山东教育六年级下册音乐教案

第一单元春之声第一课时一、课题:渴望春天二、教学目标：1、让学生感受歌曲明朗、愉快的情绪，培养学生对经典作品的兴趣和热情，唤起学生对音乐、对春天、对生活的乐观、积极的情感体验。2、让学生初步了解作品的结构，并引导学生进行简单的创作尝试，在表现中体验和实现自信、交流、分享和创造的快乐。3、培养学生自主学习的能力，将有关作曲家生平等音乐与相关文化的背景知识，放到课外由学生自主探索解决，教师给予适当的指导。三、教学重点：学唱歌曲，感受歌曲的情绪，并有感情的演唱。四、教学难点：歌曲的艺术处理和创作五、教学准备：多媒体课件六、教学过程：（一）、课前准备:欣赏门德尔松的《春之歌》,创设情景，帮学生从音乐风格上自然地走近春天，走近莫扎特。学生从无意注意到有意注意，在不经意间领略到春天的诗意、暖意和别样境界。（二）、新课导入听赏童声合唱《渴望春天》，运用开门见山的方法，直接让学生欣赏优秀童声合唱团的演唱录音歌曲，使学生熟悉旋律，熟悉音乐，初步体会和感受音乐的意境。（三）、学唱歌曲1、聆听《渴望春天》初步熟悉旋律，感受歌曲明朗、愉快的情绪。能用简洁的语言来描述自己感受到的东西。以一流的音乐本身去吸引学生的兴趣和注意，激发学生学习演唱的热情。2、简单介绍音乐大师——莫扎特的出生地、出生时间和非凡的音乐天赋。师手指一位音乐大师画像说：“刚才我们听到的歌曲《渴望春天》就是由他创作的，你们知道他是谁吗？关于他，同学们早就充满了好奇，你们还想知道些什么？”学生主动提出问题：他是哪国人？写过什么作品？为什么会成为音乐家？……。学生发言，想知道更多的情况课后查阅资料。让学生主动表现出强烈的兴趣，提高学习效果。通过故事引起学生对莫扎特及其作品的好奇。3、师充满激情的讲述莫扎特晚期的故事：4、复听歌曲，师：“下面请再次欣赏《渴望春天》，边听边思问题：a、作品的体裁:1男声合唱2童声合唱3女声合唱b、作品的情绪:1热烈激动2明朗愉快3低沉忧伤c、歌曲的拍号:1、3/42、6/83、3/8d、作品描述了什么样的画面？”学生边听边写下前三题的答案，最后一题同桌互答师再总结。5、在教师钢琴的伴奏下，学生进一步练唱歌曲。教学反思：课堂气氛轻松活泼，学生回答问题的积极性很高，对教学能收放自如，营造了一种和谐的师生心灵互动的气氛，学生能有情感并且熟练的演唱歌曲。第二课时一、课题：《春节序曲》二、教学目标：1、知识目标：欣赏乐曲，学习相关的音乐文化知识。2、能力目标：培养学生丰富的音乐想象力与正确理解音乐作品的能力。3、情感目标：通过本课的学习，使学生具有热爱生活，热爱民族传统音乐文化的良好品质。三、教学重点：培养学生理解感受音乐的能力。四、教学难点：正确感受音乐的情绪，感受不同节拍、节奏、速度等在乐曲中的不同表现。五、教学准备：多媒体课件、钢琴等六、教学方法：聆听欣赏法、比较法、实践体验法等教学过程：一、导入阶段：聆听老约翰.施特劳斯的《拉德茨基进行曲》二、发展阶段：1、欣赏《春节序曲》（1）、聆听全曲，欣赏后谈体会。教师小结肯定成绩并简单介绍李焕之及作品。（2）、分段欣赏，引导学生感受理解作品。引子：热烈欢快的管弦齐鸣和锣鼓声，把人们带入春节的喜庆气氛中。教师：课件展示引子的旋律并播放音乐。学生活动：随琴哼唱第二部分主题音乐。一部分与第二部分，得出这两部分存在着鲜明的对比。（3）、完整欣赏全曲。教师：课件播放《春节序曲》，引导学生感受音乐。学生：喜欢做小指挥家的到前面指挥，其余学生起立，引子部分利用凳子做锣鼓打节奏；第一部分同小游戏的做法律动；第二部分师生拉手律动并哼唱音乐主题；最后一部分也要动起来，可以拍手，可以利用凳子做锣鼓打节奏。三、小结：音乐来源于生活，生活离不开音乐，让我们热爱生活热爱音乐吧！教学反思：在这堂课中学生对音乐的感受和想象完成的比较出色，但若能在感受音乐、想象音乐的基础上，创造音乐，（例：让学生自己谱写节奏谱，并在乐曲表示欢庆的地方，用自己的谱子进行打击乐的伴奏）学生的创造力将得到极大的发挥。第三课时一、教学内容：学唱歌曲《小鸟，小鸟》二、教学目标：通过教唱《小鸟，小鸟》，让学生感受歌曲中小鸟雀跃和展翅高飞的形象，激发学生乐观向上的生活态度。用富有弹性的、优美舒展的歌声唱好这首歌。四、教学重点：能较熟练的演唱歌曲。五、教学难点：6/8拍弱起小节的节奏练习及旋律演唱。六、教学过程：(一)：导入：出示几幅风景画，展示春天的景色，感受春天的美景。老师说：“小鸟非常的可爱，给我们的生活带来了无穷的乐趣，下面我们就来听一首歌曲《小鸟小鸟》，听后请你们说说自己的感受。”（二）：感受歌曲：1、学生初听歌曲，感受歌曲情绪。2、学生表达自己的感受：欢跃、亲切地；活泼地……师：这样一首欢快的歌曲你们想不想知道它唱得是什么内容呀？（生你们想不想知道它唱得是什么内容呀？（生回答）下面就请大家认真听一听歌曲中都唱了什么？3、学生听歌曲内容，听后复述：春天里有阳光，树林里有花香，小鸟在自由地飞翔，在田野，在草地，在湖边，在山岗，小鸟迎着春天歌唱……4、生再次聆听歌曲，熟悉歌曲内容。（三）：学习歌曲：1.节奏的学习：A、展示小鸟欢快跳跃的节奏（提示休止符的停顿）xx|x0xxx0xx|x0xxx0|爱春天爱阳光爱湖水爱花香B、展示小鸟自由飞翔的节奏（提示附点的时值）xx|xxxxxx|x.xxx.|小鸟小鸟迎着春天歌唱C、按节奏朗读歌词。2、再听歌曲。学生看歌词轻唱感受歌曲。3、学生轻声跟琴演唱歌曲，教师适当指导。4、“啦啦……”先放慢速度唱，唱清楚后再连起来唱。5、全班学生熟练演唱歌曲。（七）、小结：进行保护自然、保护动物的教育。教学反思：学生对学过的知识掌握不是很牢固，所以复习是必要的.第四课时一、课题：《百鸟朝凤》二、教学目标：1、认识唢呐，体验唢呐的音乐表现力。2、欣赏《百鸟朝凤》主动感受体验模仿动作，养成良好的聆听音乐的习惯。3、培养爱护鸟类的观念和积极乐观的生活态度。三、教学重点：欣赏《百鸟朝凤》，认识唢呐，感受其音乐表现力。四、教学难点：在感受理解音乐的基础上用自己的方式，有独创性的表现音乐。五、教学用具：多媒体课件等。六、教学过程：（一）、组织教学：出示《百鸟朝凤》图，讲故事。师：大家都知道凤凰被誉为“百鸟之王”在我国人民心中是象征吉祥、幸福的神鸟。老师先给同学们看一个有趣的《百鸟朝凤》的故事，哪位同学来讲一下？学生讲故事（放幻灯片）（二）：新授课程：师：虽然这只是一个民间故事，但我们能够感受到百鸟朝凤时的热闹气氛。今天我们欣赏的乐曲就仿佛能看到百鸟争鸣的景象。1、请同学们欣赏《百鸟朝凤》的片段，大家猜一猜这首乐曲是由什么乐器演奏的？2、（出示幻灯片）教师介绍唢呐（区别于长笛）（1）你能听出唢呐模仿了哪几种鸟是鸣叫声？（2）这句音乐表现了什么动物的叫声？（剪切蝉鸣声）师：乐曲用欢快的旋律，生动的表现了大自然中百鸟争鸣的热闹场景。3、音乐活动：师播放音乐，学生分组活动第一组做吹唢呐的姿势，表演那种满足、激动的情绪第二组表演各种小鸟的姿态4、教师介绍乐曲的背景5、下面我们就来逐段的欣赏乐曲《百鸟朝凤》欣赏引子部分、第一乐段、第二乐段，边欣赏边即兴的做动作。6、思考：这首乐曲名叫《百鸟朝凤》“百”、“朝”是什么意思？你还能给乐曲取出另外的名字来吗？乐曲中这种欢乐的气氛是形容鸟类还是人们？（三）、小结：同学们，每首乐曲呈现的方式可能不同，但有一点是相同的，音乐都是表达人类真实感情的，以后我们还会学习更多的音乐作品。最后请大家边听音乐边发挥自己思维的独创性，用丰富的联想与想象音乐表现的场景：（可让学生用画画或文字来表现自己的想象）我仿佛看到了……我仿佛听到了……教学反思：在课堂上要给学生多展现自己的机会!经过尝试和探索，我觉得第三单元八音之乐第五课时一、教学内容：1、介绍中国民间乐器。2、音乐故事：楚汉相争。3、音乐欣赏：《姑苏行》《光明行》《十六版》。二、教学目标：1、介绍八音乐器，使学生从整体上认识中国民间乐器。2、通过音乐与古石像结合的形式，使学生了解琵琶曲《十面埋伏》的产生年代、创作背景以及它应体现出的情绪特征。3、通过欣赏《姑苏行》《光明行》《十六版》来了解中国民间器乐曲的演奏形式、风格特征。三、教学过程：1、结合乐器图向学生介绍中国的八音乐器分类法，并举例说明。2、让学生听赏《十面埋伏》，并用语言描绘出这首乐曲的内容、情绪。之后可由教师进行补充，完整地叙述“楚汉相争”的故事。再次请学生带着故事仔细聆听一遍。（播放VCD）3、欣赏《姑苏行》《光明行》。（1）问：能否听出这两首乐曲是用什么乐器演奏的？它们的风格特点有什么不同？（2）播放录音。（VCD）（3）请学生回答问题，由教师补充。（4）介绍《光明行》的曲作者刘天华的生平以及代表作。4、欣赏弦乐合奏《十六版》。（1）介绍《十六版》是选自《弦索十三套》以及《弦索十三套》的作者、产生年代等。（2）问：能否听出乐曲中有哪些乐器在演奏？它的演奏形式与前两首有何不同？它体现了什么样的风格特点？（3）播放录音。（4）请学生回答问题，由教师补充。四、小结：为了继承和发扬我们中国的音乐文化，并把它推向世界，许多伟大的音乐人在努力，许多我们的同龄朋友，比如那些学习民乐的同学也在努力。而我们呢？就奉献一份热爱吧！五、教学反思：通过欣赏，不断培养学生对民族音乐的热爱。第六课时教学内容：音乐欣赏：《行街》《小放驴》。1、介绍中国打击乐器。2、音乐欣赏：《十番锣鼓》。教学过程：1、欣赏《行街》《小放驴》。（1）问：能否听出这两首乐曲是用什么乐器杨奏的？它们的演奏形式分别是什么？它们在音乐风格和曲调上有什么不同？（2）播放录音。（3）请学生回答问题，教师归纳总结。（4）分别介绍江南丝竹、吹打乐的流行区域、乐器组合、音乐风格以及具有代表性的作品。2、介绍中国打击乐。（1）讲解中国打击乐器的种类以及几种打击乐器，如大锣、堂鼓、小锣、大镲、梆子、小镲等，并由教师演示这些乐器的演奏方式。（2）请学生来演奏，并用语言来描绘这些打击乐器的不同音色。（3）再学生掌握这些打击乐器的演奏方式后，可要求学生按照一定的节奏、强弱变化来演奏。可由强到弱来演奏。以提高学生的兴趣。3、欣赏《十番锣鼓》。（1）讲解《十番锣鼓》的名字来由、流行区域、音乐风格、音响效果。（2）播放录音。小结：通过今天的讲解，同学们初步了解了我国打击乐器的流行区域、音乐风格、音响效果。教学反思：如果有实物让学生亲自演奏会更好。第七课时一、教学内容：1、了解并学打锣鼓经。2、音乐表演：合着戏曲打击乐的节奏来表演。二、教学目标：使学生进一步了解打击乐以及打击乐在民间音乐中的重要地位，感受戏曲表演中的“手、眼、身、法、步”的一致性。三、教学过程：1、复习大锣、堂鼓、小锣、大镲、梆子、小镲的演奏方式。2、解释锣鼓经，并举例说明。3、学打锣鼓经《冲头》《急急风》。（1）可先让学生唱出这两首锣鼓经的节奏直至熟练。（2）让学生分别练习鼓、梆、大锣、小锣、小镲的节奏制止熟练。（3）让学生合练。（4）也可让学生互换乐器，以使学生熟悉各种乐器的演奏方法。4、音乐表演：（1）问：戏曲的角色有哪几种？它们分别具有哪几种特征？戏曲的表演应注意哪些方面？（2）让学生观看戏曲节目，请学生留意演员的造型、角色以及表演。（3）请学生回答问题。（4）将全体学生分成两组，一组学生表演戏曲中“声、旦、净、丑”四中行当，一组学生用打击乐伴奏。打击乐的节奏可由教师设计，也可由学生设计。在表演时，两组的学生可以对换表演。表演后，教师应引导学生对自己、他人和集体的表现作简单的评价，并互相交流感受，提出改进的意见。小结：通过学习锣鼓经，进一步了解打击乐以及打击乐在民间音乐中的重要地位，感受戏曲表演中的“手、眼、身、法、步”的一致性。教学反思：兴趣很高，但要把握分寸。第四单元神州音韵（二）第八课时一、教学目标：1、通过学唱歌曲《凤阳花鼓》，让学生体验凤阳花鼓独特的表演风格，在相互合作的学习过程中，感受安徽地方风格的音乐和文化。2、能够用圆润而富有弹性的声音演唱歌曲，并通过表演、伴奏等形式共同表现歌曲，表达出歌曲欢快愉悦的情绪。