”或“已知宇宙”。可见宇宙有140亿光年。学生活动：光年是天文学中的距离单位，即光在“真空”中一年所传播的距离。在真空中的光速约3×105千米/秒。1光年≈9.4608×1012千米。作者：wtlin工作室第一章宇宙中的地球第页31·人类已经观测到的宇宙半径有多少千米？日地距离≈1.5×108千米，太阳的光辉到达地球约8分多钟我们把日地距离叫做1个天文单位。人类已经观测到的宇宙相当于多少个天文单位？2·面对这个天文数字，你有什么感慨？学生完成活动题，并相互交流。二、多层次的天体系统播放自制PPT：1在地球上看到的天空景象（白天的太阳和夜晚的星空），2在宇宙中看到的地球，3地月系，4太阳系，5彗星，6流星现象，7银河系，8星云，9浩瀚的宇宙。学生活动：观察屏幕，结合教材尝试完成下列问题，若自己在学习中遇到困难可以找老师或同学帮助，如果有什么新发现请讲出来与我们共同分享。问题：1说说观察到了哪些天体，你能给天体下个定义吗？什么是天体系统？2太阳系由哪些天体组成？3太阳系的中心天体是什么？4太阳系有哪八颗行星？它们是怎样排列的？5八大颗行星运动有什么共同的特点？它们的这些特点对地球有什么影响？6说出小行星带的位置。7月球有什么特点？8月球运动有什么特点？对人类有什么影响？9你在平时的生活中注意到了月相的变化吗？请你解释这种现象产生的原因。10把你认识的宇宙天体系统用图示表示出来学生讨论、交流。老师巡回指导。小结：宇宙的物质存在形式都是天体。天体有自然天体和人造天体之分。宇宙是物质的，物质是运动的。宇宙中的各种天体之间相互吸引、相互绕转，形成天体系统。各天体系统的层次关系如下：太阳系八大行星记忆：水晶（金）球，火烧木变成土，天海边。小行星位置记忆：火烧木生成的灰尘。八大行星运动特点：近圆性、共面性、同向性。特别提醒：发射到太空的卫星是人造天体，而未发射的卫星不是人造天体，月球是地球的卫星，它的自转周期与公转周期相同，因此，我们在一个地方只能看到月球的一面，看不见另一面。月球本身不发光，月光是月球反银河系太阳系其它恒星系地月系其它行星系地球月亮河外星系总星系（宇宙）作者：wtlin工作室第一章宇宙中的地球第页4射的太阳光。月球只有半边被照亮，随着月球的公转，就有了不同的月相——月亮圆缺的各种形状。（月相：上上西西——上弦月在上半夜可见，出现在西边天空，西半个月球反光。下下东东——下弦月出现在东边天空，东半个月球反光）人们根据这一现象周期制定了阴历。知识拓展：冲日与凌日冲日——指某一外行星（火星、木星、土星、天王星、海王星）绕日公转过程中运行到与地球、太阳成一直线的状态，而地球恰好位于太阳和外行星之间的一种天文现象叫“冲”。由于小行星也属于外行星，所以也有“冲”的现象发生。“冲”时相应的日期是“冲日”。如果这时又距地球最近则称为“大冲”。这时的行星最亮，整夜可见，最宜于观测。凌日——指太阳被一个小的暗星体遮挡。这种小的暗星体经常是太阳系行星。也可以解释为凌日是内行星经过日面的一种天文现象。水星和金星的绕日运行轨道在地球轨道以内，称内行星。如果这两颗行星的一颗恰好从地球与太阳之间经过，地球上的观察者就会看到有一个黑点从太阳圆面通过，需时大约为一个多小时，人们把这种现象称为凌日。显然，地球上的人们能看到的只有水星凌日和金星凌日，如果人类能够站在火星观测，则可以看到地球凌日的胜景。过渡：地球是目前人类已知的太阳系内唯一有生命物质的星球，为什么地球会成为生命的摇篮呢？三、普通而特殊的行星——地球播放PPT：八大行星绕日公转。阅读P11《行星基本数据》思考：为什么说地球是一颗普通的行星？并完成下表：类别成员距日远近质量体积类地行星巨行星远日行星小结：从地球的外观和所处的位置及其运动特点来看，它与其它行星一样，并不特殊，都是太阳的一颗行星。但是地球又是一颗不普通的星球，它是太阳系中有生命物质存在的一颗特殊的行星。学生阅读P10“地球具备生命存在的基本条件”。并完成P11活动题：1·地球上拥有可供生物生存所需的液态水、适宜的温度和比较厚的大气层。这些条件被科学家称之为“金锁条件”。请从地球与太阳的距离及其体积、质量的大小等方面，分析地球具有这些条件的原因。2·从恒星际空间来看，太阳周围的恒星际空间比较有利于太阳的稳定，太阳的稳定又有利于地作者：wtlin工作室第一章宇宙中的地球第页5球上生命的产生和演化。假如太阳的光照条件变得不稳定，或者太阳突然消失了，地球上将会出现怎样的情形？并对你的答案作出解释。3·除地球外，太阳系的其它行星中有可能存在生命的是哪个？并简要阐述理由。小结；学生活动：1阅读P10“探索宇宙中的生命”2收集有关人类进行宇宙探测，特别是在生命探索方面所取得的成果资料3假如你是航天飞机的机长，将要到达月球站，机上有乘务员14人。由于发动机故障，你们被迫降落在月球发亮的一面，距目的地还有上百千米。航天飞机难以修复，一些乘务员严重受伤。你决定步行支月球站。你现在只能在下列物品中选择5种，并按其重要性标注1-5的序号，以备在长途行程中，遇到特殊情况被迫扔掉一些做选择。A压缩食品B降落伞C左轮手枪D奶粉E氧气瓶F尼龙绳G星空图H火柴I磁性指南针J瓶装水K信号弹L急救药品M收发报机N加热器O手电筒【板书设计】第一节地球的宇宙环境一、人类对宇宙的认识二、多层次的天体系统1天体——宇宙物质的存在形式。天体系统——宇宙中的各种天体之间相互吸引、相互绕转，形成天体系统2多层次的天体系统3太阳系八大行星：水、金、地、火、木、土、天、海（火、木间有小行星带）地球生命存在的原因稳定的宇宙环境地球自身条件太阳光照稳定大小行星各行其道，互不干扰质量体积适中日地距离适中内部物质运动自转周期适当适宜生物生存的温度适宜生物生存的大气适宜生物生存的液态水银河系太阳系其它恒星系地月系其它行星系地球月亮河外星系总星系（宇宙）作者：wtlin工作室第一章宇宙中的地球第页6三、普通而特殊的行星——地球【课后活动】任选一题。1、“外星人”是否存在，一直是困惑人们的一个谜团。如果把这项探索的任务交给你，你怎样制定一个寻找“外星人”的计划呢？你如果觉得对学习地理的兴趣还比较深厚，就请你写一份计划书交给老师，也好让老师与你共同分享你的快乐。2、选择一种你擅长的方式，比如写一编短文，绘制一幅示意图，或者制作一段计算机动画等，向家人讲解地球所处的宇宙环境，并与同学交流。3、【教学后记】地球生命存在的原因稳定的宇宙环境地球自身条件太阳光照稳定大小行星各行其道，互不干扰质量体积适中日地距离适中内部物质运动自转周期适当适宜生物生存的温度适宜生物生存的大气适宜生物生存的液态水作者：wtlin工作室第一章宇宙中的地球第页7第二节太阳对地球的影响【课标解读】课程标准内容是“阐述太阳对地球的影响”。它表达了四个要点：1·宇宙环境对地球的影响是多方面的。太阳系中的太阳、月亮、行星、彗星等天体对地球都有不同的影响。太阳系外的天体对地球同样有影响。其中太阳对地球的影响最具有典型性。2·太阳的万有引力、太阳辐射、太阳活动、太阳演化等太阳自身的特点和变化都会对地球产生影响。而太阳辐射和太阳活动对地球的影响最大。太阳对地球的影响也是多方面的，应着眼于对地理环境和人类活动的影响。3·太阳自身的特点和太阳活动不是重点，应重点阐述太阳对地球的影响。4·太阳对地球环境和人类活动的影响也是复杂的。教学内容应选择典型案例。【教学目标】●知识与技能1·了解太阳辐射及其对地球环境和人们生产、生活的影响。2·了解太阳活动的类型和太阳活动对地球电离层、磁场和气候的影响。●过程与方法1·分析图表，了解太阳辐射的特点，提高读图分析的能力2·阅读图片资料，了解太阳活动的主要类型。3·收集和分析有关太阳活动的资料，提高对材料的收集、分析和理论联系实际的能力。●情感态度与价值观1·通过认识宇宙的层次结构和太阳对地球的影响，进一步树立事物是普遍联系的观点。2·通过探究太阳对地球的影响，树立科学地解决问题的信心和态度3·观察、欣赏太阳的有关图片资料，培养学生欣赏美的能力。【重点与难点】●太阳辐射对地球的影响和太阳活动对地球的影响。●太阳活动对地球的影响【教学准备】景观图片，自制灯片【课时安排】1课时【教学过程】作者：wtlin工作室第一章宇宙中的地球第页8·导入：如果没有太阳，地球会是怎么样的？展示图片：植物、石油矿井、煤矿、瀑布、太阳灶、风车、水循环等。思考：它们与太阳辐射