必修二第一章第一节人口增长的模式及地区分布

学科地理章节必修二第一章第一节课时1课时课题人口增长的模式及地区分布教学目标1、识记世界人口增长过程及其地区差异；2、并理解人口增长模式的主要类型及特点。3、掌握人口图表的阅读方法。4、运用人口图表进行分析，概括出世界人口增长特点及地区差异。5、通过本节课的学习，使得学生认识人口问题的严重，培养学生正确的人口观。教学重点引导学生人口图表的阅读，培养学生分析图表的能力教学难点三种人口增长模式的转化教学方法比较法、图示分析法、启发式讲述法教具多媒体课件教学流程导入：据统计，当前世界每秒钟平均以2.5个人的速度在增长，而关于人口的话题例如人口老龄化、人口红利、未富先老等也成为世人关注的焦点，所以世界各国都面临着人口问题，因此我们通过这节课的学习来了解世界人口的相关问题。那么世界人口如何变化呢？【活动1】：世界人口增长图讨论：1、看总趋势如何？2、分析拐点（1770年、1950年）的特点？3、三个阶段增长的快慢如何，你是怎样看出来的？老师总结、板书：一、世界人口增长1、世界人口发展历史的总趋势是（1）、18世纪工业革命，国家首先出现人口增长（2）、20世纪后半叶，国家和的人口进入快速增长阶段【承转】：人口总趋势是不断增加的，但这个过程好像并不平坦。【活动2】：诺特斯特人口发展模式讨论：1、世界人口变动的主要要素有？2、这些要素的关系是？3、分析图可以看出，人口增长具有特点？4、分析图还可以看出，人口增长的转变是的下降开始的。教师引导学生思考回答，展示表格学生分组讨论完成表格的填写。模式特点形成原因（概括总结）存在问题解决对策典型国家和地区“高高低”模式过渡模式高增长阶段下降阶段“三低”模式金字塔图的判读课外阅读：“不同增长阶段的人口金字塔”图设问：1、人口金字塔图的演变规律是怎样的？2、三个阶段金字塔图形像什么？对应哪些国家？【承转】根据诺特斯特人口理论认为现代化、工业化和城市化作为人口转变的根本原因，那么全球现代化、工业化及城市化水平并不一致，必然产生人口增长的地区差异。三、人口增长的地区差异展示：“1750—1940年世界人口出生率、死亡率和自然增长率的地区差异”表时期（年）发达国家和地区（‰）发展中国家和地区（‰）年平均出生率年平均死亡率年平均增长率年平均出生率年平均死亡率年平均增长率1750～180038344413741800～185039327413651850～190038299403821900～1910342113413471910～192026233403731920～19302816124131101930～194022148412912分析讨论：1、如果纵向比较，会得出什么结论？2、如果横向比较，会得出什么结论？结论：1、纵向比较，不同时期人口增长特点不同。1900—1910年，人口增长；1910—1920年，人口增长2、横向比较，发达国家和地区人口出生率发展中国家；发达国家和地区人口死亡率发展中国家；发展中国家人口自然增长率超过发达国家。【板书】三、人口增长的地区差异1、由于世界不同，人口增长在不同阶段表现出不同特征2、发达国家和地区与发展中国家和地区人口增长的分化明显（1）、，发展中国家和地区人口增长超过发达国家和地区；（2）、各大洲人口增长也具有地域差异【活动3】“20世纪世界各大洲和地区的人口增长情况”图【讨论】：1、如何读出各大洲人口增长率？2、各大洲和地区人口增长模式？【结论】：1、亚洲：快非洲：快拉丁美洲：快欧洲：慢2、亚洲：增长下降阶段非洲：高增长阶段拉丁美洲：增长下降阶段欧洲：“三低”模式板书设计：第一节人口增长的模式及地区分布一、世界人口发展历史的总趋势是（1）、18世纪工业革命，国家首先出现人口增长（2）、20世纪后半叶，国家和的人口进入快速增长阶段二、人口增长的模式：模式特点形成原因（概括总结）存在问题解决对策典型国家和地区“高高低”模式过渡模式高增长阶段增长下降阶段“三低”模式教学资源库上传相关的视频、音频等资料题库上传练习题或是导学案、测试卷课后作业地理填充图第一章第一节课后反思