山东省实验中学2016届高三第二次诊断性考试历史试题(必修一)【岳麓版】

第1页（共8页）山东省实验中学2016届高三第二次诊断性考试历史试题2015．11说明：试题分为第I卷（选择题）和第II卷（非选择题）两部分，第I卷为第1页至第5页，第II卷为第6页至第8页。试题答案请用2B铅笔或0．5mm签字笔填涂到答题卡规定位置上，书写在试题上的答案无效。考试时间90分钟。第I卷（选择题，共48分）一、选择题（本题包括24小题，每小题2分，共48分）1．《春秋左传》中有一段关于宗法制的记载：“王后无适，则择立长。年钧以德，德钧以卜。王不立爱，公卿无私，古之制也。”（无适：没有嫡子。钧：均等。）这段记载说明A．宗法制下都是按年龄大小来确定继承人B．春秋时期只能靠占卜来解决继承问题C．古代宗法制有一套相对完整的实施原则D．贤德是宗法制确立继承人的首要依据2．传说古代先王在阴历一月决定一年的政事，所以阴历一月叫政月。到了秦朝，由于赢政出生于一月，所以就把政月改为正月，并且“正”字的读音也改为“征”了。这主要说明了A．中央集权B．规范法度C．君权神授D．皇权至上3．以下从左图到右图的变化，从本质上体现了A．从分裂逐步走向统一B．皇权逐步走向强化C．郡县制到行省制的演变D．中央集权得以加强4．古罗马《十二铜表法》中规定：“凡以他人的木材建筑房屋或支搭葡萄架的，木料所有人不得擅自拆毁而取回其木料。在上述情况下，可对取用他人木料者，提出赔偿双倍于木料价金之诉讼。”以下法律条文与该条款精神一致的是A．“不得为了任何人的利益，制定特别的法律”B．“橡树的果实落于邻地时，得入邻地拾取之”C．家长如三次出卖其子的，该子即脱离家长而获得解放D．“死者未立遗嘱，又无当然继承人，其遗产由最近的亲族继承”5．1694年，英国议会通过了《三年法案》，规定每三年必须召开一届议会，每届议员的最长任期不超过三年。其影响是A．标志着君主立宪制度的确立B．加强工业资产阶级在议会中的作用C．保障内阁在国家政治生活中的地位D．使议会成为限制王权的常设性立法机构6．有人在1877年号召民众为当前政体的形式和宪法的完整性而战，并指出这是1789年革命的继承者同旧制度特权等级的殊途及罗马神权政治代理人之间的斗争。“当前政体”是A．君主专制B．君主立宪制C．共和制D．无产阶级专政7．清道光帝收到耆英的奏折，更清晰地了解到英方的要求后，作了一些让步，下达谕旨（部分内容）：“一、厦门、宁波、上海准其贸易，但再次强调“不准久住据为巢穴”；二、福州不准开放，不得已可改为泉州；三、香港仍坚持“赏借”；四、对于赔款不再反对，只是询问款项如何筹措”，该谕旨A．颁发于第二次鸦片战争期间B．隐含着天朝上国的外交观念C．导致了社会性质的根本改变D．坚决捍卫国家领土主权完整第2页（共8页）8．关于鸦片战争这一事件：过去，英国史学家总以英国利益为中心来理解；我国史学家则从民族命运来思考；在当今文明史观认识下，人们又会有新的结论。能正确反映上述说法的排列是A．英国史学观/文明冲突，中国史学观/侵略战争，文明史观/商业战争B．英国史学观/商业战争，中国史学观/侵略战争，文明史观/文明冲突C．英国史学观/侵略战争，中国史学观/商业战争，文明史观/文明冲突D．英国史学观/商业战争，中国史学观/文明冲突，文明史观/侵略战争9．“19世纪中叶，西方的影响虽然削弱了清王朝的权威，但是清王朝真正的权威危机是来源于农民的造反运动与内部阶层的分离倾向。”材料中“农民的造反运动与内部阶层的分离倾向”是指中国历史上的A．太平天国运动和戊戌变法B．秋收起义和洋务运动C．太平天国运动和洋务运动D．义和团运动和戊戌变法10．直到现在，日本国内部分历史学者仍然这样审视甲午中日战争，其一般看法是“虽说战争的事实是日中两国之间引起的战争，然而寻其真因却是文明开化谋求进步与妨碍进步之战，决非两国间的战争”即“文明和野蛮之战”，“吾人的目的是为惊醒支那，朝鲜战争乃义战”。此种观点的本质是A．战争是有助于中国开化B．认为此役非为国家利益乃为文明冲突C．认定为工业文明与农业文明冲突D．对历史现象的分析视角主观化11．1911年11月20日，天津《大公报》进行了一次征文评比，主题是“君主民主立宪问题之解决”。民众参与程度超过了《大公报》预想，因此增加了获奖名额，获奖结果统计如下：对此解读正确的是A．清末预备立宪得到了大多数国人的认可B．辛亥革命时期国人思想呈现多样化倾向C．清政府想控制舆论以抑制辛亥革命爆发D．获奖状况表明了宪政观念已经深入人心12．史学家陈旭麓指出，19世纪40年代、60年代和90年代是中国社会从古代到近代变革过程中前后相接的三个历史环节。贯穿这三个历史环节的主题是A．反抗封建专制与建立君主立宪的统一B．批判传统与全面引进西方文化的统一C．发展资本主义与建立民主共和的统一D．反抗西方侵略与学习西方文化的统一13．对“五四”集会游行示威，粱漱溟评价说：“纵然曹张罪大恶极，在罪名未成立时，他仍有他的目由。我们纵然是爱国急公的行为，也不能侵犯他，加暴行于他。……绝不能说我们所作的都对，就犯法也可以使得：我们民众的举动．就犯法也可以使得。”在此，粱漱溟A．赞扬了“五四”运动民主、科学的精神B．认可国民的正义行动体现了自由原则C．肯定了“五四”运动反帝反封建的性质D．主张在民主法治的原则下捍卫国家权益14．19世纪的欧洲出现了一种“批判”的“主义”，对资本主义的矛盾和弊端作了广泛深刻的揭露和批判，倡导建立一个符合理性和正义要求的新社会，以宣传和示范方法来实现其主张。这种“批判”的“主义”是A．浪漫主义B．自由主义C．空想社会主义D．科学社会主义15．陈独秀说：中共“一大”对“党的要求——无产阶级专政——悬在半空，到中共“二大”时就脚踏实地了，找到了中国实际的联系并决定了党要走的道路。”这是指中共“二大”A．制定了党的最高纲领B．确定了与国民党合作的方针C．制定了党的民主革命纲领D．确立毛泽东思想为党的指导思想16．1926年7月国民政府的《北伐宣言》称：“本党于此时机，熟察前因后果，深知中国人民困苦之根本原因，在帝国主义及其工具卖国军阀……而过去数年间之经验，已证明帝国主义者及卖国之军阀，实为和平统一之障碍，为革命势力之仇敌……不能不出师以剿除卖国第3页（共8页）军阀之势力。”对此材料的理解不正确的是A．表达了全国人民的意愿B．反映了社会的主要矛盾C．推动革命形势迅速发展D．奠定了国共合作的基础17．1930年6月，中共党内有人在《新的革命高潮前面的诸问题）一文中写到：“乡村是统治阶级的四肢，城市才是他们的头脑与心腹，但只斩断了他的四肢，而没有斩断他的头脑，炸裂他的心腹，还不能致他的最后的死命。”这表明当时A．中共尚未找到革命胜利的正确道路B．他基本认清了中国的国情C．他看到工农力量的伟大D．他反对工农武装割据理论18．毛泽东1935年2月在《忆秦娥·娄山关》中写道：“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”文中的“从头越”指的是A．南昌起义，武装反抗国民党统治B．进军井冈山，探索农村包围城市道路C．遵义会议，中共不断走向成熟D．长征胜利，中共建立抗日民族统一战线19．下表是历届人大任期时间及召开会议的次数．以下关于此表的分析，符合史实的是A．一届人大全面拨乱反正，制定国家的根本大法B．二届人大决定开始实施我国第一个五年计划C．三、四届人大工作受到“左”倾错误的干扰D．五届人大期间将“依法治国”方针写入宪法20．下图反映的两种政治制度，其最主要的区别是A．实施群体不同B．享受权利不同C．社会制度不同D．主要作用不同21．1950年，《中苏友好同盟互助条约》的签订，让企图离间中苏关系的杜鲁门大失所望。然而，对杜鲁门来说，这还不是最糟糕的事情，最糟糕的事情是毛泽东决定消除美国在华的全部势力。中国这一举措A．改变了中国半殖民地的地位B．提高了新中国的国际声誉C．打破了美国遏制中国的僵局D．巩固了新中国的主权地位22．1960年，日、美修改1951年签订的军事条约，删除了原条约中驻日美军可以用于镇压日本内乱的条款，保留了原条约中美军驻扎日本、双方共同应对对日本领土上的任何一方的武力进攻等内容，签订了新的日美安全条约。这一条约的签订A．表明日美军事同盟受到削弱B．标志着亚太地区的力量对比改变C．反映出日本已经成为经济大国D．意味着美国在亚洲维持冷战政策23．美国学者亨廷顿说：“美国是目前世界上唯一的超级大国，在解决重大国际问题时，如果没有其他大国合作，美国也孤掌难鸣。……大国在解决国际重大问题时所采取的联合行动如若得不到美国的支持，这种行动也是劳而无功的。”以上关于世界格局的表述可概括为A．美国称霸世界的单极格局B．诸强争霸的世界政治格局C．实力相当大国并存的多极格局D．单极加多极化的世界格局第4页（共8页）24．有学者认为，加入多边国际公约是衡量一个国家对国际社会认可度的重要指标。下图中最高点（H）出现的直接原因是中国加入多边国际公约的情况（1949—2005年）注：1984年中华人民共和国政府承认了国民党政府在20世纪20年代和30年代所签署的所有国际劳工公约。A．中国恢复了联合国合法席位B．两岸关系发生了历史性交化C．中国正式加入世界贸易组织D．中国成为世界第二大经济体第II卷（非选择题，共52分）二、非选择题（本题包括3道大题，共52分）25．（22分）概括、比较、阐释是历史学科的三项重要能力。阅读材料并回答相关问题。材料一唐政府鼓励外商来中国贸易，允许他们在中国居住、任官、通婚。唐朝时做官的外国人多达三千，波斯人和伊朗人甚至官拜宰相。供职唐廷的外籍官员有波斯的阿罗憾、日本的阿布仲麻吕、新罗的崔致远、太食的李彦具，他们有的以一技之长被唐延录用，更多的是通过“宾贡及第”而成为唐朝的官员。——《在唐朝做官的洋人》《唐朝对外开放述论》【注】“宾贡”指唐朝专门为录取外国人士而设的考试。（1）概括材料一反映的政治现象，（1分）依据材料和所学知识分析其原因。（4分）材料二第5页（共8页）（2）比较两种版本，指出对抗日战争初期表述的不同之处。你如何看待两种不同的表述？（8分）材料三（3）从表格中选出三个关键词，提炼一个主题阐释。（要求：主题立意明确；关键词选择准确并运用这三个关键词对该主题进行简要文字说明逻辑清晰：史论结合。）（9分）26．（16分）“历史比较法”是中学历史教学中经常使用的一个方法。它是指将有一定关联的历史现象和概念，进行比较对照、判断异同、分析缘由，从而把握历史发展进程的共同规律和特殊规律，认识历史现象的性质和特点的一种教学方法。阅读材料并回答相关问题。材料一古代希腊的陶片放逐法和中国西汉的刺史制度都是对政府权力运作的监督和规范机制。陶片放逐法是古希腊雅典等城邦实施的一项政治制度。雅典公民可以在陶片上写上那些不受欢迎人的名字，并通过投票表决将企图威胁雅典民主制度的政治人物予以政治放逐。雅典法律规定：放逐投票须达到6000人的法定人数。如果选票总数未达到6000，此次投票无效；如果超过6000，再按票上的名字将票分类，得票最多的人士即为当年放逐的人选，放逐期限为10年……雅典政治家阿里斯提德曾在放逐投票时，被一个目不识丁的公民请求代写上阿氏自己的姓名投入票柜，阿里斯提德问那人何以要放逐他，那人答道：“不为什么，我甚至还不认识这个人；但是到处都称呼他为‘公正之士’，我实在听烦了。”汉武帝元封五年，设十三部刺史。刺史没有固定的治所，每年八月巡视所辖区域，考察吏治、奖惩官吏、决断冤狱。刺史以六条问事，史称“刺史六条问事”。其具体内容为：“……二条：倍公向私，侵渔百姓，聚敛为奸：三条：恕则任刑，喜则淫赏，剥截黎元，为百姓所疾；……六条：阿附豪强，通行赏赂，割损正令也。”（1）根据材料一并结合所学知识，比较陶片放逐法与刺史制度在“监督主体”、“监督内容”、“监督程序”和“监督依据”等的不同之处。（8分）材料二现代西方民主制度是在资产阶级革命胜利后建立和发展起来的。它一方面是古希腊古罗马民主原则和民主传统的继承和发展，另一方面也是在资产阶级启蒙思想的指导下建立起来的。西方民主制度建立的理论基础主要是“天赋人权”思想和“