思想品德教学设计

课堂教学设计表学科名称：思想品德授课班级：七年级设计者：孙德虎所在学校：邯郸学院地址邮编：056000联系电话：[phone]电子邮箱：[e-mail]设计时间：2014年10月18日中国教育技术协会1分页式模板：课堂教学设计表课程名称思想品德设计者孙德虎单位（学校）邯郸学院授课班级七年级章节名称做自尊自信的人专题学时2依据标准课程标准：初中思想品德新课程标准第一章的内容，思想品德课程标准第二个七级主题：养成自信自立的生活态度，体会自尊与尊重他人的意义。教育技术标准：SETC·S本节(课)教学目标1、知识与技能：（1）理解自尊自信的含义。（2）关注身边的现象，深度理解自尊自信。2、过程与方法：（1）通过上课过程的活动，深度理解什么是自尊自信，并在活动中感受到自尊自信的快乐。（2）关注生活中的点点滴滴，从生活中学习。3、情感态度与价值观：培养青少年自尊自信的品质，追求知识热情，履行社会义务和责任的心态，做社会主义现代化建设的合格接班人。本节(课)教学内容的分析本节课是七年级下册思想品德第一单元的授课内容，其中第一课《珍惜无价的自尊》，本课介绍什么是自尊、尊重他人与自尊的关系、如何树立自尊。第二课2．第二课：《扬起自信的风帆》。第二课《扬起自信的风帆》本课介绍什么是自信、自信与成功的关系、如何树立自信等内容。本单元式本册的中心和基础。与本节(课)相关的学生特征的分析七年级二班学生上课很听话但是课堂上学生总是沉默寡言，因此导致学习成绩普遍偏低，通过深度了解之后，发现：二班是由整个班级的后四十名同学组成的，因此，总是觉得自己的班级比不上一班，缺乏信心，极度自卑，总是觉得一班是好的班级，在学习上根本没有信心超过他们。七年级一班学生上课很乱但是课堂上学生总是很积极，因此学习成绩偏高，极度自负，看不起二班的学生。因此，我就利用学生们心理上的矛盾和冲突，来设计了这么一节课。知识点学习目标描述知识点编号学习目标层次具体描述语句1了解自尊自信在生活中的表现2知识和能力自尊自信，相互尊重3过程与方法课堂活动，“自尊自信之旅”4情感态度价值观正确处理与自我、与他人和集体2项目内容解决措施教学重点自信的含义，尊重他人的重要性。知识内容课堂上解决，能力和情感目标目标活动中培养。教学难点尊重他人就是尊重自己理论联系实际，通过活动让学生充分认识到自尊和尊重他人的关系学生课前需要做的准备工作进一步复习自信、自尊的含义，重点理解自尊自信关系、自尊与尊重他人的关系，带着自己的信心和自尊来上课。教学环境□普通教室□多媒体教室□网络教室□专用教室□实验室其他教学媒体（资源）的选择知识点编号学习目标层次媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源1了解课本自尊自信在生活中的表现A、CG生活中处处存在着自尊自信的现象5’自制2知识和能力多媒体、课本自尊自信，相互尊重B、HI做到互尊互爱，快乐无处不在5’自制3过程和方法其他关注生活中的点点滴滴，从生活中学习KI“自尊自信之旅”，自信者成功60’自制4情感态度价值观其他培养青少年自尊自信的品质，追求知识热情，履行社会义务和责任的心态，做社会主义现代化建设的合格接班人KI5’自制3①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计无关于教学策略选择的阐述本节课并未采用传统的课堂教学模式，而是根据学生们的心理状态，通过课外教学模式，引起同学们的兴趣，根据经验教学，设计课堂活动并在教师的指导下完成课堂内容，深度理解自尊自信，将理论与实际无缝接轨。课堂教学过程设计思路教学环节教师的活动学生的活动教学媒体（资源）的作用和使用设计意图、理论依据导入新课直接导入，讲授游戏分组PK无明确主题学习新知指导学生分组，宣读比赛规则（规则以及输方惩罚措施）分组、组内动员无制定规则、更好完成教学任务我和另一个老师作战前动员宣誓无铺垫比赛前的准备阶段训练、练习无锻炼活动技巧参与比赛积极参与无体会与感受监督输方受惩罚学生互动无感受成功和互尊互爱的喜悦巩固练习动员学生胜不骄败不馁，继续参与比赛学生交流讨论无理解自信、自尊、成功引导学生重复上述过程2次同上无同上评价修正请两位班主任做总结性发言自己聆听无理论联系实践，深度理解课堂知识促进迁移引导学生在日常生活中学会尊重他人，不断发现自己的长处来增加自己的自信学习无理解、运用个性化教学请学有余力学生总结在本节课中的收获，与大家分享4课堂教学过程结构的设计教学模式：启发式教学教学过程结构：教师讲授活动的规则思考、理解规则和输方惩罚指导学生分组分组、动员作战前动员锻炼比赛技巧宣布比赛开始积极参与比赛并参与比赛体会活动的乐趣监督输方受惩罚互动、体会成功的乐趣带头理解自尊的真谛动员学生胜不学生交流讨论骄败不馁、继续努力请班主任做总结性讲话、带动学生自习聆听、深度们的热情和自信理解自尊自信5形成性检测知识点编号学习目标层次检测题的内容1理解如何在生活中做到尊重他人？2掌握如何增强自信，自信者的那些品质有助于成功？形成性评价学生在理论知识的基础上通过在活动中的参与，一定会对理论知识有更深刻的理解，并能在实践中不自觉的联系理论，通过对生活的学习，学生们的思想道德素养定会大幅提高。教学反思当然学生的学习知识内容自然是不能少，但是通过此次活动课让学生更好的理解了课堂上的知识内容，同时也更深刻的理解了能力目标和情感目标，也把很多知识理论与生活实践结合在了一起，我相信在不久的将来，他们的学习成绩会更上一层楼。备注本次教学内容的实施要特别感谢：孙民校长和七年级班主任的大力支持,更应该感谢的是一块儿跟我实习的一名老师—-----张聪，来自教育学院。