思想品德七年级上册第4单元第10课第1站《自信与人生》教学设计

1北师大版《思想品德》七年级上册教学设计案例精选作者：北京师范大学第二附属中学初中部政治教研组第10课做一个自信的人第1站自信与人生一、教学设计：课题自信与人生教学背景分析本课时教学内容的功能和地位：本课时教学内容主要有两点：理解自信的含义；认识自信对人生的重大意义。在自信对人生的重大意义这一内容的教学中，要重点让学生认识自信的强大力量，同时理解自信与自卑、自负的区别。通过教学，让学生能够克服自卑心理，树立自信心，同时又避免走向自负的极端。学生情况分析：现代教育观念崇尚对孩子的鼓励、表扬，这本身是教育理念的一大进步。然而，作为独生子女的一代，他们成长的环境往往充满了无原则的鼓励与夸奖，这最终导致了学生自信心的膨胀而走向自负，眼高手低。同时，初一学生的年龄和心理特点决定了他们对事物的认知往往容易走极端，不能很好地把握自信、自卑与自负的关系，因此，本课时的教学要针对学生的具体情况，界定清楚三者之间的关系，帮助学生树立自信心，克服自卑或自负。教学准备：教师要对学生情况进行分析，确定教学重点和难点。结合本节课适合通过典型事例讲授的特点，寻找经典案例和故事，制作课件辅助教学。教学目标(内容框架)（一）情感、态度、价值观目标：培养学生自信心和对自信的情感体验，树立自信心和自信的生活态度。（二）能力目标：培养学生展示自我的能力，以及进行自我肯定、自我剖析的能力。（三）知识目标：理解自信、自卑和自负的概念，知道自信对人生的重要意义。教学重点：自信对人生的重大意义，界定自信与自卑、自负的区别。教学难点：自信与自负的区别，如何矫正自负者和自卑者的心理。2教学流程示意教学过程(表格描述)教学环节教学过程与设计意图第一环节：导入导入（教师讲授式）：自信心是推动人们不断上进的动力。自信是人的立身之本，是一个人成功的基础。大诗人李白有诗云：“天生我才必有用，千金散尽还复来。”意大利著名诗人但丁说：“走自己的路，让别人说去吧！”伽利略在火刑架上面对着熊熊燃烧的大火，亦然对自己的观点笃信不疑：这个世界最终会了解我的。20世纪20年代末期，中国革命处于低潮，许多人提出了“红旗还能打多久”的疑问，可是毛泽东没有低头，他说：星星之火，可以燎原。两年之后，在江西瑞金建立了中国第一个红色政权。经过十几年的斗争，伟大的中华人民共和国宣告成立。他们之所以成功，一个共同的特点就是自信。邓亚萍说：我自信，我成功。凭着这种精神，她在世界大赛中屡克强敌，即使在比分落后时也能镇定自若，信心百倍，反败为胜。与此相反，自负与自卑却常常是人们前进道路上的阻碍。这节课我们就来学习和探究这自信、自卑和自负三者与人生的关系。板书：自信与人生设计意图：本课采用教师讲授式导入方式。教师准备好经典的名言警句和事例，辅以教学幻灯片，以排比铺陈的方式展现，上课伊始，即给学生情感上的触动。过渡：刚才老师举了很多因为自信而走向成功的事例，让我们看到了自信与成功之间的导入自信及其对人生的意义自卑与自负本课采用教师讲授式导入方式。教师准备好经典的名言警句和事例，辅以教学幻灯片，以排比铺陈的方式展现，上课伊始，即给学生情感上的触动。通过小泽征尔的例子，引导学生界定清楚自信的含义，这是本节课后面教学的一个前提条件。在界定了自信定义的基础上，进一步通过典型事例，说明了自信与成功的关系。此环节为本节课的重点。通过历史故事启示学生：自卑或自负都会成为成功路上的阻碍。之后切近学生现实。通过小铭的典型例子，让学生意识到，自卑与自负的心理在现实生活中的表现及其注意避免。总结升华通过散文诗的齐声朗诵，总结升华本节课主题。3第二环节：自信及其对人生的意义关系。下面我们要进一步探讨自信与人生成功之间的关系。在这之前，我们首先要明白什么是自信。请同学们先来阅读这个事例。阅读材料：小泽征尔的自信（课本114页，或《罗丹的自信》，资料附后）学生阅读材料，教师设问：通过小泽征尔故事的启示，请你说一说什么是自信？板书：什么是自信？学生回答：教师小结：自信，就是相信自己的能力，相信自己的目标一定能够实现。它是对自己形象、能力和个性等所持的一种准确而肯定的态度。具体而言，就是我们对自己充分接纳和肯定，相信自己存在的价值，相信自己有能力实现自己的愿望。（课本114页）设计意图：界定清楚自信的含义，是本节课后面教学的一个前提条件。小泽征尔的例子可以给学生以明确的启示：自信就是相信自己的能力，对自己充分接纳和肯定。教师在学生自己概括的基础上，结合教材，给出自信的定义，为后面的教学做铺垫。过渡：刚才我们讲了自信的定义，明白了自信是相信自己的能力，对自己充分接纳和肯定。那么这种自我接纳和肯定，以及对自己能力的信心，对我们的人生成功会有怎样的意义呢？请大家来看下面的事例。阅读材料：《自信心有助于取得事业的成功》教师提问：这些成功的科学家身上，有什么共同的特点？学生思考回答：教师小结：这些成功的科学家身上一个强烈的共同点就是：他们都对自己有强烈的自信心，充分相信自己的能力和自己的判断，对所做的事情信心十足，即使在困难和挫折面前，也不轻言放弃，而是积极进取，付出全部精力，排除一切艰难险阻直到胜利。历史上很多伟人的事例已经告诉我们，自信是人生成功的奠基石。板书：自信是人生成功的奠基石设计意图：在前面界定了自信定义的基础上，进一步通过典型事例，说明了自信与成功的关系。第三环节：自卑与自负过渡：自信是人生成功的奠基石，在人生成功的路上，还有两个绊脚石——自卑和自负。下面我们来看一看，自卑和自负会给我们的人生走向成功带来什么阻碍？活动：听故事，谈感受教师讲故事：（故事资料附后）学生谈感受：教师小结：古今中外的无数事实说明，许多失败都与自负或自卑有关。自卑的人轻视自己，往往看不到自己的能力，即使可以做得很好，也不敢尝试。于是，自卑会一步一步地侵蚀一个人的勇气和信心，使他怀疑自己的能力，碰到困难和挫折时，就自暴自弃，放任自流。而自负的人，自以为了不起，往往过高地估计自己，看不起别人，自以为是，最终也必然走向失败。板书：自负与自卑是成功路上的绊脚石设计意图：通过学生喜闻乐见的历史故事，让学生得到启示：自卑或自负都会成为成功路上的阻碍。过渡：历史上的例子数不胜数。那我们的身边有没有自卑或者自负而导致失败的例子4呢？活动：给小铭的忠告案例：小铭在小学是优等生，升入初中后，各科成绩都不错，学校运动会上还获得跳高、跳远两个第一名。他有些飘飘然，觉得班级的荣誉都是他的功劳，在言谈举止中流露出惟我独尊的心理，认为谁都不如自己，甚至连老师都不放在眼里。他梦想着将来有一天让所有的人都拜倒在自己的脚下。第一学年快结束了，学校评选三好学生，他以为自己是当然的第一人选。谁知，在那天的全班评选中，他只得了15票。唱票时，他的得意一点点从脸上消失，他的头也一点点低下去。等到选举结束，他垂头丧气地走出教室，整个期末就再也没有见到他的笑脸。问题：小铭为什么未能当选三好生？面对沮丧的他，你能给他提出一些忠告吗？学生回答：教师小结：小铭竞选三好生失败，是因为他自负心理在作怪，高估了自己的能力和对集体的贡献，唯我独尊的心理还影响了别人对他的评价，因而他必然会失败。然而没有当上三好生后，小铭一蹶不振，又从自负走向了自卑的极端。这都是同学们在日常生活中要注意避免的。设计意图：在前面通过历史故事点出自负与自卑必然导致失败的基础上，把目光转移到学生的生活实际中来，切近学生现实。通过小铭的典型例子，让学生意识到，自卑与自负的心理，在现实生活中其实普遍存在，要注意避免。第四环节：总结升华本课总结：自信是人生成功的奠基石，让我们告别自卑与自负，唱响自信之歌，迎接人生一个又一个的成功！活动：齐诵散文诗《欣赏自己》设计意图：渲染气氛，升华情感。板书设计一、自信与人生1．什么是自信？2．自信是人生成功的奠基石：3．自负与自卑是成功路上的绊脚石：二、教学资源：1．小泽征尔的自信小泽征尔有一次去欧洲参加指挥家大赛。在进行前三名比赛时，他被安排在最后一个参赛。评委交给他一张乐谱，他开始指挥演奏，突然小泽征尔发现乐曲中有不和谐的地方。开始，他以为是演奏家们奏错了，就指挥乐队停下来重新演奏一次，仍觉的不顺畅。这时，在场的权威人士都郑重声明乐谱没有问题，而是他的错觉。面对几百名国际音乐权威，他不免对自己的判断产生动摇。但是，他思索再三，坚持自己的判断是正确的，于是大吼一声，“不，一定是乐谱错了！”他的喊声一落，评委立即向他报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。原来这是评委精心设计的“圈套”，以试探指挥家们在发现错误的时候而权威人士又不承认的情况下，是否能坚持自己的判断。52．罗丹的自信罗丹是法国著名的雕塑家。一次，他接到巴黎市政府下达的任务，要为一代文豪巴尔扎克塑像。然而，巴尔扎克面相丑陋，身材短粗，要表现一代文豪深邃的思想和独有的气质极不容易。罗丹苦苦思索，大胆创新，终于完成。他把思路定格在：巴尔扎克身披宽松的浴袍在书房踱步思考。这样的神态最能体现大师内在的气质。可他的作品却遭到当时巴黎当局的拒绝，认为他破坏了巴尔扎克严肃的形象，把这一作品立于市中心广场极为不妥。罗丹坚持自己的意见，不肯让步，宁愿不要创作费也不捣毁自己的作品。几十年后，随着人们艺术修养的提高，这尊巴尔扎克的塑像终于赢得了政府的认可，被立于巴黎市中心广场，罗丹以他的自信为法国保留住了一件优秀的作品。3．自信心有助于取得事业的成功当初门捷列夫发现元素周期律后，有些反对他的人认为，留下那么多空白就表明周期律的不合理和有矛盾，甚至连他的导师也嘲笑他不务正业。但是门捷列夫没有因此而放弃他的科学观点，他根据周期律科学地预言一些当时还没有发现的元素和它们的性质。正因为他的预言和后来的实验结论完全一样，周期律才被科学界所承认并且引起广泛的重视。居里夫人为了提取纯镭盐，以便测定镭的原子量，向科学证实镭的存在，曾终日穿着沾满灰尘和污渍的工作服，在极其简陋的棚屋里，用和她差不多一般高的铁条搅动冶锅，从堆积如山的沥青矿的废渣中寻觅镭的踪迹。条件极其艰苦，但她心里却充满自信。她对友人说：“我们应该有恒心，尤其要有自信心！我们必须相信我们的天赋是用来做某种事情的，无论代价多大，这种事情必须做到。”她终于获得了成功，一举成名。俄国的罗巴切夫斯基发表非欧几何理论之后，非但没有得到众人的承认，反而受到了不少人的攻击，甚至有人还给他戴上“精神病”、“疯子”、“怪人”的帽子。但他毫不理会，毫不动摇，信心百倍地坚持研究，终于取得了成功，成为非欧几何学的创始人。匈牙利青年数学家波里埃12岁时就开始研究非欧几何，并取得了一定的成就。但在他的父亲的竭力反对以及未能得到别人的鼓励和支持的条件下，动摇了决心，丧失了信心，以至最终放弃了这一有价值的研究。这正反两例告诉我们，自信心在事业成功的道路上具有多么重要的作用。无数成功者的事实启示我们：事业成功固然有种种因素，但自信心是必不可缺的条件。如果失去了自信心将导致事业失败。4．自信的力量——皮格马利翁效应希腊神话里有一个雕刻家，名叫皮格马利翁。他爱上了自己雕塑的一个女神雕像，他把雕像当成是有生命的美丽女郎，日夜倾诉着自己的期望。在皮格马利翁的期望和爱护下，雕像果然变成了真人，与他“白头偕老”。5．自负与自卑的故事（1）秦末农民起义军领袖项羽，自封为西楚霸王，江山未坐定便大封诸候，颇有秦始皇“普天之下莫非王土，率土之滨莫非王臣”的气概，忽视汉王刘邦的力量，终为其击败，最后从垓下突围到乌江，自刎江边。（2）法兰西第一帝国的缔造者，拿破仑•波拿巴：据说他在一次过阿尔卑斯山时说“我比阿尔卑斯山还要高，”傲气十足何等英伟！的确，他帅兵一度降服大半个欧洲，使法国资本主义得到充分的发展，但他的自负使之对外侵略扩张的欲望日益强烈，终于发动了以争霸，掠夺和奴役别国为目的的侵略战争，正是这分自负使他有了最后滑铁卢战役的失败，被流放而死在了圣赫勒拿岛。他曾经拥有许多最终却失去了一切。6（3）《三国演义》中“失街亭”的马谡是诸葛亮手下的一员大将，从小熟读兵书，平时讲起兵法来头头是道。当诸葛亮派他去守街亭时，他很不以为然，认为是大材小用了，自负地说：“某自幼熟读兵书，颇知兵法，岂一街亭